六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案

1、.2019年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案暑假悄悄的降臨了，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好投入暑假的懷抱了。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給同學(xué)們整理發(fā)布了2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)答案。一、填空題每空1分，共18分1、三千九百零四萬(wàn)零五十寫作 改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)是 2、 25% = 3 ÷ = = : 243、一個(gè)等腰三角形，它的兩邊長(zhǎng)是5厘米和4厘米，那么它的周長(zhǎng)為 厘米。4、2.05千米= 米 3小時(shí)24分= 小時(shí)5、1 的分?jǐn)?shù)單位是 ，加上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位后是最小的質(zhì)數(shù)。6、16和24的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。7、甲數(shù)比乙數(shù)少 ，甲數(shù)和乙數(shù)的比是 8、把1 、167%、1.6和

2、1.606四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列是9、在48、15、50、25、18、34、10、32這組數(shù)據(jù)中，中位數(shù)是 。10、1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿,撲通撲通跳下水，2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,撲通撲通跳下水，n只青蛙 張嘴, 只眼睛 條腿，撲通撲通跳下水二、判斷題。5分1、兩個(gè)面積相等的三角形，一定能拼成一個(gè)平行四邊形。 2、中國(guó)承辦奧運(yùn)會(huì)那一年的第一季度有90天。 3、在一個(gè)數(shù)末尾添上兩個(gè)“0，這個(gè)數(shù)就會(huì)擴(kuò)大100倍。 4、一批零件，經(jīng)檢驗(yàn)有100個(gè)合格，合格率為100%。 5、圓錐體的高一定，底面積與體積成正比例。 序號(hào) 數(shù)列A 1 3 5 7 9 數(shù)列B 0 1 4 9 81 三

3、、觀察與操作。16分1、找規(guī)律，填表。2分2、下面是小麗家12月份生活支出情況統(tǒng)計(jì)圖。假如小麗家這個(gè)月的總支出是2019元。8分1請(qǐng)你計(jì)算服裝和水電氣一共支出了多少元?2、請(qǐng)你計(jì)算食品支出比贍養(yǎng)老人支出多多少元?四、計(jì)算題29分1、直接寫出得數(shù)8分5.62-4 = 1 + = 0.6× = 0.32 =÷0.75= 6.3÷10%= 41×101= 1÷3× =2、請(qǐng)細(xì)心計(jì)算15分，每題3分、317×99+317 、3720-4028&div

4、ide;38×6 、48× - 、2.5 + 2.8 + 2.2 + 6.5 、19÷ + ÷ 3、解方程。6分3.2x-4×3=52 x÷1.2=五、求右圖中陰影部分的面積。 共6分六、解決問(wèn)題共26分1、只列式不計(jì)算。6分1、五一班跳遠(yuǎn)成績(jī)優(yōu)秀的有12人，優(yōu)秀率為40%，五一班共有多少人?2、一列火車每小時(shí)行駛110千米，飛機(jī)每小時(shí)飛行的速度比火車速度的8倍少20千米。飛機(jī)每小時(shí)飛行的速度是多少千米?3小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了 ，八月份用水多少噸?1、

5、甲、乙兩根繩子共長(zhǎng)22米，甲繩截去 后，乙繩和甲繩的長(zhǎng)度比是3 : 2，甲、乙兩根繩子原來(lái)各長(zhǎng)多少米?5分2、覃塘毛尖茶每500克售價(jià)150元，“五一期間搞促銷活動(dòng)，每購(gòu)置500克贈(zèng)送0.05千克。李老師要買2.2千克茶葉，應(yīng)付多少元?5分3、在抗震救災(zāi)的日子里，解放軍張叔叔前4天在一線共奮戰(zhàn)了74小時(shí)，后3天平均每天在一線工作15小時(shí)，這一周，張叔叔平均每天在一線工作多少小時(shí)?5分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一

6、般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)