傳統(tǒng)紋樣教學設計

1、傳統(tǒng)紋樣教學設計課時：1課時課型：設計應用一、教材分析本課是根據(jù)贛美版七年級美術上冊第八課的第一課時，屬于設計應用領域中的一課。本課是以傳統(tǒng)紋樣鑒賞創(chuàng)作為主要內容的課程，引導學生了解不同領域的傳統(tǒng)紋樣。通過對傳統(tǒng)紋樣的鑒賞，讓學生感悟中國傳統(tǒng)文化的博大，中國工藝美術的精湛。通過了解傳統(tǒng)紋樣的造型特點，掌握基本的表現(xiàn)手法，從而進一步深刻的認識紋樣的文化內涵，提升學生的藝術品位，激發(fā)學生的民族自豪感。二、教學設計理念課程以作業(yè)的形式展開，通過學生課后作業(yè)遇到問題引入主題，讓學生帶著問題，打開自己的尋寶、展寶之旅。學生在展示自己的寶物的時候，教師會根據(jù)學生收集的紋飾特點，將本課程中的四種紋樣形式、特

2、點做詳細介紹。之后學生鑒賞傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)紋樣的藝術魅力，然后進行獨立的設計制作。課程中，學生占有上課的主體，從始至終都是學生在主角的位置，教師僅僅是四種紋樣的解說者，成為美術課程的新突破、三、學情分析本課的對象面對的是七年級的學生，他們有著強烈的好奇心和求知欲，有強烈的參與意識與合作意識，有一定的動手能力。學生對傳統(tǒng)紋樣并不陌生，但動手表現(xiàn)方式不多，因此本節(jié)課主要是用線描和綜合表現(xiàn)的方式再現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的藝術特色。四、教學目標認知目標：通過感受中國傳統(tǒng)紋樣的藝術魅力，深刻理解紋樣的造型特色，并運用線描的方式再現(xiàn)紋樣的藝術魅力。過程與方法目標：從學生自己找尋傳統(tǒng)紋樣，到課堂展示中國工藝美術精品作

3、品，讓學生學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣的基本特點，并能運用所學知識去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質量，重要的是學生感受到歷史傳乘和文化的發(fā)展。情感目標：通過對傳統(tǒng)紋樣的鑒賞，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想感情，讓學生們懂得，生活與藝術相連相通，讓學生更多的去了解和發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強民族自豪感。五、教學重點、難點重點：傳統(tǒng)紋樣的四種表現(xiàn)形式以及紋樣形式的靈活應用與表現(xiàn)。難點：在鑒賞和創(chuàng)作過程中，對傳統(tǒng)紋樣的情感升華，對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。六、課前準備教師準備：多媒體課件、卡紙、剪刀、勾線筆和背景墻等。學生準備：勾線筆、卡紙、剪刀等。七、教學過程（

4、一）、翻箱倒柜、尋找寶貝師：同學們，上周的“尋寶”進展順利嗎？遇到什么麻煩了嗎？我可是接到了很多家長的回信“老師，傳統(tǒng)紋樣是指商代的青銅紋樣嗎？”“老師，照片找到了，我怎么鑒賞它呢”這樣的問題你們遇到了嗎？學生回答師：好的，看來，這也是大家共同的問題，那我們一起先來了解一下什么是傳統(tǒng)紋樣？它的歷史淵源是什么？中國傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純、富有情趣的圖案語言，是勞動人民在長年累月的勞動中，用自己的智慧創(chuàng)造出來的，具有悠久的歷史和獨特的民族風格，飽含了豐富的語言和強烈的民族情感。我國傳統(tǒng)圖案源于原始社會的彩陶圖案，已有6000-7000年的歷史?？煞譃樵忌鐣D案、古典圖案、民間和民俗圖案、少數(shù)民族

5、圖案。是由歷代沿傳下來的具體獨特民族藝術風格的圖案。（二）、藝術探究、再創(chuàng)佳作師：好了，下面的時間就交給你們啦?！胺涞构瘛ふ覍氊悺?，請大家按照問題提示，介紹寶貝。1 .找到了什么“寶貝”2 .“寶貝”歷史來源你知道多少3 .試著去描述一下“寶貝”的藝術特色（形、排序方式）同學們介紹，在介紹期間，教師在教師內觀察同學們帶來的紋飾樣式，力求不沖突。（學生1）他給我們帶來的是一件青花紋樣，雖然沒有邊緣限制，但是感覺它的花紋都在一個圓形中，那么這種圓形排序方式叫適合紋樣，它在一定局域范圍內，適當?shù)陌才艃炔康募y飾排序，下面同學們看一下自己手中的紋飾，有適合紋樣的同學請舉手，非常好，我們有請下一位同學

6、。（2同學）他給我們帶來了雷紋，青銅紋飾中的一部分，應用于今天的產品設計，房屋裝修等裝飾紋樣，青銅紋樣邊緣紋樣有云紋、雷紋、回紋，主飾有龍紋、夔紋、鳳紋、鳥紋、人物紋等。雷紋就像一個紋飾左右復制，成為雷紋的左小妹、右小妹，多胞胎站一排，這種排序方式叫做二方連續(xù)，下面同學們看一下自己手中的紋飾，有二方連續(xù)紋樣的同學請舉手，非常好，我們由請下一位同學。（3同學）她也給我們帶來了一件青花紋樣，而且清晰的講述了紋飾的興衰歷史，紋飾的布局方式，我們可以用簡單的方式來描述它“地毯式”但仔細看，在這布局緊密的環(huán)節(jié)中存在一定的規(guī)律，感覺是以幾個紋樣為一組上下、左右反復排列，在這樣的排列方式不僅僅應用于瓷器，還

7、應用于衣物的錦繡上的裝飾，我們叫這樣上、下、左、右四方反復排序的紋樣叫做：四方連續(xù)，請同學們再次觀察，手中的紋樣，有四方連續(xù)的紋飾的請舉手，好的，由請下一位同學。（4同學）他給我們帶來了一位自由大師的作品，這位大師在器皿上看似自由的創(chuàng)作，沒有了局域限制，也沒有了重復排序，這樣的紋飾我們叫它單獨紋樣，也可以稱自由紋樣。單獨（自由）紋樣：沒有外輪廓及骨格限制適合紋樣：有一定外形限制的紋樣二方連續(xù)：一個或幾個紋樣組成的一個單位向上下或左右兩個方向反復連續(xù)。四方連續(xù)：一個或幾個紋樣組成一個單位，向四周重復連續(xù)或延伸擴展（三）、猜圖游戲、牢固知識剛才我們一起分享了“寶貝”，一起學習了相關寶貝的紋飾紋樣特點，那么同學們是否都掌握了我們剛才所學習的相關內容了嗎？我來考考大家啦，從這些器皿中找到紋飾樣式。播放圖片，讓學生猜想其中的紋飾樣式名稱。這些器皿是長江流域與贛江流域交匯處發(fā)現(xiàn)最多的民用器皿-馬口窯。（四）、百花爭艷、綻放自我同學們的表現(xiàn)都非常棒，下面就該大家大顯身手的時候啦，用動物、植物或