《詩經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詩經(jīng)，風(fēng)中古老的情歌關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺(tái)十中  于淑靜【課題】詩經(jīng)·周南·關(guān)雎九年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1、品讀關(guān)雎健康樸素的情感，領(lǐng)悟詩經(jīng)之美。2、學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)重章疊句的結(jié)構(gòu)形式。3、熱愛中國(guó)古典傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)重章疊句的結(jié)構(gòu)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀關(guān)雎健康樸素的情感，領(lǐng)悟詩經(jīng)之美?！窘虒W(xué)方法】誦讀法，討論法，點(diǎn)撥法，品讀法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、“最美名字”導(dǎo)入關(guān)雎    同學(xué)們，近期中國(guó)有位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的女科學(xué)家，她的名字叫“屠呦呦”。你知道她的名字“呦呦”二字出自哪里？詩經(jīng)

2、。那你的名字是否也出自詩經(jīng)呢？其實(shí)，我的名字“淑靜”也出自詩經(jīng)：淑，“窈窕淑女，君子好逑”；靜，“靜女其姝，俟我于城隅”。我的父親希望我又溫柔又文靜，于我而言，這個(gè)期待蠻高的。有人說“一生最愛詩經(jīng)”“最美是詩經(jīng)”“詩經(jīng)就是風(fēng)中古老的情歌”，那么詩經(jīng)究竟有著怎樣的美？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國(guó)的第一部詩歌總集詩經(jīng)，走進(jìn)一個(gè)樸素美好的愛情故事關(guān)雎，去領(lǐng)悟詩經(jīng)之美。（板書課題：關(guān)雎）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品讀關(guān)雎健康樸素的情感，領(lǐng)悟詩經(jīng)之美。2、學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)重章疊句的結(jié)構(gòu)形式。三、一唱三嘆誦讀關(guān)雎關(guān)雎，被譽(yù)為“詩經(jīng)三百首之冠”。提起關(guān)雎，耳熟能詳?shù)木褪悄撬木洹瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君

3、子好逑”，這是歷時(shí)三千年永遠(yuǎn)美麗的情歌！1、讀準(zhǔn)字音讓我們一起欣賞朗誦大家方明的關(guān)雎，注意聽準(zhǔn)字音，聽好節(jié)奏。睢鳩(j ji) 窈窕(yo tio)  參（cn c）差   輾轉(zhuǎn)（zhn  zhun）    我們齊讀字詞注音，這些詞語的讀音很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)聲母和韻母有什么規(guī)律？明確：聲母相同的是雙聲，韻母相同的是疊韻。讀起來有什么感覺？音樂美，瑯瑯上口。所以這些詞一定要重讀。我們?cè)賹⑵浞旁谒诰渲凶x一遍。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏明確：詩經(jīng)中的每一句大都是四個(gè)字。這是詩經(jīng)的一大特

4、色，以四言為主。詩經(jīng)就是一部美麗的四言詩集。臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)在她的散文流蘇與詩經(jīng)里寫道：“如果要我給流蘇這種花樹取一個(gè)名字，我就要叫它詩經(jīng)，它有一樹美麗的四言詩。它的每一朵花都有四個(gè)瓣，有一種古樸誠(chéng)懇的美。”（板書：美，四片花瓣形狀）兩字一停頓。按照“二二節(jié)拍”來讀，讀出音樂的美感。3、放聲自由朗讀全詩一遍：注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出語氣情感。4、齊讀全詩：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏感，但還要讀得入情入心。四、詩趣盎然美品關(guān)雎（一）理解詩意，讀出故事下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋，理解詩意。試用簡(jiǎn)潔語言概括這首詩寫了一個(gè)怎樣的愛情故事？抒發(fā)了抒情主人公怎樣的情感？明確：詩歌抒發(fā)了青年男子對(duì)女子的愛慕、

5、追求，求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。（二）品讀詩情，領(lǐng)悟美點(diǎn)下面我們一起品讀關(guān)雎中這種樸素美麗的情感，領(lǐng)略詩經(jīng)之美。找出你認(rèn)為最美的詩句，有感情地朗讀，并談?wù)勀阏J(rèn)為它美在哪里。提示：蘇軾評(píng)論王維的詩說：“詩中有畫，畫中有詩?！比绻P(guān)雎就是一幅美麗的畫卷，我讓你來作畫，那你為他畫上什么美？景美、人美、情美。也有人說：“詩是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的美麗的詩?！蔽蚁胱屵@幅畫更靈動(dòng)，那就要加上音韻美。（在四片花瓣上分別板書：景物美，人物美，情感美，音韻美）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示品讀賞析關(guān)雎之美，也可有新的發(fā)現(xiàn)。（小組合作交流）1、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（1）音韻美比較朗讀：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。關(guān)

6、關(guān)雎鳩，在河之洲    二者有何不同？明確：重音，延長(zhǎng)，有韻味，有一種音韻美?！瓣P(guān)關(guān)”是疊音擬聲詞，它不僅生動(dòng)傳神地描摹出了雎鳩鳥輕快活潑的鳴叫聲，而且這“關(guān)關(guān)”的叫聲也拉開了我們中國(guó)人愛情的序幕。循聲遠(yuǎn)望，它就在河洲之上。這里的“河”指的是黃河，那時(shí)的黃河，水草豐茂，魚鳥翩飛。詩人為何單單注意到了雎鳩的鳴叫聲了呢？明確：雎鳩，一種水鳥兒。傳說這種水鳥兒雌雄相愛，情意堅(jiān)貞，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。因此，雎鳩鳥就成為中國(guó)人心中的“愛情鳥”。（2）意境美比興手法：河洲上相親相愛的雎鳩鳥關(guān)關(guān)地鳴叫著，君子觸景生情，引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生對(duì)淑女的愛慕之情。由

7、景物及人，及情，這是詩經(jīng)一大藝術(shù)特色，叫做“比興手法”。 “比者，以彼物比此物也”比喻。用雎鳩鳥的忠貞比喻君子淑女真誠(chéng)純潔的愛情，也暗示了淑女具有貞潔的美德?！芭d者，先言他物以引起所詠之物也”由甲聯(lián)想到乙。從成雙成對(duì)雎鳩鳥的鳴叫聯(lián)想引出君子對(duì)淑女的愛慕追求。比興手法有何妙處？（或這首詩主要寫“君子愛上淑女”的，為什么還要以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開頭？）明確：一是含蓄蘊(yùn)藉，二是由景及人及情，引發(fā)聯(lián)想，觸景生情，情景交融，三是為下文所詠內(nèi)容烘托鋪墊，渲染氣氛。小結(jié)：情景交融的意境美想象畫面：同學(xué)們可以想象一下那是一幅怎樣的畫面？明確：芳草萋萋的河洲，關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，還有美麗的淑女，多情

8、的君子，有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，情景交融，意境優(yōu)美。那就讓我們帶著這種春天般的美好的感覺再來讀這兩句詩。2、“窈窕淑女，君子好逑”（1）人物美這是一位怎樣的淑女？從哪些詞句看出？明確：窈窕，文靜美好，主要指淑女氣質(zhì)好?！榜厚弧边€解釋為：美心曰窈，喻女子心靈美；窕：美貌曰窕，喻女子儀表美。窈窕形容女子內(nèi)外兼美。淑女。淑，善良美好。真是一位內(nèi)外兼修、心地善良的真正的女神?。。?）情感美看來這位君子很有眼光啊！他愛上淑女，首先是因?yàn)槭缗撵`美，其次是外貌美。在那么遙遠(yuǎn)的詩經(jīng)時(shí)代，我們的先民們已經(jīng)有了這么樸素偉大的愛情標(biāo)準(zhǔn)，難能可貴。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)我們要重音朗讀“窈窕”和“淑”字。

9、面對(duì)如此淑女，君子心中是一種怎樣的心情？激動(dòng)，喜悅，愛慕之情。那就讓我們?cè)谑婢徠秸?，讀出君子欣喜、激動(dòng)的愛慕之情。如果加上一個(gè)感嘆詞是什么？?。∥覀儑L試一下。將“啊”去掉呢？重音應(yīng)落在哪個(gè)詞上？窈窕讓我們?cè)俅锡R讀第一小節(jié)一見鐘情，愛慕不已！3、參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。（1）音韻美重章疊句：“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之?！痹娭蟹磸?fù)出現(xiàn)，句式上有何特點(diǎn)？反復(fù)詠唱，這是詩經(jīng)中的一大特色，叫做“重章疊句”，復(fù)沓手法，“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指結(jié)構(gòu)句式、意義相同，變動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵字，反復(fù)詠嘆的一種形式。我們今天的歌詞到了高潮部分

10、總是反復(fù)詠嘆歌唱，就是傳承了這種藝術(shù)手法。為什么我們的詩詞曲賦里總是愛重章疊唱、一詠三嘆？自古我們的民族就是一個(gè)熱愛歌唱的民族，詩經(jīng)時(shí)代，流行于民間的曲凋一般比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱，直到唱痛快為止，淋漓盡致抒發(fā)感情為止。因此這種手法有何妙處？明確：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題；增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆之美。小結(jié)：一唱三嘆的音韻美（2）人物美為何總是一詠三嘆淑女采摘荇菜動(dòng)作？（或你又感受到了這是一位怎樣的淑女？在君子眼里心里，他反復(fù)詠嘆淑女采摘荇菜的動(dòng)作之美，表達(dá)了君子怎樣的心意？）明確：淑女勤勞能干，心靈手巧。那淑女在河邊

11、采摘荇菜的美麗倩影，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地烙印在男子的心上，難以忘懷。表達(dá)君子對(duì)淑女特別欣賞，愛慕之深，追慕之切。（3）情感美難怪君子對(duì)淑女一眼就望到了眼里心里，一往情深了呢？郭沫若先生說：正因?yàn)槭缗烧舨说淖藨B(tài)之美，所以吸引了君子的目光。勞動(dòng)創(chuàng)造美，君子愛慕的不是淑女涂脂抹粉，他愛慕的是勞動(dòng)美的淑女，多么樸素純真的感情！朗讀指導(dǎo)：通過重讀哪個(gè)詞表現(xiàn)出淑女的勤勞能干，心靈手巧。（或通過重讀哪幾個(gè)詞來表現(xiàn)君子對(duì)淑女越來越強(qiáng)烈的愛慕之情？）左右，流，采、芼。讓我們?cè)俅锡R讀這三小節(jié)淑女勤勞能干，君子追慕之深！4、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”（1）音韻美 “悠哉悠哉”，疊用，心理描寫。悠，長(zhǎng)，形容君

12、子夜長(zhǎng)不寐，綿綿情意，思念不絕。兩個(gè)“悠”字再加上感嘆語氣“哉”，感情色彩濃重，寫盡了相思之苦。重音延長(zhǎng)，讀出悠長(zhǎng)的意味。“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，動(dòng)作描寫。翻來覆去睡不著，突出其內(nèi)心膠著，形象逼真地寫他相思之苦已到了徹夜不眠的程度。“烙餅”呢！“輾轉(zhuǎn)”是雙聲詞，重音，讀出“烙餅”感覺。（2）情感美朗讀指導(dǎo)：讓我們低音、急促讀出君子長(zhǎng)夜漫漫、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的焦慮苦悶的相思之苦。如果加一個(gè)感嘆詞加什么？唉，讓我們齊讀一下。去掉“唉”，重音應(yīng)落在哪個(gè)詞上？輾轉(zhuǎn)讓我們?cè)俅锡R讀第二小節(jié)苦苦追求，焦灼苦悶。5、窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）音韻美重章疊句：這三句在情感上層層遞進(jìn)的，要重

13、讀哪些詞才能讀出君子對(duì)淑女越來越深的愛意？    “寤寐求之”的“求”，朝思暮想，苦苦追求?！扒偕阎钡摹坝选庇H密相愛，比喻琴瑟和鳴，和諧愉快?！扮姽臉分钡摹皹贰笔顾鞓罚Y(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。（2）情感美你知道歷史上“琴瑟友之”的故事嗎？誰能為大家講一講？明確：西漢大才子司馬相如作客卓文君家，被卓文君所驚艷，于是琴瑟和鳴，彈唱那曲著名的鳳求凰，使卓文君怦然心動(dòng)，牽手一生。同學(xué)們，你在平日里聽聞過詩中“鐘鼓樂之”的情景嗎？明確：結(jié)婚迎娶新娘，會(huì)敲鑼打鼓場(chǎng)景非常熱鬧。君子敲鐘擊鼓迎娶回淑女，多幸福的情景！那么，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是真實(shí)場(chǎng)景嗎？請(qǐng)大家細(xì)

14、細(xì)揣摩上文。明確：詩前提到“寤寐求之寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”日有所思，夜有所夢(mèng)?！扒榈缴钐幈厣谩甭铩Ｒ虼恕扒偕阎?、“鐘鼓樂之”應(yīng)該是君子夢(mèng)到的情景，是他“求之不得”時(shí)自然產(chǎn)生的美好心愿。君子追求不到淑女，那就回來做個(gè)夢(mèng)唄！多么健康樸素的情感啊！朗讀指導(dǎo)：讓我們高音、重音讀出君子夢(mèng)中想象求而得之的喜悅之情。如果加一個(gè)感嘆詞加什么？啊，讓我們齊讀一下。去掉“啊”后，重音放在哪個(gè)詞上？窈窕讓我們?cè)俅锡R讀四五小節(jié)想象友樂，歡慶氣氛。6、小結(jié)人物形象美明確：君子對(duì)愛情非常執(zhí)著，重情重義之人。向往純真美好的愛情生活。多才多藝。淑女采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧。情趣高雅。小結(jié)：君子淑女人物美

15、7、小結(jié)人物情感美明確：表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好、自由的愛情生活的大膽追求。含蓄，熱烈，健康，樸實(shí)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。詩中的君子愛慕淑女，他是說：“我愛你，就像老鼠愛大米”嗎？君子追求不到時(shí)，是否對(duì)淑女說：“你不嫁我，我就從這里跳下去”？難怪孔子說關(guān)雎“樂而不淫，哀而不傷”“詩經(jīng)，一言以蔽之，思無邪”！小結(jié)：健康真摯的情感美（三）課堂小結(jié)：品讀關(guān)雎，我們感受到了詩經(jīng)健康樸素的情感，領(lǐng)略了詩經(jīng)的人物美，音韻美，意境美，情感美，詩經(jīng)真的是最美的花朵。五、音韻悠揚(yáng)唱讀關(guān)雎1、美詩要美讀。我們師生共同演繹關(guān)雎之美。（分聲部朗讀詩歌。）2、“詩者，歌也”，美詩可以美唱。讓我們和著古樂，再次吟唱這

16、首古老的歌謠。（播放關(guān)雎音樂高潮部分）六、拓展品讀子衿之美關(guān)雎讓我們感受到君子對(duì)淑女一見鐘情，苦苦追求，愛情真是一種甜蜜的憂傷。子衿又是一種怎樣美麗樸素的情感？它又美在哪里？借鑒我們品讀關(guān)雎所發(fā)現(xiàn)的詩經(jīng)之美，品讀賞析子衿之美。請(qǐng)同學(xué)們齊讀子衿。為讓同學(xué)們更深刻地理解子衿之美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞古風(fēng)吟唱子衿。（播放子衿視頻）賞讀句式：我從子衿中讀出了美，從詩句中可以看出。請(qǐng)有感情地朗讀，并談?wù)勀愕睦斫?。提示：圍繞“含蓄美、意境美，情感美，人物美”等展開討論交流。明確：1、音韻美：重章疊句，疊詞，一唱三嘆，曼妙極了。2、人物美：堅(jiān)貞，執(zhí)著癡癡等待，漫漫相思。3、情感美：“青青子衿”“青青子佩”，用衣飾借

17、代“書生”，衣飾尚且印象深刻，何況人乎？如果愛有顏色，那就是青色。心理獨(dú)白，動(dòng)作描寫，望穿秋水，焦灼萬分。夸張手法，“兮”字語氣詞，情思無限。那就讓我們帶著這種美麗樸素的情感齊讀子衿詩經(jīng)中的美實(shí)在是太多太多了！它有衣飾文化之美，有草木蟲魚之美，有文化風(fēng)俗之美，有成語之美，有那么多美麗的詩句：桃之夭夭，灼灼其華今天我要嫁給你了；執(zhí)子之手，與子偕老我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老；詩經(jīng)它是接地氣兒的文學(xué)，不僅僅是寫美麗樸素的愛情，它還有著更深刻的思想內(nèi)涵，它的戰(zhàn)爭(zhēng)情懷，家國(guó)意識(shí)，它的反抗精神，都帶給我們更深的美的感動(dòng)。七、詩意棲居再讀詩經(jīng)詩經(jīng)是我們古老文化的源頭活水，它豐實(shí)、美麗、樸素、潔凈?？鬃訉?duì)他的兒子孔鯉說：“小子不學(xué)詩，無以言。”不讀詩經(jīng)，你是不能說話了！當(dāng)今天的我們還在嘶