新人教版生物八下第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫

1、第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防一、教案目標(biāo)：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；2、了解常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病；艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施；3、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染?。徽莆疹A(yù)防傳染病的基本知識(shí)；4、使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。二、教案重點(diǎn)：傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施，掌握預(yù)防傳染病的基本知識(shí)；三、教案難點(diǎn)：病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷；掌握預(yù)防傳染病的基本知識(shí)；增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)。四、教案準(zhǔn)備：多媒體電子課件；五、課時(shí)安排：2課

2、時(shí)六、課型：新授課七、教案過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、通過上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)，我們知道健康既指身體上的健康，還包括心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。我們每個(gè)人都會(huì)生病，回想一下從小到大你得過哪些疾病？你對(duì)這些疾病有些什么認(rèn)識(shí)呢？根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷會(huì)不會(huì)傳染？2、我們今天一起來學(xué)習(xí)第八單元健康地生活的第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防（二）學(xué)習(xí)新知1、病原體和傳染病（1）提問：什么是傳染?。克怯墒裁匆鸬?？（2）學(xué)生閱讀課本68頁的內(nèi)容再回答。（3）小結(jié)：傳染?。菏怯刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。根據(jù)致病的病原體，傳染病可

3、以分成三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。（課件出示）（4）認(rèn)識(shí)常見的病原體及其引起的傳染?。ㄕn件出示）2、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（1）質(zhì)疑思考：各種病原體是怎樣傳播使人或動(dòng)物患病的呢？（2）資料分析：、學(xué)生閱讀資料。、思考70頁上面的談?wù)擃}，指名交流。（3）由資料我們可以發(fā)現(xiàn)，傳染病必須經(jīng)過基本環(huán)節(jié)有哪些？（傳染源、傳播途徑和易感人群）（4）小結(jié)：傳染病必須經(jīng)過三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群，才有可能在人群中流行。傳染源，是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑，是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群，是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。3、

4、認(rèn)識(shí)常見的傳染病及傳播途徑（1）提問：是不是所有的傳染病的傳播途徑都相同呢？舉例說明（2）你能分別說出流感、肝炎和艾滋病的傳染源、傳播途徑和易感人群嗎？學(xué)生閱讀課本70頁的內(nèi)容再指名回答。流感肝炎艾滋病傳染源流感患者和流感病毒攜攜帶者肝炎患者和肝炎病毒攜攜帶者艾滋病患者和艾滋病毒攜攜444-卄帶者傳播途徑飛沫傳播體液體液易感人群對(duì)流感病毒抵抗力弱的人對(duì)肝炎病毒抵抗力弱的人所有可能直接或間接接觸到傳染源的人（三）課堂練習(xí)日常生活中的哪些疾病屬于傳染病？，是通過什么傳播的呢?（四）課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？八、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)課本7175頁的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)傳染病及其預(yù)防一傳染病概

5、念：由病原體引起的，能在人和人之間或人和動(dòng)物之間進(jìn)行傳播的疾病。特點(diǎn)：傳染性和流行性；細(xì)菌性傳染：病原體為細(xì)菌；分類：病毒性傳染病:.病原體為病毒；寄生蟲性傳染?。翰≡w為寄生蟲二傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群;九、教案反思：第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是傳染?。總魅静∮惺裁刺攸c(diǎn)？它是怎樣傳播的？2、傳染病流行要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？3、我們已經(jīng)知道了傳染病傳播的基本環(huán)節(jié)，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢栽鯓宇A(yù)防傳染病的傳播呢？（二）學(xué)習(xí)新知1、傳染病的預(yù)防措施（1）在日常生活中我們是如何預(yù)防傳染病的傳播的呢？是不是每一種傳染病的預(yù)防方法都相同嗎？（2）學(xué)生思考交流（3）閱讀課本7

6、172頁的內(nèi)容，再交流總結(jié)。傳染病的預(yù)防措施，可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。預(yù)防傳染病時(shí)既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況采取有針對(duì)性的措施。2、人類與傳染病的斗爭（1）為什么我們現(xiàn)在很少有人在得天花、肺結(jié)核等傳染病了呢？（2）學(xué)生閱讀7475頁的資料，認(rèn)識(shí)人類與傳染病的斗爭的一些知識(shí)。（三）課堂練習(xí)1、假設(shè)你的朋友或同學(xué)中有不幸感染HIV的，你該如何與其相處？為什么？2、天花這種傳染病是否還有可能在人間“死灰復(fù)燃”？為什么？為了防止意外情況方式，有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)要做好哪些準(zhǔn)備工作？（四）作業(yè)布置1、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。指

7、導(dǎo)學(xué)生閱讀73頁的調(diào)查要求和方法提示。2、設(shè)計(jì)表格，把你所了解的各種傳染病的特點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行歸納。（五）課堂總結(jié)1、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？大家交流2、傳染病的預(yù)防是長期而艱巨的任務(wù)，要堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，對(duì)一些已經(jīng)消滅的傳染病，也不能放松警惕，要防止死灰復(fù)燃或從境外傳入。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)傳染病及其預(yù)防一、傳染病：二傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群；三傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護(hù)易感人群；（六）教案反思：第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫一、教案目標(biāo)1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識(shí)。2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。3. 理解免疫的概

8、念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。4. 用免疫的知識(shí)解釋一些人體的現(xiàn)象。5、通過免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。二、教案重點(diǎn)1. 人體保衛(wèi)自身的三道防線。2. 非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。三、教案難點(diǎn)1.非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。2.抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系。四、教案準(zhǔn)備：教案課件五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、課型：新授課七、教案過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課我們每個(gè)人出生以后在身體健康的情況下，還要定期到醫(yī)院打針，你知道這是為什么呢？醫(yī)生給我們打的又是什么針？今天我們要一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫（二）探究新知人體的三道防線人之所以能在有大量病原體的

9、環(huán)境中健康地生活，是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的防線。那么，究竟有哪些防線呢？1、學(xué)生閱讀第77頁和第78頁前兩段，結(jié)合圖片，思考：（課件呈現(xiàn)問題）2、學(xué)生小組交流，指名說說。3、結(jié)合課件和動(dòng)畫課件講解人體的三道防線（1）第一道防線：皮膚和黏膜。動(dòng)畫一：一些病菌落在皮膚表面，正高興得手舞足蹈，想趁機(jī)侵入人體。但是病菌們耗盡力氣、費(fèi)盡周折也沒能夠破壞堅(jiān)固的皮膚表層，沒有得逞的病菌們正氣得咬牙切齒，沒想到被皮膚分泌的一些物質(zhì)粘住，它們極力逃脫，但都無濟(jì)于事，不久就被殺死并溶解掉了。其余的病菌看到它們的同伴的慘敗，只好逃之夭夭了。一些病菌又來到呼吸道的黏膜上，沒想到黏膜上的纖毛像波浪一樣不斷地?cái)[動(dòng)，病菌根

10、本連立足之處都沒有，立即被纖毛清掃了出去。畫外音：皮膚和粘膜是保衛(wèi)人體的第一道防線。我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。呼吸道粘膜上有纖毛，具有清掃異物的作用。（2）第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。人體的血液、唾液和淚液中的溶菌酶使細(xì)菌溶解，溶菌酶破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，從而殺死細(xì)菌。吞噬細(xì)胞從哪兒來的？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？（淋巴結(jié)、脾臟、肝臟等）動(dòng)畫二：一些侵入人體的病菌正得意洋洋，不料遇到人體的保衛(wèi)物質(zhì)溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消滅。僥幸逃脫的病菌們

11、盡管小心翼翼，還是被守衛(wèi)人體的吞噬細(xì)胞發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果也免不了被包圍吞噬掉。畫外音：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解，分布在血液和組織器官中的吞噬細(xì)胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。血液中有幾種細(xì)胞？那吞噬細(xì)胞是怎么回事兒？（是白細(xì)胞的一種）狗會(huì)經(jīng)常用舌舔傷口，這對(duì)傷口的愈合有一定的作用，怎么解釋？外界的病菌很容易進(jìn)入眼內(nèi)，但人很少得眼病，為什么？體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死病菌，消除炎癥。唾液中有溶菌酶能殺死病菌。（3）第一、第二道防線具有什么共同的特點(diǎn)？人人生來就有的，不針對(duì)某一特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御

12、作用，因此叫做非特異性免疫。（又稱先天性免疫）。（4）第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞。當(dāng)侵入人體的病菌數(shù)量非常多，毒性又非常大時(shí)，前兩道防線已無能為力，第三道防線就該閃亮登場了。人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。免疫器官：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟等，免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞（白細(xì)胞的一種）。人體內(nèi)死亡的細(xì)胞是由睥臟和淋巴結(jié)等器官清除的，它們還能夠清除病原體等物質(zhì)。當(dāng)病原體進(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)白細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致病性。（5）出示課件介紹免疫器官和免疫

13、細(xì)胞的位置和功能，抗體和抗原的關(guān)系。（6）出示課件圖示介紹天花病毒入侵人體的過程人體第三道防線的作用特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，通常只對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，特異性免疫又分為自然免疫和人工免疫即計(jì)劃免疫。4、課件出示：免疫的分類及特點(diǎn)：免疫的類型：（1）非特異性免疫（先天免疫）來源：人類在長期進(jìn)化的過程中逐漸建立起來的一種天然防御功能。特點(diǎn)：是先天遺傳的，不針對(duì)哪一種病原體，對(duì)多種病原體都有防御作用。（非專一性）（2）特異性免疫（獲得性免疫）來源：是人在出生以后才產(chǎn)生的。特點(diǎn)：只能對(duì)某一特定的病原體或異物起防御作用，對(duì)其它的病原體無效。（專一性）（三）課堂練習(xí)1、討論1

14、：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？答：涂在皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；這說明皮膚具有殺滅病菌的功能。2、討論2：病菌在什么情況下能夠侵入人體？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？答：當(dāng)人身體虛弱，免疫力下降，或人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。人體的血液、淋巴液等組織中以及人體的胸腺、淋巴結(jié)和脾臟等器官中分布有吞噬細(xì)胞。3、討論3：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲？答：在體內(nèi)產(chǎn)生了能夠抵抗水痘病毒的物質(zhì)。（四）、課堂總結(jié)（課件出示本節(jié)課的知識(shí)）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？七、作業(yè)布置1、預(yù)習(xí)課本7880頁的內(nèi)容2、完成同

15、步的相關(guān)練習(xí)八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫一人體的三道防線第一道防線：皮膚和黏膜。第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞。第二課時(shí)一）導(dǎo)入新課人體的三道防線分別有什么組成？又各有什么功能？（二）探究新知1、免疫的功能（1）我通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道人體的三道防線又分為先天具有的免疫和后天獲得的免疫，那么什么是免疫？免疫又有什么功能？（2）學(xué)生閱讀課本78頁內(nèi)容，然后指名說說。（3）教師結(jié)合課件進(jìn)一步講解：最初的含義：人體對(duì)病原體的抵抗力?，F(xiàn)在的含義：免疫是一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體的抗原物質(zhì)或本身的損失細(xì)胞和腫

16、瘤細(xì)胞，以維持人體的健康。免疫的三個(gè)功能：抵抗抗原的入，防止疾病的產(chǎn)生；清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞；監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）（4）其實(shí)免疫也并非英雄蓋世，智慧過人，有時(shí)它也會(huì)犯錯(cuò)誤和做壞事！移植排斥：免疫系統(tǒng)能識(shí)別出移植給病人的外來器官，當(dāng)然要攻擊它，把它吃掉!過敏反應(yīng)：比如免疫系統(tǒng)識(shí)別出吸入的花粉，就立即調(diào)兵遣將去攻擊它，可是有時(shí)候的調(diào)的兵太多了。不但吃掉了花粉，還傷了自己的細(xì)胞。一句話：過敏是免疫系統(tǒng)對(duì)某種抗原的過激反應(yīng)。（5）免疫功能異常的情況（課件出示加深學(xué)生的理解）人體接觸到病原體，有的容易生病，有的不容易生病。吃同樣的魚、蝦，多數(shù)人安然無恙，有人卻出現(xiàn)全

17、身發(fā)癢、起疙瘩等過敏癥狀。有的病人因?yàn)槟I臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？預(yù)防感染，使人體能夠抵抗病原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護(hù)人體的健康；自身穩(wěn)定，使人體能夠及時(shí)清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞；免疫監(jiān)視，使人體能夠隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。上述功能正常時(shí)，對(duì)人體是有利的；而當(dāng)上述功能異常時(shí)，就會(huì)引起疾病。例如，防御功能過高時(shí)，會(huì)對(duì)進(jìn)入人體的某些藥物（如青霉素等）和食物（如魚、蝦等）等會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)；自身穩(wěn)定功能異常時(shí)，會(huì)對(duì)正常的自身細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)，而出現(xiàn)自身免疫病（如類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等）；免疫監(jiān)視功能異常時(shí)

18、，則有可能會(huì)發(fā)生腫瘤。2、計(jì)劃免疫（1）為什么接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)呢？疫苗用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品。將它接種于人體后，可以是人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。（2）我們每個(gè)人小時(shí)候進(jìn)行預(yù)防接種的時(shí)間是不一樣的，你知道是為什么嗎？計(jì)劃免疫根據(jù)某些傳染病的發(fā)病規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，這種有計(jì)劃的接種，稱為預(yù)防接種。（3）課件出示介紹我國進(jìn)行了解我國兒童計(jì)劃免疫卡介苗、百白破聯(lián)合制劑、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、麻診疫苗、乙肝疫苗等進(jìn)行接種的情況。（4）、意義：計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。（三）課堂練習(xí)1、某正常人與麻疹患者接觸后，并未染上麻疹，分析原因。（可能的原因有：（1）這個(gè)人過去得過麻疹；（2）這個(gè)人過去接種過麻疹疫苗。）2、假設(shè)某一傳染病在我國已經(jīng)終止了傳播，是否可以確定這種傳染病已經(jīng)在我國被消滅？如果可以確定，你認(rèn)為可以在計(jì)劃免疫工程中取消相應(yīng)的疫苗嗎？為什么？（不能確定這種傳染病在我國已