《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)大綱

1、現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：現(xiàn)代教育技術(shù)課程名稱（英文）：Educational Technology課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學(xué)術(shù)知識性方法技能性研究探索性實踐體驗性課程代碼：周學(xué)時：2總學(xué)時：32學(xué)分:2先修課程：教育學(xué)授課對象：小學(xué)教育三、課程簡介本課程為教育師范類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解教育技術(shù)學(xué)的理論流派及歷史與發(fā)展，懂得現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)代教育改革與發(fā)展中的作用，能夠了解和應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的原理和方法，能夠掌握教學(xué)

2、的媒體，特別是數(shù)字化媒體技術(shù)的使用技能，能夠運(yùn)用它們來獲取、選擇、評價和利用教育信息資源，以及能夠設(shè)計具有創(chuàng)新意義的信息化教學(xué)過程來進(jìn)行教學(xué)改革實踐與了解信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。四、課程目標(biāo)l 使學(xué)習(xí)者對教育技術(shù)學(xué)學(xué)科有全面的認(rèn)識；l 了解教育技術(shù)學(xué)的理論流派及歷史與發(fā)展；l 為教育技術(shù)的實踐和研究提供指導(dǎo)；l 掌握必要的教學(xué)技術(shù)工具；l 認(rèn)識教育技術(shù)在教育學(xué)科中的重要性；l 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度；l 為教育學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生奠定本學(xué)科的理論基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）教學(xué)周次授課內(nèi)容及重難點授課形式課外學(xué)習(xí)要求1教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論與前沿講授完成閱讀2教

3、育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)完成閱讀3信息技術(shù)教育概述完成閱讀4信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的歷史、講授，討論與分享5信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的趨勢（1）講授，討論與分享收集案例6信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的趨勢（2）講授，討論與分享7信息檢索與整理講授與操作練習(xí)練習(xí)鞏固8多媒體素材的采集與處理（1）講授與操作練習(xí)閱讀教材和參考書目9多媒體素材的采集與處理（2）講授與操作練習(xí)10期中討論與交流11信息化教學(xué)設(shè)計討論與交流收集案例素材12多媒體課件制作講授與操作練習(xí)13電子出版物的制作講授與操作練習(xí)教師提供案例14微課教學(xué)設(shè)計與制作講授與操作練習(xí)制作案例15信息化課堂教學(xué)實踐講授與操作練習(xí)實施案例16期末作業(yè)交流講授，討論

4、與分享學(xué)期反思六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）（一） 課堂學(xué)生行為規(guī)范1.進(jìn)入課堂時儀表整潔；2.提前進(jìn)入課堂，做好上課準(zhǔn)備；遲到者應(yīng)先向老師報告，得到允許后才能入座；3.上課認(rèn)真聽講，不打瞌睡、不吃零食；4.保持課堂秩序，在課堂上關(guān)閉手機(jī)，或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)至振動檔，不接聽來電；5.上課期間如需上洗手間或有其它緊急事情需要處理，請安靜地離開，到教室外解決后再安靜地回到座位；1. 使用規(guī)范文字，講普通話；2. 離開教室時主動帶走個人垃圾。（二）教學(xué)理念1. 以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重實務(wù)能力。2. 以教師授課為引導(dǎo)，注重學(xué)生參與。3. 以培養(yǎng)學(xué)生深度理解為基礎(chǔ)，注重教學(xué)相長。4. 以綜合養(yǎng)成，拓寬

5、視野為目的，注重個性思考。5. 以知識傳授為基礎(chǔ)，注重品格培養(yǎng)（三）教學(xué)形式本課程具有先進(jìn)教學(xué)設(shè)計理念，擺脫一味講解的方式，采用方式新穎與輕松愉快的教學(xué)方式，把案例學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)與講授型教學(xué)相結(jié)合。課堂實踐內(nèi)容豐富（具有大量的教學(xué)實例），知識實用，對學(xué)生很好的學(xué)習(xí)其他管理學(xué)知識奠定了扎實的基礎(chǔ)。課堂教師講授占總課時40%，學(xué)生實行分小組的討論方式參與課堂教學(xué)活動與操作練習(xí)占總課時的40%，其他課堂實踐內(nèi)容，占20%。整個課程設(shè)計充分體現(xiàn)了杜威的實用主義“做中學(xué)”和建構(gòu)主義的教育理論和思想。（四）學(xué)術(shù)誠信要求以下行為均視為違反學(xué)術(shù)誠信，包括考試作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等?？荚囎鞅椎恼J(rèn)定

6、與處理參照上海師范大學(xué)夜大學(xué)學(xué)生手冊中“考試違紀(jì)和考試作弊處理條例”的規(guī)定執(zhí)行。對有杜撰數(shù)據(jù)信息、剽竊、抄襲論文等違反學(xué)術(shù)誠信的，教師應(yīng)批評教育當(dāng)事人，并對相應(yīng)內(nèi)容的考核以0分計。七、學(xué)習(xí)評價方案（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）該課程考核性質(zhì)為考試課，最終成績有平時考勤、實踐綜合（討論分享，操作練習(xí)，布置綜合作業(yè)（講稿、素材課件提交）和筆試三部分構(gòu)成。三部分考核各占總評的15%、50%和35%1、 平時出勤：按照教學(xué)管理的相關(guān)要求進(jìn)行考勤，占10%；學(xué)生缺席課時三分之一者，無故缺席三次者取消考試資格。2、討論分享：準(zhǔn)備是否充分，講解是否清楚、生動、有邏輯，占30%；3、素材課件：豐富性，完

7、整性，深刻性占20%；4、筆試，占35%；抄襲剽竊：成績記零分。注：最后成績按以上權(quán)重計算，如果考試不通過，補(bǔ)考為一次性筆試考試，如再不合格，則為重修。評分標(biāo)準(zhǔn)為A（100-90）；B（89-80）；C（79-70）；D（69-60）；E（59-0）。加分措施為彌補(bǔ)學(xué)生因之前種種原因被扣掉的分?jǐn)?shù)，我鼓勵學(xué)生通過積極的課堂表現(xiàn)、自主閱讀參考書物以及自主進(jìn)行案例評論等對失分予以補(bǔ)救。因此，本門課程也設(shè)置了相應(yīng)的加分措施。具體如下：1）對于積極參加課堂討論以及在專題討論課上積極發(fā)言、表現(xiàn)突出者，無論發(fā)言內(nèi)容正確與否，只要態(tài)度積極，都予以相應(yīng)的加分，最高可加5分；2）對于主動閱讀參考書物，并提交學(xué)習(xí)感

8、想與相關(guān)素材的，根據(jù)提交的內(nèi)容，一次可以給與最高5分的加獎；3）對于主動對具體案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并提交個人分析報告的，根據(jù)提交的內(nèi)容，一次可以給與最高5分的加獎。八、課程資源1.教材：陳勇.信息技術(shù)基礎(chǔ)M.上海：上海交通大學(xué)出版社,20142、參考資料l 鐘志賢 大學(xué)教學(xué)模式革新：教學(xué)設(shè)計視域M.北京：教育科學(xué)出版社，2008l 尹俊華 主編：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論M，高等教育出版社，2002年8月l 祝智庭 現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育M.北京：高等教育出版社，2001l 南國農(nóng)主編 信息化教育概論M北京:高等教育出版社,2004l 陳勇，李莉，謝利民編著.信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用.北京大學(xué)出版社，2010年9月l 何克抗，李文光編著：教育技術(shù)學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2002年1月網(wǎng)站資料：l 國家精品課程網(wǎng)l 上海師范大學(xué)教育學(xué)院BB平臺九、其他需要說明的事宜*管理信息系統(tǒng)學(xué)術(shù)合作備忘錄我， 已閱讀