追求余味無窮的教學效果

1、 追求余味無窮的教學效果 多媒體手段在美術(shù)課堂結(jié)尾處的運用衡陽市實驗小學 夏良玉四十分鐘的美術(shù)課，由于受教學時間短、教學內(nèi)容多、學生作畫慢等因素的制約，教師往往忽視課堂的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)尾：有的展示幾張優(yōu)秀作品，表揚一下作者完事；有的大筆一揮，給交上來的作業(yè)判個等級；還有的沒有任何“結(jié)束語”，干脆直接走出了教室。這樣，本屬精彩的課卻不免留下了“有頭無尾”的遺憾。筆者認為：一堂優(yōu)秀的美術(shù)課，需要教師精心設(shè)計課堂的全過程，每個環(huán)節(jié)都不可忽略，這就需要教師吃透課標，深鉆教材，善于運用多種教學手段。我在教學實踐中，注重將多媒體運用到美術(shù)課堂的結(jié)尾處，力求形式新穎，生動有趣，令課堂更精彩，達到余味無窮，興

2、趣未盡的境界。一、投影作品，當堂展評一堂美術(shù)課臨近下課時，就是學生創(chuàng)作作品先后要完成的時候。這時，老師一定要安排一定時間展示學生作品，結(jié)合教學重點、難點開展評述，從而提高學生的審美能力。但學生的作業(yè)紙張一般都較小，畫出或制作出的作品不大，老師拿在手上或貼在黑板上講評時，往往因為作品太小，不能引起學生的注意，結(jié)果，老師在上面講評，學生在下面走神，甚至完全不理會老師，對講評不感興趣。投影儀的使用，放大了作品，使其清晰、鮮明地再現(xiàn)，集中了學生的注意力，使展評工作高潮迭起。我在上剪紙魚一課時，將學生的剪紙作品相繼放于投影儀展臺上，“小魚”立刻變成了“大魚”。當學生看到自己的作品被展示在大屏幕上，而且外

3、形清晰，色彩鮮艷，連魚身上的細小的紋樣都看得一清二楚時，高興得眉飛色舞，而當老師將同學們的作品組合在一起時，屏幕上馬上變成了一幅熱鬧的海底世界圖，這時全班同學都歡呼起來我接著請大家對投影儀上的魚進行評議：“你最喜歡哪條？為什么？”由于整個展示欣賞過程，擴大、清晰、鮮明的形象讓學生思維集中、觀察認真，他們評議時，暢所欲言，不僅分析了自己喜愛的作品中的魚的外形、色彩，而且還指出了魚身上的花紋名稱（如：月牙紋、鋸齒紋等）及制作方法。這節(jié)課在欣賞與評價的熱潮中結(jié)束，效果較好。二、觀看影視，內(nèi)化知識瑞士心理學家皮亞杰曾說過：“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣，刺激兒童的材料。”滿堂

4、灌的知識往往不易被學生理解、掌握，新課標要求寓知識傳授于饒有趣味的教學之中。小學生喜歡觀看影視節(jié)目，在課的結(jié)尾處，能否結(jié)合教材內(nèi)容，播放一段精彩的影視節(jié)目呢？經(jīng)過多年的實踐，我體會到這樣做可以進一步引導(dǎo)學生增強對本節(jié)課新形象的感受能力，進一步鞏固所學知識。上戲劇臉譜時，我給同學們講授了臉譜具有程式化的特點，色彩在臉譜中起到極其重要的作用，反映了人物的性格特點，表現(xiàn)對人物的褒貶，如：紅色表示忠勇，黑色表示粗直，白色表示奸詐等。作品完成后，我播放了一段中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目說唱臉譜。舞臺前，中國藝術(shù)家的演唱，富有激情，鏗鏘有力；外國戲曲愛好者身著戲服，唱得有板有眼；舞臺旁，模特身著印有臉譜

5、的服裝款款而過，川劇藝術(shù)家的“變臉”精妙絕倫，這些表演精彩紛呈。從情感角度講，讓大家感受到了中國戲曲藝術(shù)的無窮魅力，宏揚了民族文化，激發(fā)了愛國之情和民族自豪感；從知識角度講，由于欣賞了一張張真實、生動、鮮活的臉譜，進一步鞏固了臉譜色彩具有程式化這一知識點，大家還從中辨析出了一些經(jīng)典的戲劇人物：關(guān)公、包拯、曹操整堂課在欣賞藝術(shù)節(jié)目中結(jié)束，令人戀戀不舍。三、運用幻燈，巧留懸念章回小說、評書等文藝節(jié)目中，常在前一集或前一節(jié)結(jié)尾時道一句：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這種制造懸念的方法，能極大地激發(fā)人們的好奇心。好奇心是驅(qū)使人們?nèi)ヌ剿?、去求知的源泉，教師也可以在前一?jié)課的結(jié)尾制造一點懸念，以延續(xù)學生

6、學習美術(shù)的熱情。我曾經(jīng)巧妙地利用幻燈片的疊加效果，改變形狀、色彩，就像變魔術(shù)似的給學生留下懸念。有一次，我將要講授三原色變?nèi)g色。我在前一節(jié)課的結(jié)尾利用幻燈片給同學們玩了個“變魔術(shù)”的游戲：我先分別出示了畫有紅、黃、藍三種顏色的彩球娃娃燈片，然后將紅色娃娃燈片分別與黃色、藍色娃娃燈片重疊，相繼變出了橙色、紫色，我又將黃色燈片與藍色娃娃燈片重疊，變出了綠色娃娃，同學們立刻被這種神奇的魔術(shù)深深吸引了，我馬上用簡潔的語言制造懸念，問：“老師變的魔術(shù)到底是怎么回事呢？留待下節(jié)課為同學們揭秘吧！”孩子們在驚奇、贊許聲中，充滿了對下一節(jié)課的期待、向往。四、播放錄音，奏響尾聲新課標提倡教學中，可以作恰當?shù)臄U展。在美術(shù)課的結(jié)尾處，我常常注意將美術(shù)知識向音樂擴展。將美術(shù)與音樂巧妙地結(jié)合，利用錄音播放音樂，創(chuàng)造情境，演唱歌曲，渲染氣氛，以助于豐富兒童的藝術(shù)情感和聯(lián)想，給學生以美的熏陶。我在上創(chuàng)作畫春天一課時，利用錄音設(shè)備設(shè)計了一個演唱形式的結(jié)尾。當熟悉而歡快