烏鴉喝水教學設(shè)計

1、 19烏鴉喝水教學設(shè)計教學目標： 知識與技能：認識“烏、鴉”等9個生字，能用“漸漸”一詞說話。 過程與方法：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生閱讀能力。2、通過視，聽，說深度理解課文，引發(fā)思考。 情感態(tài)度與價值觀：1、引導(dǎo)學生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題，應(yīng)仔細觀察。2、認真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。教學重難點： 1、在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。 2、會用“漸漸”一詞說話。教學準備：a. PPT，練習本。烏鴉圖片。b. 教師自寫的練習題（A4紙）。3、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。教學過程：一、激趣導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情境：猜謎語。 身穿

2、黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。 (打一種鳥） 2、活動：a. 出示兩幅烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。b. 看圖給這個故事起個名字。二、整體感知課文。1、學生自由讀課文，勾畫出生字生詞，并用拼音解決它。利用生字卡，集體讀，小組讀，個別讀，并適當組詞。2、再仔細讀課文。c. 課文講了一個什么樣的故事？d. 找出烏鴉喝不到水的原因和想出的辦法。3、小組選做題。幫助學生知曉課文細節(jié)。4、觀看烏鴉喝水動畫。做烏鴉喝水的實驗。三、學習課文第自然段。1、思考：這一自然段共有幾句話？告訴了我們什么？2、多形式讀文。（如師生互讀、男女生讀、分段指

3、讀、小組齊讀）理解重點詞句。教師相機指導(dǎo)學生從讀中體會感情，同時引導(dǎo)學生評價。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。到處是什么意思？重讀表示強調(diào)。（教師泛讀，學生練讀）烏鴉找到了水嗎？它喝了水沒有？你從哪句話看出來的？烏鴉為什么喝不到水？烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又怎樣？（有感情讀課文）怎么辦是誰問的？從中可以看出烏鴉在干什么？（動腦筋想辦法）怎么辦讀的稍慢一些 3、嘗試背誦第一自然段。四、學習課文第和自然段。1、看圖想想：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？烏鴉看見許多小石子時心里會怎么想？2、朗讀課文，說說烏鴉是怎樣喝到水的？出示課后思考：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？指導(dǎo)朗讀課文（個

4、別讀，師生互讀）3、練習：用漸漸說話4、跟讀課文第三自然段的錄音。感知朗讀技巧，練習普通話5、背一背你喜歡的句子。五、總結(jié)。1、學了這個故事，你從中懂得了什么？（板書）2、看flash動畫(烏鴉喝水動作視頻），用課文的句子描述動畫內(nèi)容。3、做練習：老師自寫的紙質(zhì)習題。板書設(shè)計：19烏鴉喝水水不多瓶口小喝不著想辦法銜石子喝著水作業(yè)布置：1、把今天學的故事講給爺爺奶奶聽。2、搜集關(guān)于烏鴉的其他故事，讀讀安徒生童話里的故事一 連線。w y h k jiàn píng zi 喝（水） 烏鴉 （口）渴 瓶子 漸（漸）二 寫一寫。Eg: 瓶子里的水漸漸升高了。 一 連線。w y h k jiàn píng zi 喝（水） 烏鴉 （口）渴 瓶子 漸（漸）二 寫一寫。Eg: 瓶子里的水漸漸升高了。 一 連線。w y h