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文檔簡介

1、我站在鐵索橋上教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：有感情地朗讀課文，理解讀詩歌內(nèi)容，了解紅軍飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。情感態(tài)度價值觀：體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重難點：理解詩句，體會詩人表達的感情。教 具：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。3、 師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高

2、臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗?？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？二、 初讀課文，認讀生字詞。1、自由朗讀，要求讀準字音。2、檢查生字讀音。3、齊讀課文三、 整體感知課文1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？2、學(xué)生回答。四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）3、指導(dǎo)感情朗讀五、重點學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。（2） 播放飛奪盧定橋片段，豐富學(xué)生認識。（3） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)六、課堂研討、深化感情1、 讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”我體會到：2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲說什么？七、課后作業(yè)：1、背誦詩歌。2、搜集紅軍長征的有關(guān)詩歌讀一讀

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