利用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)

1、利用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要：多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增大課堂信息量的輸入，有利于查漏補(bǔ)缺，真正體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。關(guān)鍵詞：多媒體英語(yǔ)教學(xué)重要作用近年來(lái)我校成功學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用的各種英語(yǔ)教學(xué)模式，無(wú)論是杜郎口教學(xué)，還是兗州一中“循環(huán)大課堂”以及最近要學(xué)習(xí)的昌樂(lè)二中的“271高效課堂模式”，都是以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行生本教育，利于學(xué)生短時(shí)高效地掌握所學(xué)知識(shí)的生本教育為特點(diǎn)。要促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，多媒體教學(xué)技術(shù)的輔助作用不可忽視。在我13年的教學(xué)活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。一、多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)

2、學(xué)生興趣認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺(jué)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺(jué)和聽覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺(jué)和其它感覺(jué)器官，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、輕松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、多媒體輔助教學(xué)能提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最缺少的就是真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。雖然英語(yǔ)教材中創(chuàng)設(shè)了大量練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，但局限于母語(yǔ)的影響，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是難以創(chuàng)造的，因此一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所期望獲得的。多媒體

3、教育系統(tǒng)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)趨向于全方位、多層次的模擬語(yǔ)境，刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，聞其聲，觀其形，身臨其境，沉浸在英語(yǔ)氛圍中，更多地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。這種效果是其它教學(xué)手段難以做到的。在學(xué)習(xí)外研版module3book3theviolenceofnature時(shí)，由于學(xué)生都沒(méi)真正體驗(yàn)過(guò)颶風(fēng)、地震、火山噴發(fā)等天災(zāi)，對(duì)其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網(wǎng)上下載了有關(guān)自然災(zāi)害并帶有英文講解的視頻片斷。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)這些自然災(zāi)害有一個(gè)直觀的了解，并能從中學(xué)習(xí)到一些和自然災(zāi)害有關(guān)的英文詞匯，從而更好地理解課文。三、多媒體輔助教學(xué)有助于增大課堂信息量的輸入利用多媒體系統(tǒng)，把知識(shí)投影在大屏幕上，減輕了老師

4、的負(fù)擔(dān)，節(jié)約了板書時(shí)間。此外教師還可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法，通過(guò)大量練習(xí)的展示來(lái)加大訓(xùn)練力度，由此增加了課堂知識(shí)容量，使課堂密度增加，解決了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊、內(nèi)容多、信息量大的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)外研版module6book5animalsindanger時(shí)，教師可提前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段查找關(guān)于瀕危動(dòng)物的種類和保護(hù)知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)文章的感悟也會(huì)更加深刻。然后布置一篇關(guān)于我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物、應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的作文，學(xué)生肯定覺(jué)得需要表達(dá)的內(nèi)容很多，寫得會(huì)更加精彩。教師還可以利用計(jì)算機(jī)讓學(xué)生將自己的作文與其它作文進(jìn)行對(duì)比、分析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)生通過(guò)這種活動(dòng)，寫作

5、興趣明顯增加,寫作能力也有所提咼。四、多媒體輔助教學(xué)便于查漏補(bǔ)缺多媒體輔助教學(xué)可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間。利用多媒體保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以隨時(shí)翻看，這樣可以防止學(xué)新忘舊，使新舊知識(shí)的聯(lián)系更加緊密，能降低遺忘率。另外多媒體輔助教學(xué)還能及時(shí)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只要有學(xué)生的反饋，就得有教師的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地去或引導(dǎo)或調(diào)控或鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師

6、可以因材施教地去講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，直到學(xué)生完全理解掌握。例如每周周三的課外活動(dòng)時(shí)間我班的學(xué)生在多媒體教室利用敏特的進(jìn)度記憶單詞效果非常好，不同層次的學(xué)生在一節(jié)課后都有不同的收獲。我也可以隨時(shí)翻看學(xué)生掌握的單詞量和每次的進(jìn)展情況并加以具體的指導(dǎo)。對(duì)家里能上網(wǎng)的一些學(xué)生要求買上相關(guān)的卡以便于在家里利用敏特記憶引擎記憶單詞。這樣學(xué)生的詞匯量上去了，英語(yǔ)的綜合能力相應(yīng)地得到了不同程度的提高。五、多媒體輔助教學(xué)真正地體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本素質(zhì)教育是一種著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育思想，英語(yǔ)素質(zhì)教育的基本要求是要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)展個(gè)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。多媒體教學(xué)的運(yùn)用正好促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本。它突破了傳統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生的聽說(shuō)能力，使教師以新的教學(xué)方式面對(duì)學(xué)習(xí)者，師生觀念不斷更新