敘事作文——《海賊王》

1、如何讓敘事更加如何讓敘事更加具體生動(dòng)具體生動(dòng) 敘事作文敘事作文又稱(chēng)記事作文，在作文又稱(chēng)記事作文，在作文類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為類(lèi)別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁。是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁。 在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。那么，怎單的事，這是一項(xiàng)基本功。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？同學(xué)們?cè)趯?xiě)記事作文的時(shí)候，首先要注意以下幾點(diǎn)： 首先要把事情的六要素交代清楚,六要素是指時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人物人物、事事情的起因情的起因、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)、結(jié)果結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”是重點(diǎn)，要寫(xiě)得具體詳細(xì).板書(shū)：敘

2、事作文六要素經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物 事情的起因事情的起因結(jié)果結(jié)果作文結(jié)構(gòu)選材恰當(dāng)選材恰當(dāng)題目新穎題目新穎靈活開(kāi)頭靈活開(kāi)頭個(gè)別突出個(gè)別突出結(jié)尾多樣結(jié)尾多樣真情實(shí)感真情實(shí)感 姚明帶著球，飛速?zèng)_向?qū)Ψ交@板下，跳起來(lái)將球扣入籃中。（26字） 寫(xiě)法一：寫(xiě)法一：分解過(guò)程分解過(guò)程 接到傳來(lái)的球 在地上拍了幾下對(duì)手?jǐn)r截將球傳給前方的伙伴飛速向前沖，繞過(guò)對(duì)手又接過(guò)球晃過(guò)對(duì)手?jǐn)r截到籃板下縱身躍起扣籃進(jìn)球 再想想每個(gè)動(dòng)作的再想想每個(gè)動(dòng)作的具體具體場(chǎng)景場(chǎng)景，把這一連串的，把這一連串的動(dòng)作動(dòng)作連連起來(lái)，寫(xiě)一段具體的話(huà)。起來(lái)，寫(xiě)一段具體的話(huà)。 姚明在后場(chǎng)姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起揚(yáng)起右手熟練地右手熟練地勾住勾住了同伴傳了同

3、伴傳過(guò)來(lái)的球，習(xí)慣地在地上輕輕地過(guò)來(lái)的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍了拍了幾下，猛幾下，猛地將球從地將球從攔截?cái)r截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂砸向砸向在前方招手在前方招手的同伴，同時(shí)的同伴，同時(shí)邁開(kāi)邁開(kāi)雙腳，閃電般地雙腳，閃電般地越過(guò)越過(guò)對(duì)手。對(duì)手。剛剛接到球的那位同伴見(jiàn)姚明已剛剛接到球的那位同伴見(jiàn)姚明已沖過(guò)沖過(guò)了中場(chǎng)，了中場(chǎng)，就把球又就把球又傳給傳給了姚明。姚明了姚明。姚明跳起跳起，接過(guò)接過(guò)了球，了球，便便運(yùn)著運(yùn)著球，以靈活逼真的假動(dòng)作一連球，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)晃過(guò)兩名兩名后衛(wèi)的阻擊飛速后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到?jīng)_到籃板下，縱身籃板下，縱身一躍一躍，同時(shí)，同時(shí)右手右手持球扣籃持球扣籃，對(duì)方還沒(méi)有反

4、應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)，對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里從籃網(wǎng)里撞到撞到了地上。（了地上。（188字）字） 分解法，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解分解法，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每部分、每個(gè)若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每部分、每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫(xiě)，最后把這各個(gè)動(dòng)作都作一些描寫(xiě)，最后把這各個(gè)部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來(lái)。起來(lái)。寫(xiě)法二：寫(xiě)法二：擴(kuò)展情節(jié)擴(kuò)展情節(jié) 有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來(lái)。 （64字） 碰到的是一道怎樣的難題

5、？碰到的是一道怎樣的難題？ 我是怎樣對(duì)待這道題目的？我是怎樣對(duì)待這道題目的？ 難題做不出，我的心情是怎樣的？難題做不出，我的心情是怎樣的？ 同桌是怎樣幫助我的？同桌是怎樣幫助我的？ 他對(duì)我是怎樣說(shuō)的？他對(duì)我是怎樣說(shuō)的？ 又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？ 我是怎樣開(kāi)竅的？等等。我是怎樣開(kāi)竅的？等等。 通過(guò)一系列的自問(wèn)，可以對(duì)當(dāng)時(shí)生活情景的回通過(guò)一系列的自問(wèn)，可以對(duì)當(dāng)時(shí)生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面。憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面。多問(wèn)幾個(gè)多問(wèn)幾個(gè)“怎樣怎樣”：把這情節(jié)給寫(xiě)下來(lái)，然后交流。 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好久，就是不當(dāng)我做到第三道應(yīng)用

6、題時(shí)，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來(lái)。死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來(lái)。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來(lái)，我心里急得火燒火燎眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來(lái)，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問(wèn)底了。唉！的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問(wèn)底了。唉！ 這時(shí)，同學(xué)王明見(jiàn)我正對(duì)著作業(yè)體子發(fā)愣，就走這時(shí)，同學(xué)王明見(jiàn)我正對(duì)著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)做？你哪道題不會(huì)做？”我抬起頭

7、，我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無(wú)可看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無(wú)可參考例文：參考例文：奈何地說(shuō)：奈何地說(shuō)：“喏！喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后又輕輕地問(wèn)我：地想了一會(huì)兒，然后又輕輕地問(wèn)我：“這道題要我這道題要我們求什么？們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說(shuō)：目最后一行字提醒我說(shuō)：“你再看看這句話(huà)什么意你再看看這句話(huà)什么意思？思？”我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口

8、而出“要我們求這個(gè)街道要我們求這個(gè)街道每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少元。每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少元?！薄啊薄皩?duì)啊！對(duì)??！”他的語(yǔ)氣也興奮起他的語(yǔ)氣也興奮起來(lái)，來(lái)，“那么要求平均數(shù)，只要那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶(hù)拿總數(shù)除以戶(hù)數(shù)。數(shù)。”我不等他說(shuō)完就搶上去說(shuō)。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：我不等他說(shuō)完就搶上去說(shuō)。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來(lái)了起來(lái) （440字） 擴(kuò)展法，就是多問(wèn)一些擴(kuò)展法，就是多問(wèn)一些“怎怎樣樣”，但要注意，對(duì)與中心思想關(guān)系，但要注意，對(duì)與中心思想關(guān)系密切

9、地需要詳寫(xiě)，用擴(kuò)展法，反之，密切地需要詳寫(xiě)，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫(xiě)的地方還是用概括寫(xiě)法為宜。需要略寫(xiě)的地方還是用概括寫(xiě)法為宜。 寫(xiě)法三：寫(xiě)法三：運(yùn)用烘運(yùn)用烘托托 上文的事情寫(xiě)得很清上文的事情寫(xiě)得很清楚，但我們發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)還楚，但我們發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)還是不足，而且總覺(jué)得缺是不足，而且總覺(jué)得缺少氛圍感。怎么辦？少氛圍感。怎么辦？ 試著在文中某些處添一兩句環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。 環(huán)境描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物性環(huán)境描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物性格，抒發(fā)人物心情。格，抒發(fā)人物心情。 如果一篇作文里有幾件事的，還要注意事與事之間的過(guò)渡、照應(yīng)等，這樣文章就顯得自然流暢。直接揭示中心式開(kāi)頭n那次，我真的哭了 我是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，平日從來(lái)不哭，而

10、那次，我真的哭了n我愛(ài)書(shū) 我愛(ài)書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)n最難忘的一件事 我的記憶是一只美麗的木匣，打開(kāi)它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。n一件讓我快樂(lè)的事 童年的生活像五彩斑斕的夢(mèng)，像一串珍珠，使人留戀，使人向往，童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)都不能忘記，因?yàn)檫@五彩斑斕的夢(mèng)和珍珠拼成了一個(gè)完整美好的童年！尤其是那一件事，更讓我眉開(kāi)眼笑！n童年 童年，是一方?jīng)]有污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。n一件有趣的事 童年就像一幅畫(huà)，畫(huà)中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我

11、就說(shuō)說(shuō)其中一件有趣的事吧!n美麗的童年 童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著一雙可愛(ài)的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。說(shuō)起童年，每個(gè)人都有許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。 .一件有趣的事 童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。引用式（歌詞、名言）開(kāi)頭n團(tuán)結(jié)就是力量 “一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。這話(huà)不錯(cuò)，在巨大的困難面前，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強(qiáng)大的力量，最終贏得勝利。n我和書(shū) “讀書(shū)破

12、萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)書(shū)對(duì)我們多么重要??！n我喜歡讀書(shū) 書(shū)是知識(shí)的海洋，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)忠實(shí)的朋友。n我的煩惱 “我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。n母愛(ài) “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”這首歌大家都聽(tīng)過(guò)吧，母愛(ài)正如一首首歌謠，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。n母愛(ài) “慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”想必這首詩(shī)，我們并不陌生吧，是啊，母愛(ài)就像一首首詩(shī)，記錄了我們的成長(zhǎng)。就像和煦的春風(fēng)，讓綠油油的小草隨風(fēng)飄動(dòng)，這場(chǎng)景是多么的美麗。如 何 結(jié) 尾n1.自然性結(jié)尾自然性結(jié)尾

13、 敘述一件事，由發(fā)生到發(fā)展以至事情的結(jié)束，即事情的結(jié)果。敘述一件事，由發(fā)生到發(fā)展以至事情的結(jié)束，即事情的結(jié)果。以事情的結(jié)果為文章的結(jié)尾，這樣的方法叫自然性結(jié)尾。事情敘以事情的結(jié)果為文章的結(jié)尾，這樣的方法叫自然性結(jié)尾。事情敘述完了，文章也就收筆了，這種自然性結(jié)尾的方法，讓人看了覺(jué)述完了，文章也就收筆了，這種自然性結(jié)尾的方法，讓人看了覺(jué)得很自然、很舒服。但要求把事情結(jié)果寫(xiě)清楚得很自然、很舒服。但要求把事情結(jié)果寫(xiě)清楚. 如有的同學(xué)寫(xiě)如有的同學(xué)寫(xiě)第一次獨(dú)自在家第一次獨(dú)自在家是這樣結(jié)尾的是這樣結(jié)尾的: “從此從此以后，我自己在家的時(shí)候，總是用這件事來(lái)激勵(lì)自己。時(shí)間長(zhǎng)了，以后，我自己在家的時(shí)候，總是用這件事來(lái)激勵(lì)自己。時(shí)間長(zhǎng)了，膽子也大了，我成了真正的男子漢。膽子也大了，我成了真正的男子漢。”n2.點(diǎn)明文章中心的結(jié)尾點(diǎn)明文章中心的結(jié)尾 這種結(jié)尾是在敘述事情以后，為了加深讀者的印象，常常這種結(jié)尾是在敘述事情以后，為了加深讀者的印象，常常在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)出文章的中心。在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)出文章的中心。 如有的同學(xué)寫(xiě)如有的同學(xué)寫(xiě)搬花搬花是這樣結(jié)尾的是這樣結(jié)尾的:“張爺爺一再向我道謝，張爺爺一再向我道謝，我連忙擺手說(shuō)：我連忙擺手說(shuō)：不用謝不用謝。我心想：保護(hù)花草，美化環(huán)境，是。