《財務(wù)管理》教學體系與教學方法探究(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上財務(wù)管理教學體系與教學方法探究 摘要 教學體系是課程設(shè)計的依托,教學方法是授課效果的關(guān)鍵。財務(wù)管理課程的教學體系可以概括為“一條主線、兩大基礎(chǔ)、四個活動、五個環(huán)節(jié)”,財務(wù)管理的教學方法應(yīng)注意課前興趣培養(yǎng)、案例教學的輔助和多媒體技術(shù)的充分運用等方面。 關(guān)鍵詞財務(wù)管理 教學體系 教學方法 財務(wù)管理是大學財經(jīng)類專業(yè)的主干專業(yè)課程之一,具有較強的理論性、實踐性和操作性。只有設(shè)計科學的教學結(jié)構(gòu),安排合理的教學方法,才能更好地把理論教學與實踐教學相結(jié)合起來,提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。本文根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗,提出財務(wù)管理課程的教學體系設(shè)計和教學方法改革的一些設(shè)想。 一、財務(wù)

2、管理教學體系設(shè)計 課程體系的科學設(shè)計,對于學生從整理上把握這門課程能起到至關(guān)重要的作用。學生只有清晰地把握課程的主干,然后再逐個突破每個環(huán)節(jié)的知識點,才能真正地掌握課程的精髓,以期學以致用。因此,財務(wù)管理課程科學的教學體系設(shè)計是保證教學效果的首要環(huán)節(jié)。筆者認為,財務(wù)管理課程的教學體系可以概括為“一條主線、兩大基礎(chǔ)、四個活動、五個環(huán)節(jié)”,具體說明如下: 1.一條主線 “一條主線”即財務(wù)管理目標,是指在特定的財務(wù)管理環(huán)境中,通過組織財務(wù)管理活動,處理財務(wù)關(guān)系所要達到的目的。 目前大部分教材的觀點認為企業(yè)價值最大化是一個較為合理的財務(wù)管理目標,它考慮了報酬的取得時間,并用時間價值的原理進行了計量;考

3、慮的風險與報酬的關(guān)系;能克服企業(yè)在追求利潤上的短期行為。 在教學中,應(yīng)當將“企業(yè)價值最大化”目標最為教學主線,貫穿到后續(xù)教學內(nèi)容中,要讓學生明白企業(yè)組織籌資、投資、營運資金管理、收益分配等財務(wù)活動和處理諸多財務(wù)關(guān)系都是為了滿足財務(wù)管理目標的要求。 2.兩大基礎(chǔ) 財務(wù)管理的兩大基礎(chǔ)分別是“資金時間價值”和“風險”。 資金在周轉(zhuǎn)使用中由于時間因素而形成的差額價值,稱為資金的時間價值。其作用在于揭示了不同時點上貨幣之間的換算關(guān)系,這對于項目投資決策和證券投資決策的理論基礎(chǔ)的構(gòu)建至關(guān)重要。財務(wù)管理中的風險就是企業(yè)在各項財務(wù)活動過程中,由于各種難以預(yù)料或無法控制的因素,使企業(yè)的實際收益與預(yù)計收益發(fā)生背離

4、,從而有蒙受經(jīng)濟損失的可能性。風險對于項目投資決策中現(xiàn)金流量的確定,籌資決策中杠桿效應(yīng)的發(fā)揮也都有重要作用。 資金的時間價值涉及所有理財活動,任何決策都有風險,因此,有人說“時間價值是理財?shù)牡谝辉瓌t,風險價值是理財?shù)牡诙瓌t”。在教學中,應(yīng)讓學生知道這兩個知識點的基礎(chǔ)性和對后續(xù)章節(jié)的重要影響,從而在學習時給與足夠的重視。 3.四個活動 企業(yè)財務(wù),是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中客觀存在的資金運動及其所體現(xiàn)的經(jīng)濟利益關(guān)系。前者稱為財務(wù)活動,后者稱為財務(wù)關(guān)系。財務(wù)管理,就是企業(yè)組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系的一項綜合性的管理工作。 財務(wù)活動是經(jīng)營實體涉及資金的活動,其包括籌資、投資、資金營運、收益及其分配等一

5、系列行為,企業(yè)財務(wù)活動描述了企業(yè)財務(wù)的形式特征。一般財務(wù)管理教材的主體都是由這四大部分構(gòu)建而成。它是財務(wù)管理學與實踐聯(lián)系最為緊密的主要知識環(huán)節(jié),也是學生在這門課程中需要重點把握的內(nèi)容。 4.五個環(huán)節(jié) 財務(wù)管理依據(jù)資金運動規(guī)律性分解為上述四項財務(wù)活動,如果將財務(wù)管理作為一項工作,財務(wù)管理可以劃分為五個環(huán)節(jié),即預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析,這是財務(wù)管理的工作步驟與一般程序。 在教學中,預(yù)測和決策環(huán)節(jié)已經(jīng)貫穿在籌資、投資、資金營運、收益及其分配等財務(wù)活動的教學中了,只需將預(yù)算、控制和分析作為單獨章節(jié)向?qū)W生講授,也應(yīng)當讓學生在思路上清楚五個環(huán)節(jié)的關(guān)系和在教學內(nèi)容中的體現(xiàn)。 二、財務(wù)管理教學方法探究 教

6、學方法是授課效果的關(guān)鍵。深入探討和研究財務(wù)管理課程的教學方法,不僅是扎實完成教學計劃、滿足教學大綱的要求,也是為培養(yǎng)既有理論知識又有實踐能力的創(chuàng)新型財務(wù)管理人才打下堅實的基礎(chǔ)。筆者認為可從以下幾方面提高本門課程的教學效果。 1.課前興趣的培養(yǎng) 專業(yè)課程知識對學生未來職業(yè)素質(zhì)造就是至關(guān)重要的,而理論的灰色難免讓課堂變得枯燥,從而使學生失去學習興趣。我們可以在正常教學環(huán)節(jié)開始之前,先講體系,讓學生先對本門課程建立一個整體印象;講案例,讓學生對本門課程產(chǎn)生強烈的興趣;講實際,讓學生對于學好這門課有迫切的需要。 例如,筆者曾經(jīng)在第一堂課講了李嘉誠如何運用財務(wù)管理這門課程中的理論應(yīng)對金融危機的案例。以此

7、引發(fā)學生暢所欲言,活躍課堂氣氛。接著針對學生的發(fā)言,循序漸進介紹投資組合、現(xiàn)金流量等財務(wù)管理的知識點,只有讓學生充分意識到這門課程的實用性,他們才會有學習的強烈愿望。 2.案例教學的輔助 財務(wù)管理源于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐,其理論與方法又高于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐。在校學生既沒有參加過生產(chǎn)實踐,又沒有對企業(yè)日常財務(wù)管理活動的感性認識。那么,怎樣讓學生更好地掌握財務(wù)管理的基本原理和基本方法呢?案例教學,尤其是采用真實的案例與理論相結(jié)合的教學方式,可以達到良好的效果。 例如,在講授杠桿原理時,先按照傳統(tǒng)教學法,系統(tǒng)講授杠桿原理,然后請學生用杠桿原理的角度分析快餐廳和高級西餐廳的賺錢模式。這樣,不僅使學生牢

8、固掌握了杠桿原理的知識點,而且將知識點進一步消化、理解,提高了將理論應(yīng)用于實踐的能力,提高了分析問題和解決問題的能力。 又如,在講授財務(wù)分析的基本指標后,布置的課后作業(yè)是讓學生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑找到一家上市公司的連續(xù)三年的年報,計算財務(wù)指標,并對其變化進行分析。學生在做作業(yè)的過程中,往往會將前面學過的籌資、投資、營運資金管理結(jié)合起來分析,由此提高了學生融會貫通所學知識,以及綜合分析問題的能力。 3.多媒體技術(shù)的利用 先進的計算機技術(shù)以其形象性、實踐性、綜合性和交互性的特點極大地豐富了我們的教學手段,提高了我們的教學效率,使課堂更加繽紛多彩,傳授的知識也更加直觀易懂。財務(wù)管理中很多知識,只有畫圖才能夠讓學生更好理解,PPT的使用能極大地幫助老師用圖解的方法教授財務(wù)管理知識。例如,財務(wù)管理中現(xiàn)金持有量和成本的關(guān)系等等內(nèi)容,教科書無法實現(xiàn)其動態(tài)演示過程,在黑板上畫也無法精確,這些都可以用PPT將其動態(tài)過程演示出來,讓學生有了更加清晰和直觀的認識。另外,網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的與課程相關(guān)的視頻,配合傳統(tǒng)的教學內(nèi)容,輔助一些視頻短片的播放,能夠加深學生的印象,調(diào)動學生的積極性。例如,在講授籌資環(huán)節(jié)時,筆者播放了中央電視臺某期講述一個企業(yè)非法集資的新聞?wù){(diào)查節(jié)目,收到了良好的教學效果。 財務(wù)管理課程