談提高課堂教學(xué)的有效性和如何設(shè)計(jì)評價(jià)測試

1、談提高課堂教學(xué)的有效性和如何設(shè)計(jì)評價(jià)測試一、導(dǎo)學(xué)案，為課堂教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。埃德加富爾在學(xué)會生存一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比祟愔挥袑W(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對世界出現(xiàn)的新知識構(gòu)成。如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要，使學(xué)生從苦學(xué)到樂學(xué)，從學(xué)會到會學(xué)，使學(xué)生真正獲得適應(yīng)社會需要的學(xué)習(xí)能力。在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)，無疑是以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策

2、略，并且發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；導(dǎo)學(xué)案的使用，從教師傳統(tǒng)的一言堂變成了百家爭鳴，教師由傳授者變成了策劃者。導(dǎo)學(xué)案能有步驟、有目的地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生由單純的知識型變?yōu)橹R能力情感型，由接受型變成探究型，導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中起到重要的作用。為了提高課堂教學(xué)的有效性，如何編制、使用導(dǎo)學(xué)案呢？根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議，我們編制出一些有實(shí)效、操作性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案，下面就四年級第一學(xué)期第十單元第一個(gè)課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析導(dǎo)學(xué)思路和教學(xué)效果。課題 Unit 10 This is his body. 設(shè)計(jì)思路、教學(xué)效果學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 從聽、說、讀、寫四

3、個(gè)技能方面掌握新單詞：nose,mouth,eyes,ears,arms,hands,legs,feet2 從聽、說、做、寫四個(gè)技能方面掌握新句型：This is her These are his Touch your Open your Close your 3能靈活運(yùn)用新單詞和新句型進(jìn)行交際。 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解哪些是要掌握的單詞和句子，在課堂上更加注意、更有目的地掌握單詞和句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 新單詞和新句型 了解重點(diǎn)內(nèi)容，提醒記憶。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1 his和her的用法；2 句型This is 和These are 的區(qū)別和用法。 課前解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生課堂上加深理解難點(diǎn)內(nèi)容。自學(xué)指

4、導(dǎo) 1聽錄音，朗讀單詞和句子并記憶單詞。2參閱語言知識一覽表，理解并翻譯單詞和句子的意思。3查閱工具書，收集關(guān)于身體部位的其他單詞。4在線詞典查閱句庫：This is 和These are 的區(qū)別。注意：在自學(xué)過程中遇到解決不了的問題，請記錄下來，以便合作交流解決。 要求學(xué)生課前自學(xué)朗讀、記憶單詞和句子，查閱工具書和上網(wǎng)解決語法問題，利于節(jié)省讀、記的時(shí)間，而且對難點(diǎn)有初步了解，有了探索欲望，幫助課堂上解決問題。預(yù)習(xí)檢測 1 聽錄音，給單詞排順序。2 看單詞，寫出中文意思。3 看英文句子，選出正確的中文意思。 檢測學(xué)生自學(xué)的效果，老師利于把握知識重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)。合作交流 1 組內(nèi)互相朗讀單詞，

5、糾正發(fā)音。2 組內(nèi)角色表演句子，糾正發(fā)音。3 組內(nèi)交流、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，學(xué)生容易接受同學(xué)提出的意見。課堂檢測 一、 Activity 1連線。(Look, read and match.)二、 Activity 2 填單詞。(Look and write.) 檢測學(xué)生對知識掌握的程度，利于老師強(qiáng)調(diào)、鞏固學(xué)生沒掌握好的知識。盤點(diǎn)收獲 讓學(xué)生寫收獲，學(xué)會歸納、總結(jié)。課后反思 學(xué)生反思不足，不斷進(jìn)步。導(dǎo)學(xué)案的制作是根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，所教教材特點(diǎn)，編制出適合引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案既不是教學(xué)內(nèi)容的再版，也不是教師講授要點(diǎn)的簡單羅列，它一方面要

6、幫助學(xué)生將新學(xué)的知識與已學(xué)的知識進(jìn)行巧妙地銜接，為新知識的學(xué)習(xí)提供鋪墊，另一方面也要幫助學(xué)生對新學(xué)的知識進(jìn)行多方面的加工，以利于學(xué)生形成更為牢固的知識體系，另外還要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識的方式方法。因此，導(dǎo)學(xué)案具有“導(dǎo)學(xué)、誘思”的作用。它是把學(xué)案和教案融為一體，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、展示、復(fù)習(xí)和鞏固過程中確立和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生由觀眾席推向了表演的舞臺。導(dǎo)學(xué)案，為課堂教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。二、一條情境主線貫穿課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。在有條理、有針對性的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，敦促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 課堂教學(xué)會事半功倍，效果顯著。而一個(gè)巧妙、合理的課堂設(shè)

7、計(jì)，可以主宰課堂，達(dá)到有效的教學(xué)效果。我們翻看教材開心學(xué)英語的內(nèi)容，其實(shí)每一個(gè)單元或主題都可以用一條主線把單詞部分和句子部分的內(nèi)容貫穿起來，變成生動、有趣、完整的故事情節(jié)， 這條主線不但把所有的知識都清晰地、有序地穿在一起，而且它為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，學(xué)生的注意力也被全部集中在一起，從而達(dá)到突出的教學(xué)效果。如何把握每個(gè)單元的主線？把單詞部分和句子部分設(shè)計(jì)出一個(gè)生動有趣的情景呢？我們一起來探討一下。 1從動畫片中定主線由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們非常喜歡觀看動畫片，對卡通人物和故事情節(jié)非常了解。如果把卡通人物和故事情節(jié)搬到課堂上，相信學(xué)生會異常興奮，并且學(xué)習(xí)情節(jié)窮追不放。2從學(xué)校、社會上、大

8、自然中定主線 生活在社會上、大自然中，學(xué)生已經(jīng)接觸過很多現(xiàn)實(shí)的情境，而且大家都是非常熟悉了解的。在這里，沒有真正的英語氛圍，如果讓英語課堂重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生會更投入這個(gè)異樣的真實(shí)情境，學(xué)生會說得更多，思考得更多。3從藝術(shù)學(xué)科方面定主線音樂是微妙的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往。我們?yōu)樗渖县S富多樣的圖片，讓英語知識也具有美感，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容也被藝術(shù)化。 4 從表演上定主線小學(xué)生喜歡好動，喜歡模仿，如果讓學(xué)生把一堂課自編自導(dǎo)自演，相信他們非常喜歡這種導(dǎo)演和演員的角色，并且可以演繹得繪聲繪色。具體設(shè)計(jì)如下：序號 參照素材 主線的設(shè)計(jì)1 動畫片 主題： Book3 Unit 10 This is

9、his body.教學(xué)內(nèi)容：nose,mouth,eyes,ears,arms,hands,legs,feet This is These are Touch your Open your Close your 情境的設(shè)計(jì)：1 簡單介紹卡通人物阿童木。2 情境導(dǎo)入：小孩阿童木被壞人殺死，他爸爸很傷心，于是想制造機(jī)器人阿童木代替愛兒。3 任務(wù)教學(xué)：學(xué)生幫忙制造阿童木的身體。4 表演操練：學(xué)生如何成為阿童木。5 課堂檢測：介紹阿童木，完成句子。 閱讀阿童木的文章，判斷對錯(cuò)。6情感教育：Do good things for others with your hands.2 學(xué)校、社會、自然 主題：B

10、ook3 Unit 5 Do you like science?教學(xué)內(nèi)容：English,music,art,math,science,history,history,P.E. Do you like math?Yes, I do. / No, I dont. What subjects do you like? I like 情景的設(shè)計(jì)：1 情境導(dǎo)入：播放各課老師上課的短片。2 任務(wù)教學(xué)：讓學(xué)生說,Shes Miss Wu. Shes an English teacher.,Hes Mr Zeng. Hes a math techer.接著交流詢問喜歡什么科目。3 操練：完成調(diào)查表-同學(xué)喜歡

11、的科目4 課堂檢測：學(xué)生參加興趣班，面試完成句子。 閱讀關(guān)于科目文章，選擇正確答案。5情感教育：Dont tend to go overboard on one or some subjects.3 藝術(shù)學(xué)科 主題：Book1 Unit 9 What color is this?教學(xué)內(nèi)容：red,yellow,blue,green,orange,purple What color is this? Its 情境的設(shè)計(jì)：1 情景導(dǎo)入：播放世界各國漂亮的五顏六色的風(fēng)景圖片，配上匹配的音樂。2 任務(wù)教學(xué)：學(xué)生給圖畫涂上喜歡的顏色，并且根據(jù)圖畫內(nèi)容和顏色，選一首匹配的音樂。3 表演操練：學(xué)生扮演畫家，

12、并且介紹物體的顏色。4 課堂檢測：學(xué)生要考藝術(shù)學(xué)院，參加考試分辨顏色排順序，聽對話給物體涂上相應(yīng)的顏色。5情感教育：Love the colorful things. 4 表演 主題：Book1 Unit7 Is this a dog?教學(xué)內(nèi)容：whale,panda,polar bear,lion,tiger,rabbit Is this a ? Yes, it is. / No, it, isnt.情境的設(shè)計(jì)：1 情景導(dǎo)入：全班去到動物園，介紹一位能說會道的訓(xùn)獸師。2 任務(wù)教學(xué)：六個(gè)扮演動物的同學(xué)聽到訓(xùn)獸師的命令，就發(fā)出相應(yīng)的動物叫聲，并且喊出自己的動物名字。其他學(xué)生一起跟著叫。3 操練：

13、參加動物聚會，所有動物打招呼交朋友。4 課堂檢測：學(xué)生要加入動物俱樂部，面試聽動物名字，找出相應(yīng)單詞，聽對話對動物有多了解。5 情感教育：Love all the animals.無論主線定在哪個(gè)方面， 教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動，從而促成學(xué)生在語言情境中的語言運(yùn)用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。三如何設(shè)計(jì)課堂評價(jià)測試 評

14、價(jià)是英語課程的重要組成部分。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。評價(jià)體系包括了形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，平時(shí)我們主要用形成性評價(jià)，但也會結(jié)合終結(jié)性評價(jià)一起實(shí)施。適當(dāng)有效的課堂評價(jià)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果。以下是我根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的實(shí)用型形成性評價(jià)，讓我們一起探討探討。形成性評價(jià)是教與學(xué)的雙向評價(jià)，在對學(xué)說進(jìn)行全面評價(jià)的同時(shí)，

15、它也能促使教師全面、深入和細(xì)致地總結(jié)課程。教材和教法等各方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而找出改進(jìn)教學(xué)方法與提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。它的評價(jià)內(nèi)容具體如下：教學(xué)步驟 例題 評價(jià)方式 評價(jià)內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測 1 看圖聽單詞，標(biāo)順序。2 聽寫單詞或詞組。3 回答問題。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)（學(xué)生個(gè)體評價(jià)） 學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)情況合作交流 1組內(nèi)互相朗讀單詞，糾正發(fā)音。2組內(nèi)角色表演句子，糾正發(fā)音。3組內(nèi)交流、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 課堂學(xué)習(xí)活動評價(jià)（小組群體評價(jià)） 情感、策略發(fā)展?fàn)顩r操練活動 1 角色表演。2 完成任務(wù)/調(diào)查。 課堂學(xué)習(xí)活動評價(jià)，問卷調(diào)查評價(jià)（小組群體和教師評價(jià)） 相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況，綜合語言技能運(yùn)用能力課

16、堂檢測 1 補(bǔ)充完整單詞。2 完成句子。3 完成配對題。4 完成閱讀題。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)（學(xué)生個(gè)體評價(jià)） 綜合語言技能運(yùn)用能力課后檢測 1 抄寫單詞和句子。2 聽寫單詞或詞組。3 背誦單詞、句子和課文。4 完成句子。5 完成閱讀題。 學(xué)習(xí)效果評價(jià)，教師評價(jià)（學(xué)生個(gè)體評價(jià)） 綜合語言技能運(yùn)用能力形成性評價(jià)應(yīng)注意的問題： 1注意以獎(jiǎng)為主，以懲為副 。兒童在學(xué)習(xí)活動中不斷取得成就并受到獎(jiǎng)勵(lì)，有利于培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取和勤奮的人格；反之，兒童則容易形成自卑。因此，在反饋、評價(jià)學(xué)生時(shí)，教師需時(shí)刻注意以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評、懲罰為副。 2注意盡量以“高分”評價(jià)。皮格瑪利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)踐明，讓每位學(xué)生都能得高分，都有機(jī)會得高分，能讓學(xué)生感受到自我的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅，可以激發(fā)其學(xué)