寫作技巧：圍繞中心嚴(yán)格選材教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、寫作技巧：圍繞中心，嚴(yán)格選材教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè)寫作技巧：圍繞中心，嚴(yán)格選材教學(xué)設(shè)計(jì)Writing skills: Centering on the center, strictly selecting materials and teaching design第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 寫作技巧：圍繞中心，嚴(yán)格選材教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)言運(yùn)用是指人們?cè)谠敿?xì)的交際情景中使用語(yǔ)言進(jìn)展交際,表達(dá)特定意義,并產(chǎn)生相應(yīng)交際效果的活動(dòng),這種活動(dòng)詳細(xì)表現(xiàn)為交際雙方進(jìn)展交際的動(dòng)態(tài)過(guò)程,即表達(dá)和理解等活動(dòng)。本教案根據(jù)語(yǔ)言運(yùn)用的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和

2、方案。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。1、確定內(nèi)容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。3、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。4、同一個(gè)材料從不同的角度分析p ，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義?？荚囌f(shuō)明：中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問(wèn)題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說(shuō)的。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新穎感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從 20_ 年中考作文來(lái)看，考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，可從

3、以下六個(gè)方面著手。1、著眼當(dāng)代熱點(diǎn)山東省 20_ 年中考作文要求考生根據(jù)“操場(chǎng)上，小鹿同學(xué)第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 突然暈倒了.”這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)展聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露_的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，以走出生命的誤區(qū)為題敘寫了小鹿同學(xué)癡迷_，患心肌炎卻迷信“有大師保護(hù)，快要成仙”的歪理邪說(shuō)，回絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過(guò)程，強(qiáng)烈聲討_摧殘下一代的。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，具有鮮明的時(shí)代色彩。2、著眼當(dāng)代新風(fēng)20_ 年蘭州市中考作文題是美在身邊，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W?；蚣彝?，而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫道：“記得 5

4、 月初的蘭州晚報(bào)上登載了蘭州急救中心 O 型血告急的消息，第二天，就有 20_0 多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無(wú)償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無(wú)數(shù)顆美妙心靈會(huì)聚而譜寫的愛(ài)之歌嗎？”這樣的新風(fēng)這樣的“美”，就出如今中考前一個(gè)多月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，是那些“人有我有大家有”的被用濫了的材料所無(wú)法相比的。3、著眼當(dāng)代改革當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和考慮。20_ 年廣東省中考作文題是新的。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以新的課程為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 義強(qiáng)烈。而河北省有位

5、考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：“中國(guó)的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書岳題山，‘指通豫南,達(dá)于漢陰”呢？這位考生擬題中國(guó)的教育家，你難道還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎命題要求是以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文,對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，表達(dá)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。4、著眼當(dāng)代科技科技高度開展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來(lái)的現(xiàn)代文明，或是就“記憶移植”這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。武漢一考生寫的題為“我”為我效勞命題要求以“效勞”為話題作文的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的“我”是“克隆學(xué)生公司”

6、同過(guò)“我”的細(xì)胞復(fù)制出來(lái)的克隆人?？寺∪恕拔摇贝嬖拔摇弊x書、作文、考試，原“我”卻“躲在游戲機(jī)室，盡享美妙人生?！币荒旰?，克隆人“我”幫原“我”考入重點(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來(lái)的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原“我”在文末呼喊：“可怕的效勞！可怕的克隆人！”作者對(duì)高科技開展的產(chǎn)物-克隆人明確地表示否認(rèn)態(tài)度，帶有很強(qiáng)的興趣性與時(shí)代感，別巨匠心。5、著眼當(dāng)代名人當(dāng)議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時(shí)，選擇的目光第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市20_ 年中考所考的是全命題作文“在機(jī)遇面前”。有位考生以香港總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)霍英東

7、先生和美國(guó)微軟之父比爾?蓋茨為例，論證“把握時(shí)機(jī)必須具有戰(zhàn)略目光和開拓精神”這一論點(diǎn)，材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃重的時(shí)代氣息撲面而來(lái)。四川省 20_ 年所考的是半命題作文我渴望。有位考生別出心裁，擬題我渴望做一回自我，選材涉及近年來(lái)被狂炒的兩位“名人”-韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章表達(dá)自己機(jī)械僵硬地模擬韓寒、劉亦婷所帶來(lái)的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和“名人”引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的考慮。6、著眼當(dāng)代理念例如，大城市居民怎樣對(duì)待來(lái)自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以我渴望大家理解他們?yōu)轭}，生動(dòng)地描繪了一位青年民工捐軀救城市兒童的故事，

8、鞭撻了人們的偏見(jiàn)和世故，文章還對(duì)如何對(duì)待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的答復(fù)，充滿著人文關(guān)心色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨(dú)特而富有啟迪意義的。4-1以“柳”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于 600 字。導(dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不生疏，上小學(xué)時(shí)就背誦過(guò)賀知章的詠柳，非常贊賞其中的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 所表現(xiàn)出的想象力；上初中后又學(xué)過(guò)王維的送元二使安西，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”所表現(xiàn)的真摯友誼令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的目光呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：1、

9、引用表達(dá)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以“悟”出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的詠紅柳：“無(wú)垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松?！蹦憧梢园选翱追鄙褪?lsquo;歷盡滄桑、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳”這樣的深入感悟融入文章，亮出新意。2、假如你有較多的古詩(shī)詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說(shuō)開去，介紹古人折柳送別的風(fēng)俗及其原因。例如你可引用王之渙的送別：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為離別多?！卑拙右椎膽浗骸霸詶盍习叮粍e江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人?！边@種選材特點(diǎn)是寫同類人所未知，以知出新。3、假如你寫脫

10、物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。例如柳長(zhǎng)得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說(shuō)這表現(xiàn)著謙虛，但假如你說(shuō)它“那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢”，便能將柳樹的外第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新”。4、引用貶柳詩(shī)，如宋朝陳與義的柳絮：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺(tái)。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來(lái)。”從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。4-2以“良師”為題，寫一篇不少于 600 字的文章，體裁不限。導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無(wú)提示，又無(wú)其

11、他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深入的眾多“良師”形象中選出假設(shè)干最具美麗的場(chǎng)面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過(guò)暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板-心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰(shuí)一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過(guò)白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的