第二外語日語課程標準

1、第二外語日語課程標準課程名稱：第二外語日語適用專業(yè)：英語教育、旅游英語、商務(wù)英語適用階段：高職階段一、前言 （一）課程性質(zhì)本課程是為英語專業(yè)所有大二學生開設(shè)的一門二外選修課。通過本課程的學習，學生通過與教師、同學的共同活動，逐步掌握日語知識和技能，提升外語學習興趣，初步學會運用日語進行交際。（2） 設(shè)計思路本課程貫徹了“學用結(jié)合，以練為主，學一點、會一點、用一點”的教學指導(dǎo)思想。本課程授課的對象絕大多數(shù)是日語零基礎(chǔ)的學生，從日語的入門“假名的認讀和書寫”開始，然后開始學習日語的四種句型，在學習了四種句型的基礎(chǔ)上對日語相關(guān)的句型和文法進一步講解，在此期間學習相關(guān)的日語詞匯。根據(jù)實際需要，在強調(diào)學

2、生日語基礎(chǔ)知識與語法的掌握的同時，更進一步強調(diào)聽說能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學生對日語學習的熱愛。在教學內(nèi)容的選取上，采取由淺入深，由易到難的排序思路。同時將日語基礎(chǔ)知識學習和聽說能力的培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生知識的綜合應(yīng)用能力。 二、課程目標（1） 能力（技能）目標通過學習，使學生能掌握一定量的日語詞匯和短語，掌握日語動詞的的變化和用法，進行一定的日語寒暄，使學生能進行日常較簡單的問候交際，能多角度思考問題，學習日本文化，擴展視野，豐富外語學習的內(nèi)容，有意識的進行對比和自覺學習，學生能基于本課程學習的日語語言基礎(chǔ)知識提升英語專業(yè)學生國際化視野國際化認知等綜合競爭力，做好職業(yè)崗位（如：外文導(dǎo)游、商務(wù)交際、

3、少兒教學等）各項相關(guān)工作。 （二）知識目標 1、能正確書寫平假名、片假名和羅馬字；認知1000左右的日語單詞和短語； 2、發(fā)音準確，了解日語名詞、動詞和形容動詞的用法； 3、創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生得到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，可以進行日常的對話交流。 （三）素質(zhì)目標通過本教材的學習，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，掌握日語的學習方法，培養(yǎng)學生對日本文化的興趣，提高審美能力；培養(yǎng)學生健全的人格，為其畢業(yè)走上合適的工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。 三、課程內(nèi)容與要求 本課程的教學內(nèi)容具體可以分為以下幾部分：（一）日語發(fā)音、日語的文字與書寫方法、聲調(diào)與語調(diào)掌握日語假名的正確書寫方法；了解正確的發(fā)音部位及發(fā)

4、音技巧，掌握日語的正確發(fā)音規(guī)律，包括清音、濁音、鼻濁音、半濁音、拗音、長音、促音等；能夠熟練掌握標準的東京語調(diào)、聲調(diào)的類型和規(guī)律。（二）日語中數(shù)字、姓氏等常用表述掌握日常生活中數(shù)字、時間、歲數(shù)、金額以及人物姓氏稱謂的表達方法。（三）日語中日常會話寒暄語掌握動詞的種類及基本形；熟練掌握日語基本會話寒暄語；掌握相關(guān)單詞，能進行基本的會話和寫作、閱讀等。（四）結(jié)合專業(yè)掌握就業(yè)領(lǐng)域日語服務(wù)用語基本會話（五）了解中日文化差別，尊重日本民族文化特色 （二）教學內(nèi)容的組織與安排課程教學項目和學時分配如下表所示：學習內(nèi)容及學時分配學習階段學習任務(wù)學習內(nèi)容學時分配理論學時實踐學時名稱學期階段1初始階段第1-5周

5、能正確默寫背誦識讀日語平片假名；掌握日語發(fā)音規(guī)律1.日語發(fā)音2.日語的文字與書寫方法3.日語變音、聲調(diào)與語調(diào)1064階段2中期階段第6-10周依托課文學習日語稱謂代詞、數(shù)字、時間、歲數(shù)、金額、興趣愛好等表達方式。能聽懂并進行簡單的日語會話，能用日語自我介紹，表達自己簡單的思想和看法等。1.日語敬語知識2.日語中的基本助詞、數(shù)詞、指示代詞和疑問詞3.形式體言的用法，表示意志、打算的句型以及表示邀請、建議的表達方法等1064階段3后期階段第11-17周依托課文熟練掌握部分與所學專業(yè)相關(guān)的基本日語文法及單詞； 相關(guān)的日語會話，背誦并學以致用。能閱讀難度較小的日語文章；能跟日本人進行簡單日常會話交流。

6、1.與本專業(yè)相關(guān)的日語詞匯2.日常慣用表達3.與本專業(yè)相關(guān)的服務(wù)用語4.與本專業(yè)相關(guān)的日語情景應(yīng)答1468教學項目工作任務(wù)知識要求技能要求教學時數(shù)五十音圖認讀1.日語發(fā)音2.日語的文字與書寫方法3.日語變音、聲調(diào)與語調(diào)能正確默寫背誦識讀日語平片假名；掌握日語發(fā)音規(guī)律。10書寫音變、音調(diào)日常用語人物稱謂1.日語敬語知識2.日語中的基本助詞、數(shù)詞、指示代詞和疑問詞3.形式體言的用法，表示意志、打算的句型以及表示邀請、建議的表達方法等學習日語稱謂代詞、數(shù)字、時間、歲數(shù)、金額、興趣愛好等表達方式。能聽懂并進行簡單的日語會話，能用日語自我介紹，表達自己簡單的思想和看法等。10數(shù)字類興趣愛好專門用途日語

7、日語詞匯1.與本專業(yè)相關(guān)的日語詞匯2.日常慣用表達3.與本專業(yè)相關(guān)的服務(wù)用語4.與本專業(yè)相關(guān)的日語情景應(yīng)答熟練掌握部分與所學專業(yè)相關(guān)的基本日語文法及單詞； 相關(guān)的日語會話，背誦并學以致用。能閱讀難度較小的日語文章；能跟日本人進行簡單日常會話交流。12 日語會話 日語應(yīng)答第17周 模塊總結(jié)回顧，檢查掌握情況，解決問題及整體復(fù)習4共計60 四、實施建議 （一）教材編寫 教材編寫應(yīng)根據(jù)本課程標準、 學生的實際情況以及專業(yè)就業(yè)各崗位工作任務(wù)為主線，選用符合高職高專學生水平的與現(xiàn)實相接近的內(nèi)容。高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)生產(chǎn)管理服務(wù)領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。日語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實際使用

8、語言的技能。 （二）教學方法與手段 1、教學模式 打好語言基礎(chǔ)是日語教學的重要目標，但打好基礎(chǔ)要遵循“實用為主夠用為度”的原則，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的模塊教學設(shè)計是 基礎(chǔ)日語 運用的主要教學模式設(shè)計。在以工作過程為導(dǎo)向的教學中，項目課程反映的是真實的職業(yè)活動情景，具有鮮明的實用價值，學生在這樣的項目活動中，學習的主動性會有很大程度的提高，同時，學生在完成某個項目任務(wù)的同時，他們解決問題的能力、溝通能力、協(xié)作和合作能力也得到了一定的提高。因此,在教學過程中，教師要將理論知識與技能訓(xùn)練相結(jié)合，將講解與實際操作相結(jié)合，注重對學生職業(yè)綜合能力

9、的培養(yǎng)。 2、教學方法 根據(jù)課程內(nèi)容和高職學生特點，靈活運用任務(wù)型教學法、角色扮演實訓(xùn)法和分組討論法等，引導(dǎo)學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。 3、教學手段在教學手段方面，應(yīng)用多媒體視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段。利用一切條件收集基礎(chǔ)日語中與酒店服務(wù)有關(guān)的資料，為理論教學和實踐教學建立資料庫，充分利用實訓(xùn)室、相關(guān)軟件等資料提高教學效果。在此基礎(chǔ)上進一步嘗試模擬教學、案例教學等新的教學方法。（3） 教學考核與評價 本課程的學習考評分為過程性考核和結(jié)果性考核，包括酒店服務(wù)日語所涉及到的理論知識和實訓(xùn)操作技能。 1、過程性考核說明 本課程過程性考核主要包括學習態(tài)度（出勤情況、課堂提問等）學習質(zhì)量（課

10、堂作業(yè)、課下作業(yè)、實訓(xùn)操作等）和協(xié)作能力（團隊精神、合作能力）等，主要考核學生在課程教學中對知識和技能的掌握程度。具體考核標準和成績分配見表一、表二。表一 過程性考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1學習質(zhì)量課堂提問、作業(yè)、實訓(xùn)操作等802學習態(tài)度考勤、操行（根據(jù)考勤表）103協(xié)作能力團隊精神、合作能力10合計100表二 實訓(xùn)過程性考核項目表序號考核項目考核內(nèi)容、形式及要求成績比例（%）1五十音圖內(nèi)容：讀音、書寫形式：認讀、背誦、默寫要求：發(fā)音以及書寫的準確性302自我介紹及問答內(nèi)容：寒暄語、自我介紹、日常會話形式：問答；情景再現(xiàn)要求：能用日語進行簡單的自我介紹，儀表、語音的發(fā)音以及表達

11、的準確性303日語會話內(nèi)容：常用日語會話形式：問答；情景再現(xiàn)；角色扮演要求：根據(jù)情景做出正確應(yīng)答，語音的發(fā)音以及表達的準確性40合計100 2、期末考試及方式說明期末考試采用卷面考試，卷面考題包括選擇題、判斷題、填空題、翻譯題等題型。重點考核學生對基礎(chǔ)日語及實際工作相關(guān)日語表達的掌握情況和掌握程度。具體考核標準和知識點見表三。表三 理論考核標準序號考核內(nèi)容成績比例（%）1五十音圖252 專業(yè)相關(guān)日語詞匯253日語文法254 日語會話25合計100 3、課程成績形成本課程成績形成主要包括過程性考核成績和理論期末考試成績。具體分配比例見表四。表四 課程成績形成標準和比例序號考核項目考核內(nèi)容成績比例

12、（%）1學習過程考核根據(jù)其在平時學習過程中的考勤、提問、作業(yè)、實訓(xùn)、團隊精神、合作能力等進行評分，詳見表一及表二602期末理論考核綜合測試學生對本門課程理論知識的掌握程度，詳見表三40合計100（4） 課程資源的開發(fā)與利用重視優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)與利用，使學生能夠盡快適應(yīng)、了解和掌握將來所從事的工作，熟悉工作的全過程。1、 常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用，配以直觀形象的動畫、視頻等教學資源，以調(diào)動學生學習積極性、主動性、促進學生理解，接受課程知識和業(yè)務(wù)流程。2、 教師充分利用模擬實訓(xùn)室設(shè)施進行教學。3、 充分運用網(wǎng)絡(luò)課程資源。開發(fā)并利用現(xiàn)有的電子書籍、國家精品資源庫、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學內(nèi)容從單一走向多元，拓展學生的知識和