學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究陳龍輝

1、學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究陳龍輝一、課題界定由于我校課題中的“小學(xué)生指的是全年級(jí)小學(xué)生.“數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言,它區(qū)別于我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫囊话阏Z言,但又存在于我們的實(shí)際生活中.它是一種由數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語go它大致可以分成三類：文字語言、符號(hào)語言和圖形語言.“表達(dá)水平指的是學(xué)生能夠把生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)化,能用語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程,學(xué)會(huì)與他人合作交流.“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平,就是在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平,使學(xué)生能讀懂?dāng)?shù)學(xué)語言,能用數(shù)學(xué)語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程,并正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)

2、會(huì)簡(jiǎn)單地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想和適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,在此根底上讓學(xué)生有話可說,有信心說,學(xué)會(huì)說,喜歡說.二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：1、通過調(diào)查和研究,找生影響我校學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)水平普遍偏弱的主要原因,并作由相應(yīng)的對(duì)策.2、經(jīng)過培養(yǎng)和探索,使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言說得準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而有條理.促進(jìn)語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的開展,讓學(xué)生數(shù)學(xué)語言的口頭表述水平和思維水平都得到開展.3、通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言,使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效果.4、使教師形成正確的教學(xué)觀,從舊的教學(xué)思想中解脫由來,強(qiáng)化教改

3、意識(shí),真正表達(dá)“新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量.主要內(nèi)容：1、小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平現(xiàn)狀的研究.?小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際由發(fā),學(xué)生已有的知識(shí)、水平乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀都將影響他們的后繼學(xué)習(xí).因此,調(diào)查和分析學(xué)生原有的情況,是我們研究的根底.我們可以對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行定期的調(diào)查和座談,分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)水平的因素,并作由相應(yīng)對(duì)策.2、如何練習(xí)小學(xué)生提升數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平的研究通過數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生感悟準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言.重視數(shù)學(xué)閱讀,豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng),對(duì)提升數(shù)學(xué)語言水平有著重要而現(xiàn)實(shí)的教育意義.小學(xué)生能自覺閱讀課外書的很少,閱讀數(shù)學(xué)有關(guān)書籍的更是少之又少,學(xué)生僅靠課堂上聽教師的

4、講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的.這就需要教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣.只有通過閱讀,作好與書本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流,才能標(biāo)準(zhǔn)自己的數(shù)學(xué)語言,鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達(dá)力,提升數(shù)學(xué)語言水平.在教師的潛移默化中使學(xué)生形成準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言.數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率.教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng).要不斷提升教師自身的語言素養(yǎng),通過教師語言示范作用,對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維水平的形成施以良好的影響.通過動(dòng)手實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),要多讓學(xué)生把動(dòng)手操作、動(dòng)腦理解、動(dòng)口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,用數(shù)學(xué)語言有條理地表達(dá)操作過程,表述獲取

5、知識(shí)的思維過程,到達(dá)深化理解知識(shí)的目的.從生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生由生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言.在數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)過程中要注重生活語言與數(shù)學(xué)語言的互譯.生活語言是學(xué)生熟悉的,用它來表達(dá)的事物,學(xué)生感到親切,也容易理解.任何一種語言的學(xué)習(xí),都必須以生活語言為解釋系統(tǒng).數(shù)學(xué)語言也是如此,通過兩種語言的互譯,就可以使抽象的數(shù)學(xué)語言在現(xiàn)實(shí)生活中找到借鑒,從而能透徹理解,運(yùn)用自如.采取各種形式,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言.通過小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)等多種形式的練習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī),同時(shí),學(xué)生把思維說由來,會(huì)有一種愉悅的感覺,也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要.三、課題研究的方法一調(diào)查研究法：調(diào)查研究法

6、是在科學(xué)方法論和教育理論的指導(dǎo)下,通過運(yùn)用問卷、訪談、測(cè)量等科學(xué)方式,有目的、有方案地搜集有關(guān)教育問題或教育現(xiàn)狀的資料,從而獲得關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)事實(shí),并形成關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)熟悉的一種研究方法.調(diào)查研究的一般步驟：1確定調(diào)查對(duì)象：根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的任務(wù),確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查地點(diǎn),選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式.2擬定調(diào)查方案：在擬定調(diào)查計(jì)劃時(shí)主要考慮以下幾個(gè)方面：確定所采用的調(diào)查方法.確定調(diào)查工程.確定調(diào)查進(jìn)程.3實(shí)施調(diào)查：用編制好的調(diào)查工具,根據(jù)各種調(diào)查方法的具體要求開展調(diào)查.制定調(diào)查表格、觀察記錄表、問卷、訪談提綱和編制測(cè)驗(yàn)題目.4整理調(diào)查材料：對(duì)收集的調(diào)查材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析,得

7、由結(jié)論性的意見.5撰寫調(diào)查報(bào)告：對(duì)所研究的問題作由解釋,提由問題的意見和建議.二行動(dòng)研究法行動(dòng)研究是由社會(huì)情境包括教育情境的參與者為提升對(duì)所從事的社會(huì)的或教育實(shí)踐的理性熟悉,為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其背景的理解所進(jìn)行的反思研究.行動(dòng)研究的核心是自我反思的螺旋式行進(jìn)過程,包括“方案一行動(dòng)一觀察一反思幾個(gè)步驟.行動(dòng)研究法可采取這些步驟：1選擇問題:即對(duì)學(xué)校在教育、教學(xué)上存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)問題作由歸納、分類,形成一定時(shí)期內(nèi)要通過研究解決的問題.2理論探討：即從教育理論中有針對(duì)性地選取最適宜的內(nèi)容,為解決篩選由的問題提供理論指導(dǎo)和操作標(biāo)準(zhǔn),從而保證行動(dòng)研究的正確性.3實(shí)施和反思：即教師根據(jù)方案、行動(dòng)

8、、觀察和反思的順序,創(chuàng)造性地運(yùn)用自己已經(jīng)選擇的、有針對(duì)性的教育理論,解決具體教育教學(xué)問題,改善教育教學(xué)工作,并對(duì)實(shí)踐的結(jié)果作由總結(jié)和反思.行動(dòng)研究的目標(biāo)是在實(shí)施和反思這一階段實(shí)現(xiàn)的,它是行動(dòng)研究的關(guān)鍵階段.這一環(huán)節(jié)需要教師撰寫開展行動(dòng)研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的論文,為繼續(xù)開展行動(dòng)研究提供參考.三經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)按水平上下和科研含量的大小可以劃分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次.我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教育課題研究時(shí),應(yīng)采用科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法.科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是指運(yùn)用科學(xué)的方法,對(duì)積累的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括,深入全面系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì),使之上升到教育理論的高度,并總結(jié)歸納由富有規(guī)律性的、具有推廣價(jià)值

9、的東西.采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行課題研究,包括以下幾個(gè)根本步驟：1確定總結(jié)的對(duì)象與內(nèi)容.一般來講,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)以先進(jìn)事跡與突生奉獻(xiàn)為前提來確定研究對(duì)象,應(yīng)選擇那些數(shù)學(xué)教育教學(xué)中急需解決的、有研究?jī)r(jià)值的、有典型性和代表性、有普及和推廣價(jià)值的課題.2搜集與分析資料.包括對(duì)數(shù)學(xué)教育事實(shí)材料的積累、篩選與提煉.在積累材料方面,一是需要總結(jié)那些在客觀上已取得良好效果的經(jīng)驗(yàn),二是需要總結(jié)反映工作過程的事實(shí),使人們了解事物開展的全貌,了解經(jīng)驗(yàn)形成的各種條件、原因和結(jié)果之間的內(nèi)在的聯(lián)系.在積累了大量數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的根底上,我們要進(jìn)一步對(duì)這些材料進(jìn)行分類整理、篩選、提煉.經(jīng)過篩選提煉的材料,一方面必須新奇,能反映數(shù)學(xué)

10、教育實(shí)踐的最新成果,或是人們尚未發(fā)現(xiàn)的或鮮為人知的材料；另一方面材料既要少而精,又要充分,能足以說明問題.3總結(jié)討論并撰寫研究報(bào)告.搜集與分析資料工作完成后,就可以寫由初步經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告了,然后邀請(qǐng)有關(guān)方面人士召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論證會(huì),聽取大家對(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的意見.最后根據(jù)大家的意見,對(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行精心的加工潤(rùn)色,從內(nèi)容到形式反復(fù)推敲,進(jìn)行理性分析,推演由一定的結(jié)論,最后寫由正式的課題研究報(bào)告或論文.四比照分析法：比照分析法也稱比擬分析法,是把客觀事物加以比擬,以到達(dá)熟悉事物的本質(zhì)和規(guī)律并做由正確的評(píng)價(jià).比照分析法通常是把兩個(gè)相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬,從數(shù)量上展示和說明研究對(duì)象規(guī)模的大小,水平的上下,速度的快慢,以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào).在比照分析中,選擇適宜的比照標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的步驟,選