口腔醫(yī)學技術論文多媒體技術在口腔醫(yī)學課堂教學中的應用

1、 口腔醫(yī)學技術論文：多媒體技術在口腔醫(yī)學課堂教學中的應用摘要本文通過多媒體技術在口腔醫(yī)學教學中的技術應用和實效觀察,闡述了多媒體技術在課堂教學中的優(yōu)點和不足,并提出完善多媒體教學的見解,對于改進教學方式、優(yōu)化教學手段、提高教學質量起到了促進作用。關鍵詞多媒體技術;口腔醫(yī)學;課堂教學;應用所謂多媒體技術就是將諸如文字、數據、語言、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫等多種媒體結合在一起,通過計算機進行綜合處理和控制而形成的一種信息技術。在口腔醫(yī)學課堂教學中,應用多媒體技術把實踐性強、技術性高的知識,以直觀、形象、生動、活潑、全方位、立體化的形式呈現在學生面前,提高了教學質量和教學效果1。1多媒體技術用于

2、口腔醫(yī)學課堂教學中的優(yōu)點多媒體技術的使用,使口腔醫(yī)學授課內容更加豐富,教學更加直觀、高效。文字和圖像的緊密結合,使重點、難點易于理解,記憶深刻;同時生動形象的文字、聲音、圖像、音樂、動畫形成多種刺激,使學生的各種感官同時啟動,可以提高學習效率,激發(fā)學生對口腔科學非智力因素的培養(yǎng),增加學習的興趣、熱情和積極性2,同時能活躍學生的思維,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。多媒體技術的應用,減少了板書量,使教學過程更加簡捷流暢,避免了在板書、教科書、掛圖、幻燈之間的頻繁轉換,使課堂教學思路清晰;克服了傳統教學中背對學生時間過多、與學生面對面交流時間較短的弊端,使教師及時了解學生的狀態(tài)和反應,更合理的組織教學、

3、控制節(jié)奏。多媒體課件可以適當地利用色彩和背景變化吸引學生的注意力。對插入的臨床和實物圖片,可根據環(huán)境情況調整亮度、色彩和對比度,使圖片顯現更加清晰。而且多媒體課件修改方便,避免了教師重復抄寫教案的繁重勞動。2多媒體技術在口腔醫(yī)學課堂教學中的不足a)目前國內、外口腔醫(yī)學優(yōu)秀多媒體課件較少,參考資料缺乏,只能根據開設專業(yè)、層次、教學總學時數等具體情況,自行設計和研制或改進教學課件。b)由于多媒體授課信息量大、速度快,學生減少了對講授內容的分析和理解,失去了必要的思維訓練過程,在一定程度上影響了教學的效果。由于教師忽略必要的板書,學生與教師缺乏交流,師生互動性受到影響。c)多媒體課件制作粗糙,具體表

4、現在:課件內容文字過多、過密,字體色彩不協調;教學圖片多,視頻動畫少;復雜圖片展示不能及時鏈接放大效果圖片和動畫來方便學生觀察理解。3多媒體技術在口腔醫(yī)學課堂教學中的完善3.1精心制作精品多媒體課件首先,充分利用圖書、網絡、音像等資源,廣泛收集相關資料;其次,在多媒體課件制作中,盡量控制文字的使用量,多運用圖片、動畫、影像資料;第三,在字體選擇、色彩搭配、幻燈切換等方面精心編排以制作出精品課件。3.2多媒體教學與傳統教學相結合傳統教學方法有其合理和科學之處,應避免對傳統教學方法的片面認識。在多媒體教學過程中,采用教師為主導,學生為主體的教學方式,觀察學生的聽課反應,隨時把握好教學的靈活性和節(jié)奏

5、感。對于特殊內容應穿插板書加以解釋說明,并隨機提問學生,使學生在課堂上注意力高度集中,緊緊跟隨教師的思路對認真思考以收到更好的課堂教學效果。同時捕捉學生思維的靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學生的主體作用3。應該注意的是,多媒體教學不能代替實驗課。實驗課的目的是讓學生進行實踐操作,把書本上的理論知識與實踐操作緊密結合起來,培養(yǎng)其臨床實踐操作能力,因此,口腔醫(yī)學實驗課必不可少。總之,多媒體技術教學模式是一種教學的手段,任何教學手段都應為提高教學質量服務,只有合理恰當地把多媒體教學與傳統教學相結合,優(yōu)勢互補,積極探索,才能在口腔教學中發(fā)揮更大的作用。參考文獻1王俊艷,李金茹.網絡多媒體技術在組織胚胎學教學中的應用J.天津醫(yī)科大學學報, 2004, 10(增刊): 236-237.2王春光.多媒體技術在法律課教學中的應用J.青島大學醫(yī)學院學報,