《風(fēng)》教案設(shè)計

1、風(fēng)教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)】：1、會認(rèn)四個生字，會寫三個字。2、有感情地朗讀課文，背會課文。教學(xué)重點】：指導(dǎo)有感情地朗讀課文、背誦課文教學(xué)難點】：指導(dǎo)續(xù)編詩歌。教具準(zhǔn)備】：多媒體課件教學(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師現(xiàn)在就出個謎語讓你們猜，好嗎？聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？2、師：對，是風(fēng)。過渡：同學(xué)們，你們看見過風(fēng)嗎？其實，風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它，但只要我們細(xì)心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)它。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫風(fēng)的兒童詩3、師板書課題，讀課題。課件出示教學(xué)目標(biāo)二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。1、學(xué)生初讀課

2、文，要求：自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。提醒：識字方法：向同桌請教，查工具書，聯(lián)系上下文猜字，也可以問老師思考：詩歌一共有幾小節(jié)？并把每一小節(jié)表上序號2、指名朗讀課文，糾正字音。課件區(qū)分“那兒”和“哪兒”。3、檢查字詞認(rèn)讀情況。師：同學(xué)們，字寶寶看到小朋友們上課這么認(rèn)真，急著和大家交朋友呢，讓我們認(rèn)識認(rèn)識吧。課件出示本課的生字（讀生字的同時還要組一個詞）學(xué)生自已讀。小老師帶讀。（2）、檢查生字黑板上的生字詞你認(rèn)為哪個最難記，你是怎么記住他的。請跟大家說一說。三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音，分析字形，口頭組詞。2、重點指導(dǎo)：板書：顫動起波游戲游：注意右邊的寫法，

3、不是“攵”，不要寫錯了；戲：右邊的是“戈”，橫要寫在中線稍靠上的位置，不能多些一橫。3、指導(dǎo)書寫，比比看誰寫得好。看調(diào)皮的字寶寶又藏到了課文當(dāng)中去了，你還認(rèn)識它們嗎？大家學(xué)生字學(xué)得這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。讓我們齊讀詩歌并思考：風(fēng)都到哪兒了？你是從哪里看出來的？2、匯報交流：指名讀出描寫風(fēng)的句子：（出示課件）板書樹葉林木河水A、但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。B、但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。C、但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。體會找到后的心情：激動、高興、興奮讓我們把這三句話放到詩歌當(dāng)中去體會感情，練讀課文。女生齊讀第一小節(jié)想象當(dāng)時的情景，男生齊讀第二小節(jié)。全班同學(xué)一起齊讀第三小節(jié)3、總結(jié)讀文現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，高興，興奮，他給你留下了什么樣的印象？可愛調(diào)皮變化多端偉大帶有喜愛之情讀一讀課文。選擇自己喜歡的部分背一背。四、激發(fā)想象，拓展延伸1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，我們還可以在哪找到到風(fēng)呢？學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。（播放課件）2、你能想文中這樣來寫一寫嗎？誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）。五、總結(jié)全詩風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。只要同學(xué)們有一個善于