廣東海洋大學(xué)-卓越海洋人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1、實(shí)施創(chuàng)新強(qiáng)校工程，實(shí)施創(chuàng)新強(qiáng)校工程，培養(yǎng)培養(yǎng)卓越海洋人才的探索與實(shí)踐卓越海洋人才的探索與實(shí)踐廣東海洋大學(xué)教務(wù)處廣東海洋大學(xué)教務(wù)處 安立龍安立龍 20142014年年7 7月月2525日日祝福與祝愿祝福與祝愿v值此西北農(nóng)林科技大學(xué)誕辰值此西北農(nóng)林科技大學(xué)誕辰8080周年，謹(jǐn)代周年，謹(jǐn)代表工作在廣東省高等學(xué)校的校友，向母校表工作在廣東省高等學(xué)校的校友，向母校致以崇高的敬意和祝福。致以崇高的敬意和祝福。v祝母校人才濟(jì)濟(jì)，欣欣向榮，桃李滿天下祝母校人才濟(jì)濟(jì)，欣欣向榮，桃李滿天下v賀母校服務(wù)三農(nóng)，碩果累累，譽(yù)名滿全球賀母校服務(wù)三農(nóng)，碩果累累，譽(yù)名滿全球v愿母校攜手校友，服務(wù)祖國(guó)，捷報(bào)傳中華愿母校攜手校友

2、，服務(wù)祖國(guó)，捷報(bào)傳中華主要內(nèi)容主要內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)1 1加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)教學(xué)模式加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)教學(xué)模式2 23 3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境3 34 4校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍1 13 35 5加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力主要內(nèi)容主要內(nèi)容因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式1 1匯聚各方力量

3、，形成多樣化協(xié)同育人模式匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式7 73 3創(chuàng)新教學(xué)管理模式，形成協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新教學(xué)管理模式，形成協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制8 89 9教學(xué)建設(shè)與改革成效顯著教學(xué)建設(shè)與改革成效顯著6 6項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景v v廣東海洋大學(xué)是廣東省人民政府與國(guó)家海洋局廣東海洋大學(xué)是廣東省人民政府與國(guó)家海洋局合作共建省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水合作共建省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水產(chǎn)為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有博士學(xué)位授予產(chǎn)為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有博士學(xué)位授予權(quán)的海洋大學(xué)。學(xué)校具有權(quán)的海洋大學(xué)。學(xué)校具有7474年的歷史，由原湛江年的歷史，由原湛江水產(chǎn)學(xué)院、湛江高等農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校和

4、湛江氣象學(xué)水產(chǎn)學(xué)院、湛江高等農(nóng)業(yè)專科學(xué)校和湛江氣象學(xué)校合并組建而成。學(xué)校設(shè)立理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、校合并組建而成。學(xué)校設(shè)立理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)和藝術(shù)學(xué)文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)。等學(xué)科專業(yè)。項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景v學(xué)校堅(jiān)持學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)興校、特質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)興校、特色揚(yáng)校色揚(yáng)校”的辦學(xué)理念，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的辦學(xué)理念，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展三大戰(zhàn)略，以建設(shè)海洋和水產(chǎn)特色鮮、創(chuàng)新發(fā)展三大戰(zhàn)略，以建設(shè)海洋和水產(chǎn)特色鮮明的高水平海洋大學(xué)為目標(biāo)，立足廣東，面向南明的高水平海洋大學(xué)為目標(biāo)，立足廣東，面向南海，輻

5、射全國(guó)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感海，輻射全國(guó)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感，富有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高，富有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才，服務(wù)國(guó)家海洋事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社素質(zhì)專門人才，服務(wù)國(guó)家海洋事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。會(huì)發(fā)展。項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景v學(xué)校根據(jù)廣東省熱帶農(nóng)業(yè)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)校根據(jù)廣東省熱帶農(nóng)業(yè)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，按照需要，按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（要（2010-20202010-2020）的要求，以全面貫徹實(shí)施教育的要求，以全面貫徹實(shí)施教育部部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)關(guān)于全面提高高等教育

6、質(zhì)量的若干意見(jiàn)和和關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)為契機(jī)，制定和實(shí)施廣東海洋大學(xué)質(zhì)量三十條計(jì)為契機(jī)，制定和實(shí)施廣東海洋大學(xué)質(zhì)量三十條計(jì)劃、協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃和南海戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃，全面提劃、協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃和南海戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)國(guó)家升學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)國(guó)家、社會(huì)，尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)和海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。、社會(huì)，尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)和海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景v近年來(lái)，學(xué)校本科教學(xué)工作堅(jiān)持突出海洋特色、近年來(lái)，學(xué)校本科教學(xué)工作堅(jiān)持突出海洋特色、“三能三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色和服

7、務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，以實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程和創(chuàng)新強(qiáng)校工濟(jì)特色，以實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程和創(chuàng)新強(qiáng)校工程為契機(jī)，以實(shí)施程為契機(jī)，以實(shí)施“三大行動(dòng)計(jì)劃三大行動(dòng)計(jì)劃”為載體，不為載體，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革。不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)和改革。不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)改革與建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)改革與建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái) 1、依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升涉海專業(yè)建設(shè)水平依托優(yōu)勢(shì)

8、學(xué)科，提升涉海專業(yè)建設(shè)水平 圍繞海洋和熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，匯聚人才圍繞海洋和熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，匯聚人才資源、科研資源和教學(xué)資源，引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，培育重點(diǎn)資源、科研資源和教學(xué)資源，引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，培育重點(diǎn)平臺(tái)、重大項(xiàng)目和重大成果，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科發(fā)展。平臺(tái)、重大項(xiàng)目和重大成果，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科發(fā)展。 “水產(chǎn)水產(chǎn)”、“食品科學(xué)與工程食品科學(xué)與工程”和和“海洋科學(xué)海洋科學(xué)” ” 3 3個(gè)一級(jí)學(xué)科個(gè)一級(jí)學(xué)科博士博士點(diǎn)點(diǎn) 水產(chǎn)、食品、海洋、畜牧、作物水產(chǎn)、食品、海洋、畜牧、作物5 5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 水產(chǎn)養(yǎng)殖水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程、海洋科學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與

9、管理等食品科學(xué)與工程、海洋科學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理等2121個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn) 農(nóng)業(yè)推廣和工程農(nóng)業(yè)推廣和工程個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn) 水產(chǎn)水產(chǎn)、食品、海洋、動(dòng)物遺傳育種與繁殖、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、食品、海洋、動(dòng)物遺傳育種與繁殖、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理等6 6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái) 依托重點(diǎn)學(xué)科、博士和碩士授權(quán)學(xué)科，從師資隊(duì)引進(jìn)與教學(xué)依托重點(diǎn)學(xué)科、博士和碩士授權(quán)學(xué)科，從師資隊(duì)引進(jìn)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、精品課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與

10、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、精品課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革課題立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革課題立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)等支持涉海涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展。新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)等支持涉海涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展。 設(shè)立專業(yè)建設(shè)津貼，建立專業(yè)建設(shè)首席教師制度，完善專業(yè)建設(shè)立專業(yè)建設(shè)津貼，建立專業(yè)建設(shè)首席教師制度，完善專業(yè)建設(shè)激勵(lì)與約束機(jī)制；設(shè)激勵(lì)與約束機(jī)制； 設(shè)立專業(yè)建設(shè)與改革專題調(diào)研項(xiàng)目，支持專業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)設(shè)立專業(yè)建設(shè)與改革專題調(diào)研項(xiàng)目，支持專業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革。模式改革。 支持各專業(yè)舉辦人才培養(yǎng)改革專題研討會(huì)，廣泛吸收和采納支持各專業(yè)舉辦人才培養(yǎng)改革專題研討會(huì)，廣泛吸收和采納教師

11、骨干和企業(yè)、行業(yè)及政府部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，不斷完善教師骨干和企業(yè)、行業(yè)及政府部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，不斷完善人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái) 立項(xiàng)建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、食品科學(xué)與水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、動(dòng)物科學(xué)等工程、食品質(zhì)量與安全、動(dòng)物科學(xué)等5 5個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè) 立項(xiàng)建設(shè)園藝立項(xiàng)建設(shè)園藝、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、航海技術(shù)、工商管理、英語(yǔ)、漢、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、航海

12、技術(shù)、工商管理、英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)等語(yǔ)言文學(xué)等1010個(gè)省級(jí)特色專業(yè)個(gè)省級(jí)特色專業(yè) 立項(xiàng)建設(shè)食品科學(xué)與工程廣東省立項(xiàng)建設(shè)食品科學(xué)與工程廣東省重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè) 立項(xiàng)建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程等廣東省立項(xiàng)建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)與工程等廣東省名牌專業(yè)名牌專業(yè) 立項(xiàng)支持立項(xiàng)支持動(dòng)物科學(xué)專業(yè)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)開(kāi)展開(kāi)展國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái) 2、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出海洋特色、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出海洋特色一是增設(shè)港口航道與海岸工程、旅游管理、物聯(lián)網(wǎng)工一是增設(shè)港口航道與海岸工程、旅游管理、物聯(lián)網(wǎng)工程

13、、休閑體育等涉海專業(yè)。程、休閑體育等涉海專業(yè)。二是設(shè)置涉海專業(yè)方向二是設(shè)置涉海專業(yè)方向。如，在海洋科學(xué)設(shè)置海洋物。如，在海洋科學(xué)設(shè)置海洋物理、海洋化學(xué)、海洋生物、海洋地質(zhì)方向，在大氣科理、海洋化學(xué)、海洋生物、海洋地質(zhì)方向，在大氣科學(xué)專業(yè)設(shè)置海洋氣象專業(yè)方向，在社會(huì)體育與管理專學(xué)專業(yè)設(shè)置海洋氣象專業(yè)方向，在社會(huì)體育與管理專業(yè)設(shè)置濱海休閑專業(yè)方向等，目前學(xué)校涉海專業(yè)業(yè)設(shè)置濱海休閑專業(yè)方向等，目前學(xué)校涉海專業(yè)3030個(gè)個(gè)，涉農(nóng)涉林專業(yè)，涉農(nóng)涉林專業(yè)1212個(gè)，形成了以海洋水產(chǎn)為特色，多個(gè)，形成了以海洋水產(chǎn)為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，與熱帶農(nóng)業(yè)與瀕海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，與熱帶農(nóng)業(yè)與瀕海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社

14、會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái) 3、促進(jìn)多學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)林人才、促進(jìn)多學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)林人才 發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)林人才發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)林人才 在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及各類教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)方面重點(diǎn)扶在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及各類教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)方面重點(diǎn)扶持畜牧、生物、信息、工程、管理等學(xué)科專業(yè)靠海發(fā)展，促持畜牧、生物、信息、工程、管理等學(xué)科專業(yè)靠海發(fā)展，促進(jìn)畜牧學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)與海洋、水產(chǎn)、食品等學(xué)科專業(yè)進(jìn)畜牧學(xué)、生物

15、學(xué)、信息學(xué)與海洋、水產(chǎn)、食品等學(xué)科專業(yè)融合。融合。 按照產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化、信息化、規(guī)?；?、市場(chǎng)化和國(guó)際化農(nóng)按照產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化、信息化、規(guī)?；?、市場(chǎng)化和國(guó)際化農(nóng)牧漁業(yè)發(fā)展的要求，實(shí)施卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃，分別以動(dòng)牧漁業(yè)發(fā)展的要求，實(shí)施卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃，分別以動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園藝和食品科學(xué)與工程專業(yè)為主體，吸物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園藝和食品科學(xué)與工程專業(yè)為主體，吸納信息技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)相納信息技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科融合，培養(yǎng)一專多能復(fù)合應(yīng)用型人才關(guān)學(xué)科融合，培養(yǎng)一專多能復(fù)合應(yīng)用型人才一、一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)加強(qiáng)

16、學(xué)科專業(yè)建設(shè)，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺(tái)v4 4、開(kāi)設(shè)跨學(xué)科跨開(kāi)設(shè)跨學(xué)科跨跨跨專業(yè)課程專業(yè)課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才。，培養(yǎng)復(fù)合型人才。v 第一，為非海洋類專業(yè)開(kāi)設(shè)第一，為非海洋類專業(yè)開(kāi)設(shè)海洋教育海洋教育通識(shí)教育通識(shí)教育課程課程。開(kāi)設(shè)。開(kāi)設(shè)海洋科學(xué)、海洋生物、海洋化學(xué)、海洋文化和海洋經(jīng)濟(jì)等海洋科學(xué)、海洋生物、海洋化學(xué)、海洋文化和海洋經(jīng)濟(jì)等2020多門通識(shí)教育課程；多門通識(shí)教育課程； 第二，在非管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)管理類課程，如，動(dòng)物科學(xué)專第二，在非管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)管理類課程，如，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開(kāi)設(shè)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)開(kāi)設(shè)畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開(kāi)設(shè)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程課程 第三，在非

17、法學(xué)類專業(yè)開(kāi)設(shè)法律相關(guān)課程，如，動(dòng)物科學(xué)第三，在非法學(xué)類專業(yè)開(kāi)設(shè)法律相關(guān)課程，如，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)畜牧獸醫(yī)法規(guī)課程專業(yè)開(kāi)設(shè)畜牧獸醫(yī)法規(guī)課程 第四，在非信息類專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)等信息類課程，如，在第四，在非信息類專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)等信息類課程，如，在各專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)各專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 第五，為全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課程第五，為全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課程 第六，為農(nóng)林水產(chǎn)專業(yè)開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生第六，為農(nóng)林水產(chǎn)專業(yè)開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等生物技術(shù)類課程物學(xué)等生物技術(shù)類課程二、二、加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學(xué)模式加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的

18、教學(xué)模式 1、加強(qiáng)課程教材建設(shè)，突出海洋特色、加強(qiáng)課程教材建設(shè)，突出海洋特色 加強(qiáng)特色教材建設(shè)加強(qiáng)特色教材建設(shè)。設(shè)立特色教材建設(shè)專項(xiàng)，支持專業(yè)建設(shè)負(fù)。設(shè)立特色教材建設(shè)專項(xiàng)，支持專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和精品課程負(fù)責(zé)人主編涉海涉農(nóng)特色教材責(zé)人和精品課程負(fù)責(zé)人主編涉海涉農(nóng)特色教材 加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)。立項(xiàng)支持大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)。立項(xiàng)支持大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)等建設(shè)精品資源共享課程建設(shè)，、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)等建設(shè)精品資源共享課程建設(shè)，支持基礎(chǔ)課程任課教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革支持基礎(chǔ)課程任課教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 加強(qiáng)通識(shí)教育課

19、程建設(shè)。立項(xiàng)支持海洋文化、海洋生物、海洋加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)。立項(xiàng)支持海洋文化、海洋生物、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化等通識(shí)教育課程建設(shè)經(jīng)濟(jì)、海洋文化等通識(shí)教育課程建設(shè) 加強(qiáng)課程資源建設(shè)。立項(xiàng)支持教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，建設(shè)基加強(qiáng)課程資源建設(shè)。立項(xiàng)支持教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的課程資源體系，包括課程教學(xué)大綱、課程教案、于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的課程資源體系，包括課程教學(xué)大綱、課程教案、試題庫(kù)。試題庫(kù)。二、二、加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學(xué)模式加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學(xué)模式 2、加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建課內(nèi)教學(xué)與課外自、加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建課內(nèi)教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模

20、式主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式 建設(shè)建設(shè)1717門省級(jí)精品資源共享課（含門省級(jí)精品資源共享課（含2 2門省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程）、門省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程）、7777門校級(jí)精品課程門校級(jí)精品課程（校級(jí)精品資源共享課校級(jí)精品資源共享課）、3232門優(yōu)質(zhì)課門優(yōu)質(zhì)課程；程； 購(gòu)置購(gòu)置“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，支持教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，支持教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，該該平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程224224門。門。 引進(jìn)課程教學(xué)資源。引入超星爾雅通識(shí)教育資源，開(kāi)展引進(jìn)課程教學(xué)資源。引入超星爾雅通識(shí)教育資源，開(kāi)展MOOCMOOC的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力二、二、加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的

21、教學(xué)模式加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學(xué)模式 3、實(shí)施專業(yè)核心課程建設(shè)工程，大力推動(dòng)涉海專業(yè)課程、實(shí)施專業(yè)核心課程建設(shè)工程，大力推動(dòng)涉海專業(yè)課程教學(xué)改革教學(xué)改革 重點(diǎn)立項(xiàng)支持涉海涉農(nóng)特色專業(yè)和示范專業(yè)開(kāi)展專業(yè)核心重點(diǎn)立項(xiàng)支持涉海涉農(nóng)特色專業(yè)和示范專業(yè)開(kāi)展專業(yè)核心課程群教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)改革。課程群教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)改革。 如動(dòng)物科學(xué)專業(yè)建設(shè)有動(dòng)物繁殖學(xué)、動(dòng)物組織與胚胎學(xué)、如動(dòng)物科學(xué)專業(yè)建設(shè)有動(dòng)物繁殖學(xué)、動(dòng)物組織與胚胎學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、動(dòng)物遺傳與育種、動(dòng)物生物化學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、動(dòng)物遺傳與育種、家禽生產(chǎn)學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)等精品課程。家禽生產(chǎn)學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)等精品課程。 如

22、食品科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)有食品微生物學(xué)、水產(chǎn)品加工如食品科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)有食品微生物學(xué)、水產(chǎn)品加工學(xué)、食品化學(xué)等精品課程學(xué)、食品化學(xué)等精品課程 如水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)建設(shè)有魚類增養(yǎng)殖學(xué)、魚類學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)如水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)建設(shè)有魚類增養(yǎng)殖學(xué)、魚類學(xué)、水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)、水生生物學(xué)等精品課程物病害學(xué)、水生生物學(xué)等精品課程三、三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境 1、加強(qiáng)加強(qiáng)教學(xué)教學(xué)科研科研實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建設(shè) 以新辦專業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃、加大以新辦專業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃、加大投入，規(guī)范管理投入，規(guī)范管理 以建立共建共享

23、機(jī)制為突破口，促進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生以建立共建共享機(jī)制為突破口，促進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開(kāi)放；開(kāi)放； 以學(xué)科專業(yè)為依托，立項(xiàng)開(kāi)展校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)科專業(yè)為依托，立項(xiàng)開(kāi)展校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程中心建設(shè)，培育省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)示范中心、工程中心建設(shè)，培育省級(jí)和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建覆蓋各學(xué)科專業(yè)，滿足教學(xué)科研需驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建覆蓋各學(xué)科專業(yè)，滿足教學(xué)科研需求的實(shí)驗(yàn)室支撐體系求的實(shí)驗(yàn)室支撐體系 三、三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境 公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有省級(jí)文科綜合

24、實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等4個(gè)公個(gè)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)示范中心 學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有。建設(shè)有現(xiàn)代生物化學(xué)現(xiàn)代生物化學(xué)、物理、物理、化學(xué)化學(xué)、信、信息息4個(gè)省級(jí)個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心； 專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有航海技能訓(xùn)練中心、工程訓(xùn)練航海技能訓(xùn)練中心、工程訓(xùn)練中心中心等等20個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室；個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室； 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等中心等36個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室； 科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有科研創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)有廣東省

25、水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物病原生物廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物病原生物學(xué)及流行病學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)及流行病學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等等10個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室三、三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境 2、共建、共建校外校外實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)教學(xué)基地教學(xué)基地 建設(shè)有建設(shè)有東海島海洋生物研究（實(shí)習(xí)）基地、東海島海洋生物研究（實(shí)習(xí)）基地、淡水養(yǎng)殖基地淡水養(yǎng)殖基地、園林基地、動(dòng)物科學(xué)基地園林基地、動(dòng)物科學(xué)基地、動(dòng)物醫(yī)院動(dòng)物醫(yī)院、水生生物博物館水生生物博物館等等15個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。 設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)資金，以項(xiàng)目形式支持各專業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)資金，以項(xiàng)目形式支

26、持各專業(yè)與校與校外企事業(yè)單位、科研院所、政府部門外企事業(yè)單位、科研院所、政府部門共建校外實(shí)習(xí)基地共建校外實(shí)習(xí)基地242個(gè)個(gè)，其中，省級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中，省級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地16個(gè)個(gè)。 3、支持各專業(yè)依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、實(shí)、支持各專業(yè)依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、實(shí)習(xí)基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)綜合改革，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新習(xí)基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)綜合改革，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育四、四、校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍 1、加大海洋人才培養(yǎng)師資引進(jìn)力度、加大海洋人才培養(yǎng)師資引進(jìn)力度 重點(diǎn)人才引進(jìn)計(jì)劃。采取特殊措施

27、，在博士授權(quán)學(xué)科引進(jìn)重點(diǎn)人才引進(jìn)計(jì)劃。采取特殊措施，在博士授權(quán)學(xué)科引進(jìn)具有國(guó)際視野的領(lǐng)軍人才具有國(guó)際視野的領(lǐng)軍人才 珠江學(xué)者計(jì)劃和千百十工程。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干珠江學(xué)者計(jì)劃和千百十工程。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干 重點(diǎn)科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。每年立項(xiàng)建設(shè)重點(diǎn)科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。每年立項(xiàng)建設(shè)1010個(gè)左右教學(xué)個(gè)左右教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)各學(xué)科專業(yè)建設(shè)骨干、科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)各學(xué)科專業(yè)建設(shè)骨干 中青年教師境外進(jìn)修訪學(xué)計(jì)劃。每年支持中青年教師境外進(jìn)修訪學(xué)計(jì)劃。每年支持3030多名教師赴境多名教師赴境外開(kāi)展訪學(xué)外開(kāi)展訪學(xué) 中青年教師學(xué)歷提升計(jì)劃。每年支持中青年教師學(xué)歷提升計(jì)劃。每年支持4040多名中青年

28、教師在多名中青年教師在境內(nèi)外學(xué)習(xí)深造。境內(nèi)外學(xué)習(xí)深造。 博士學(xué)位者博士學(xué)位者249249人；博士生導(dǎo)師人；博士生導(dǎo)師1717人、碩士生導(dǎo)師人、碩士生導(dǎo)師197197人；人；廣東省高等學(xué)校珠江學(xué)者特聘教授廣東省高等學(xué)校珠江學(xué)者特聘教授2 2人；雙聘院士人；雙聘院士3 3人；客人；客座教授、兼職教授座教授、兼職教授3737人。人。四、四、校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊(duì)伍 2、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教師教學(xué)能力培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教師教學(xué)能力培養(yǎng) 組織境內(nèi)外教學(xué)技能培訓(xùn)組織境內(nèi)外教學(xué)技能培訓(xùn)。每年選派每年選派2020多名教師及教學(xué)骨多名教師及教學(xué)骨

29、干赴境外開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)干赴境外開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn) 實(shí)施課堂教學(xué)卓越計(jì)劃實(shí)施課堂教學(xué)卓越計(jì)劃。每年。每年立項(xiàng)支持立項(xiàng)支持2020個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果。開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果。 實(shí)施青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃。每年立項(xiàng)實(shí)施青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃。每年立項(xiàng)2020個(gè)項(xiàng)目，個(gè)項(xiàng)目，支持教授指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練，提升青年支持教授指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練，提升青年教師教學(xué)能力教師教學(xué)能力 實(shí)施專業(yè)建設(shè)首席教師制度和課程組負(fù)責(zé)人制度實(shí)施專業(yè)建設(shè)首席教師制度和課程組負(fù)責(zé)人制度，促進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 組織教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)

30、秀獎(jiǎng)評(píng)選，激勵(lì)組織教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選，激勵(lì)教師精心評(píng)教教師精心評(píng)教五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 1、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式 構(gòu)建構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練基本技能訓(xùn)練+ +專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練+ +專業(yè)綜合訓(xùn)練專業(yè)綜合訓(xùn)練+ +科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐”“”“五位一體五位一體”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)貫穿于人才培養(yǎng)的體系，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)貫穿于人才培養(yǎng)的“全過(guò)程全過(guò)程”； 支持各教學(xué)單位結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，分專業(yè)研究制定支持各教學(xué)單位結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，分專業(yè)研究制定實(shí)踐教學(xué)改革方

31、案，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）體系優(yōu)化方案論文（設(shè)計(jì)）體系優(yōu)化方案，創(chuàng)新，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)模式。 農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)等專業(yè)開(kāi)展校園自主式實(shí)習(xí)農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)等專業(yè)開(kāi)展校園自主式實(shí)習(xí) 動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等專業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí) 農(nóng)科專業(yè)開(kāi)展農(nóng)科專業(yè)開(kāi)展“五階遞進(jìn)式五階遞進(jìn)式”實(shí)踐性教學(xué)改革實(shí)踐性教學(xué)改革 五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 2、建設(shè)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、建設(shè)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園 支持相關(guān)企業(yè)進(jìn)駐校內(nèi)建立工作室，相關(guān)專業(yè)學(xué)生結(jié)支持相關(guān)企業(yè)

32、進(jìn)駐校內(nèi)建立工作室，相關(guān)專業(yè)學(xué)生結(jié)合企業(yè)需求，在教師指導(dǎo)下研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造新產(chǎn)品。合企業(yè)需求，在教師指導(dǎo)下研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造新產(chǎn)品。如，我校工程學(xué)院建立了廣東海洋大學(xué)宏正工程咨詢?nèi)纾倚９こ虒W(xué)院建立了廣東海洋大學(xué)宏正工程咨詢研究室等研究室等5 5個(gè)實(shí)質(zhì)性校企合作工作室。個(gè)實(shí)質(zhì)性校企合作工作室。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 3、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐教育體系。業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐教育體系。 開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論，結(jié)合專業(yè)教

33、育開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論，結(jié)合專業(yè)教育開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育育 舉辦創(chuàng)業(yè)論壇。請(qǐng)杰出校友介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)舉辦創(chuàng)業(yè)論壇。請(qǐng)杰出校友介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 舉辦創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)舉辦創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí) 舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座。每年舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座。每年舉辦就業(yè)主題報(bào)告會(huì)舉辦就業(yè)主題報(bào)告會(huì)4040多多場(chǎng)。場(chǎng)。 開(kāi)展模擬面試大賽。每年舉辦開(kāi)展模擬面試大賽。每年舉辦1010場(chǎng)模擬面試大賽場(chǎng)模擬面試大賽 開(kāi)展就業(yè)咨詢服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展就業(yè)咨詢服務(wù)活動(dòng)。括職業(yè)規(guī)劃咨詢周、就業(yè)政括職業(yè)規(guī)劃咨詢周、就業(yè)政策咨詢

34、周、自主創(chuàng)業(yè)咨詢周等。策咨詢周、自主創(chuàng)業(yè)咨詢周等。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 4、實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。每年創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。每年100100項(xiàng)項(xiàng) 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。每年創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。每年2020項(xiàng)項(xiàng) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。每年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。每年1010項(xiàng)項(xiàng) 學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。每年學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。每年2020項(xiàng)項(xiàng) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。每年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。每年2020項(xiàng)項(xiàng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。合作共建職業(yè)技能培訓(xùn)基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。合作共建職業(yè)技能培訓(xùn)基地，舉舉辦六期辦六期SIYBSIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班班，每年每年培訓(xùn)培訓(xùn)500500

35、多名畢業(yè)生多名畢業(yè)生。 學(xué)生學(xué)生已在國(guó)內(nèi)外刊物公開(kāi)發(fā)表論文達(dá)已在國(guó)內(nèi)外刊物公開(kāi)發(fā)表論文達(dá)200200余篇，申請(qǐng)余篇，申請(qǐng)發(fā)明專利發(fā)明專利5 5項(xiàng)。項(xiàng)。 有有2020多人畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)的道路。多人畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)的道路。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 5、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及活動(dòng)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及活動(dòng) 以項(xiàng)目形式支持理學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圍繞全校性學(xué)科以項(xiàng)目形式支持理學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圍繞全校性學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)舉辦數(shù)學(xué)建模大賽、物理大賽、化學(xué)大賽、基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)舉辦數(shù)學(xué)建模大賽、物理大賽、化學(xué)大賽、英語(yǔ)大賽，以賽促學(xué)；英語(yǔ)大賽，以賽促學(xué)； 支持各專業(yè)學(xué)院開(kāi)展

36、各種專業(yè)技能大賽，形成支持各專業(yè)學(xué)院開(kāi)展各種專業(yè)技能大賽，形成“一院一院一品牌一品牌”的競(jìng)賽格局；的競(jìng)賽格局； 支持學(xué)生開(kāi)展支持學(xué)生開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)作品大賽和創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)術(shù)作品大賽和創(chuàng)業(yè)大賽。如，舉辦如，舉辦各種各種技能操作大賽、模擬商務(wù)談判大賽、生技能操作大賽、模擬商務(wù)談判大賽、生物化學(xué)競(jìng)賽、模擬法庭大賽、英語(yǔ)歌舞劇比賽、外文物化學(xué)競(jìng)賽、模擬法庭大賽、英語(yǔ)歌舞劇比賽、外文歌唱比賽、報(bào)紙排版大賽、主持人大賽等，提升學(xué)生歌唱比賽、報(bào)紙排版大賽、主持人大賽等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素質(zhì)。的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素質(zhì)。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

37、能力 6、開(kāi)展豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、開(kāi)展豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動(dòng) 一是加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)、主持隊(duì)、辯論隊(duì)等學(xué)生團(tuán)體的建設(shè)，一是加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)、主持隊(duì)、辯論隊(duì)等學(xué)生團(tuán)體的建設(shè)，為提升學(xué)生文化素質(zhì)搭建平臺(tái)；為提升學(xué)生文化素質(zhì)搭建平臺(tái)； 二是立項(xiàng)支持學(xué)生開(kāi)展海洋科技文化藝術(shù)節(jié)、校園十二是立項(xiàng)支持學(xué)生開(kāi)展海洋科技文化藝術(shù)節(jié)、校園十大歌手大賽、海大杯辯論賽、社團(tuán)之夜、經(jīng)濟(jì)論壇、大歌手大賽、海大杯辯論賽、社團(tuán)之夜、經(jīng)濟(jì)論壇、等品牌活動(dòng)，不斷擴(kuò)大校園文化活動(dòng)的影響力和覆蓋等品牌活動(dòng)，不斷擴(kuò)大校園文化活動(dòng)的影響力和覆蓋面；面； 三是以社團(tuán)活動(dòng)月為重點(diǎn)，形成理論學(xué)習(xí)、文學(xué)藝術(shù)、三是以社團(tuán)活動(dòng)月為重點(diǎn)，形成理論學(xué)習(xí)、

38、文學(xué)藝術(shù)、學(xué)術(shù)研究、體育健身等多層面的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)術(shù)研究、體育健身等多層面的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 7、廣泛開(kāi)展社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校以學(xué)校以“幸福廣東，青春奉獻(xiàn)幸福廣東，青春奉獻(xiàn)”為主題，組織廣大青為主題，組織廣大青年學(xué)生深入基層，圍繞年學(xué)生深入基層，圍繞“海洋環(huán)保和科研海洋環(huán)保和科研”、“志愿志愿服務(wù)，科技支農(nóng)服務(wù)，科技支農(nóng)”、“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)幸福廣加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)幸福廣東東”、“新時(shí)期廣東精神新時(shí)期廣東精神”、“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”等等內(nèi)容，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活

39、動(dòng)，內(nèi)容，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，凸顯海洋特色和海洋人才優(yōu)勢(shì)。凸顯海洋特色和海洋人才優(yōu)勢(shì)。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 8、設(shè)立海大大講堂、設(shè)立海大大講堂 立項(xiàng)支持各單位、相關(guān)部門聘請(qǐng)專家面向全校學(xué)生，立項(xiàng)支持各單位、相關(guān)部門聘請(qǐng)專家面向全校學(xué)生，舉辦學(xué)術(shù)講座，水產(chǎn)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)舉辦學(xué)術(shù)講座，水產(chǎn)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、政治與行政學(xué)院等以及教務(wù)處舉辦各院、藝術(shù)學(xué)院、政治與行政學(xué)院等以及教務(wù)處舉辦各種講座種講座100100多場(chǎng)，舉辦考研輔導(dǎo)班、公務(wù)員輔導(dǎo)專題多場(chǎng)，舉辦考研輔導(dǎo)班、公務(wù)員輔導(dǎo)專題

40、講座。講座。五、五、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 9、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生考研深造、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生考研深造 一是在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)考研工作的宣傳是在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)考研工作的宣傳 二是在二、三年級(jí)建立考研意向?qū)W生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，組二是在二、三年級(jí)建立考研意向?qū)W生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，組織外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、思政部、理學(xué)院開(kāi)展英語(yǔ)、政治、數(shù)織外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、思政部、理學(xué)院開(kāi)展英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)課的素質(zhì)拓展教育，對(duì)完成素學(xué)、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)課的素質(zhì)拓展教育，對(duì)完成素質(zhì)拓展課程的學(xué)生記入相應(yīng)的素質(zhì)拓展學(xué)分質(zhì)拓展課程的學(xué)生記入相應(yīng)的素質(zhì)拓展學(xué)分 三是在三年級(jí)開(kāi)展

41、報(bào)考指導(dǎo)三是在三年級(jí)開(kāi)展報(bào)考指導(dǎo)講座講座和業(yè)務(wù)課輔導(dǎo)和業(yè)務(wù)課輔導(dǎo)課程課程等等 四是成立四是成立“考研沙龍考研沙龍”學(xué)生協(xié)會(huì)組織學(xué)生協(xié)會(huì)組織，交流考研經(jīng)驗(yàn)，交流考研經(jīng)驗(yàn) 五五是為考研學(xué)生是為考研學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式（1）“三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 “三能三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)為基應(yīng)用型人才培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)為基本單元，以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目為載體，以全體學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)本單元，以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目為載體，以全體學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)示范專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)服務(wù)方向，優(yōu)化理論與實(shí)踐課程示范專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)服務(wù)

42、方向，優(yōu)化理論與實(shí)踐課程設(shè)置，改進(jìn)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)設(shè)置，改進(jìn)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，形成，形成前期按專業(yè)大類統(tǒng)前期按專業(yè)大類統(tǒng)一培養(yǎng)，后期修讀專業(yè)方向課程模塊分流培養(yǎng)，高年級(jí)進(jìn)一培養(yǎng)，后期修讀專業(yè)方向課程模塊分流培養(yǎng)，高年級(jí)進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)踐基地的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)習(xí)、研究和工作相入創(chuàng)新實(shí)踐基地的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)習(xí)、研究和工作相結(jié)合，以解決前沿科學(xué)問(wèn)題、生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向結(jié)合，以解決前沿科學(xué)問(wèn)題、生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)。六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三

43、類型人才培養(yǎng)模式v 水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)類等專業(yè)實(shí)施水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學(xué)類等專業(yè)實(shí)施“學(xué)校、生產(chǎn)基地、科研學(xué)校、生產(chǎn)基地、科研項(xiàng)目三結(jié)合項(xiàng)目三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)模式；v 航海技術(shù)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)實(shí)施航海技術(shù)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)實(shí)施“學(xué)歷教育學(xué)歷教育職業(yè)資格職業(yè)資格”教育教育模式；模式；v 藝術(shù)專業(yè)堅(jiān)持課堂教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作、舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，藝術(shù)藝術(shù)專業(yè)堅(jiān)持課堂教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作、舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合，藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合教學(xué)模式；教學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合教學(xué)模式；v 工科類專業(yè)實(shí)施工科類專業(yè)實(shí)施“校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)模的培養(yǎng)模式式v 動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行面向企業(yè)的動(dòng)物

44、科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行面向企業(yè)的“訂單式訂單式”培養(yǎng)模培養(yǎng)模式式v 信息類、社會(huì)體育專業(yè)信息類、社會(huì)體育專業(yè)“3.5+0.53.5+0.5學(xué)年學(xué)年”培養(yǎng)模式（三年半培養(yǎng)模式（三年半在校學(xué)習(xí)，半年進(jìn)入合作企業(yè)學(xué)習(xí)）；在校學(xué)習(xí)，半年進(jìn)入合作企業(yè)學(xué)習(xí)）；v 海洋與氣象學(xué)院與省氣象局合作，依托大氣科學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建海洋與氣象學(xué)院與省氣象局合作，依托大氣科學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建“海洋氣象實(shí)驗(yàn)班海洋氣象實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)面向?yàn)l海地區(qū)高素質(zhì)氣象人才。，培養(yǎng)面向?yàn)l海地區(qū)高素質(zhì)氣象人才。六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式（2）“二專業(yè)、雙學(xué)位二專業(yè)、雙學(xué)位”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式復(fù)合型人才培養(yǎng)模

45、式 復(fù)合型人才培養(yǎng)是在復(fù)合型人才培養(yǎng)是在“三能三能”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，利用多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的第二專業(yè)、利用多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的第二專業(yè)、雙學(xué)位、主輔修、跨專業(yè)修課的自主選擇制度，旨在為不雙學(xué)位、主輔修、跨專業(yè)修課的自主選擇制度，旨在為不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供多種通道，滿足學(xué)生個(gè)性化需同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供多種通道，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性求，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。和競(jìng)爭(zhēng)力。 現(xiàn)已在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、行政現(xiàn)已在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管

46、理、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、法學(xué)、藝術(shù)類等多個(gè)專業(yè)開(kāi)展了復(fù)合型人才培養(yǎng)的管理、法學(xué)、藝術(shù)類等多個(gè)專業(yè)開(kāi)展了復(fù)合型人才培養(yǎng)的改革，平均每年有改革，平均每年有700700多名學(xué)生在第二專業(yè)畢業(yè)并取得雙多名學(xué)生在第二專業(yè)畢業(yè)并取得雙學(xué)位。學(xué)位。六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式v 立項(xiàng)資助了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、立項(xiàng)資助了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)開(kāi)展輔修專業(yè)教學(xué)改革；法學(xué)等專業(yè)開(kāi)展輔修專業(yè)教學(xué)改革；v 二是輔修專業(yè)教學(xué)管理。制定招生、培養(yǎng)、考核等管理規(guī)二是輔修專業(yè)教學(xué)管理。制定招生、培養(yǎng)、考核等管理規(guī)定，明確要求，加強(qiáng)

47、考核。定，明確要求，加強(qiáng)考核。v 三是復(fù)合人才培養(yǎng)環(huán)境。建立輔修專業(yè)學(xué)分替代通識(shí)教育三是復(fù)合人才培養(yǎng)環(huán)境。建立輔修專業(yè)學(xué)分替代通識(shí)教育和創(chuàng)新教育學(xué)分制度，利用周末組織輔修專業(yè)教育，避免和創(chuàng)新教育學(xué)分制度，利用周末組織輔修專業(yè)教育，避免與第一專業(yè)教育發(fā)生沖突，為復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。與第一專業(yè)教育發(fā)生沖突，為復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。 六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式（3）“雙百工程”拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 “雙百工程雙百工程”是指學(xué)校從每年新入學(xué)的本科生中選拔是指學(xué)校從每年新入學(xué)的本科生中選拔200200名左右優(yōu)秀學(xué)生，分學(xué)術(shù)類和管理類進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的計(jì)劃

48、名左右優(yōu)秀學(xué)生，分學(xué)術(shù)類和管理類進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的計(jì)劃。 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班首先按照不同學(xué)科大類分為生命科學(xué)、數(shù)理工創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班首先按照不同學(xué)科大類分為生命科學(xué)、數(shù)理工程、經(jīng)濟(jì)管理和人文社科四種類型，每種類型又分學(xué)術(shù)和程、經(jīng)濟(jì)管理和人文社科四種類型，每種類型又分學(xué)術(shù)和管理管理2 2個(gè)方向，通過(guò)實(shí)施選課制、導(dǎo)師制進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)方向，通過(guò)實(shí)施選課制、導(dǎo)師制進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng) 旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、良好學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)踐能力強(qiáng)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、良好學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的精英，綜合素質(zhì)高，富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的精英人才，并以此為契機(jī)深化學(xué)校人才培養(yǎng)模式及教

49、學(xué)管理改人才，并以此為契機(jī)深化學(xué)校人才培養(yǎng)模式及教學(xué)管理改革。革。六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式v 一是支持相關(guān)單位依托重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)開(kāi)展本科拔尖一是支持相關(guān)單位依托重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)開(kāi)展本科拔尖人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)模式改革v 二是完善二是完善“雙百工程雙百工程”人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，建人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，建立素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)立素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的拔尖人才培養(yǎng)課程體系；合的拔尖人才培養(yǎng)課程體系；v 三是推進(jìn)三是推進(jìn)“雙百工程雙百工程”學(xué)科基礎(chǔ)課教學(xué)改革，以項(xiàng)目形式學(xué)科

50、基礎(chǔ)課教學(xué)改革，以項(xiàng)目形式支持教師建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和自支持教師建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和自主探究的課程教學(xué)體系；主探究的課程教學(xué)體系；v 四是完善教學(xué)管理制度，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在專業(yè)四是完善教學(xué)管理制度，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在專業(yè)類內(nèi)自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式；類內(nèi)自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式；v 五是實(shí)施教育教學(xué)方法創(chuàng)新工程，支持骨干教師開(kāi)展課堂五是實(shí)施教育教學(xué)方法創(chuàng)新工程，支持骨干教師開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革，根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、教學(xué)模式改革，根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；探

51、究式、討論式、參與式教學(xué)；六、六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式v 六是完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核辦法，改革考試方法，注重學(xué)六是完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核辦法，改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)；習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)；v 七是完善任課教師資格遴選辦法以及優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度；七是完善任課教師資格遴選辦法以及優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度；v 八是試行導(dǎo)師制和學(xué)術(shù)講座制度，立項(xiàng)支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新八是試行導(dǎo)師制和學(xué)術(shù)講座制度，立項(xiàng)支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；v 九是支持學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)及素質(zhì)拓展訓(xùn)練；九是支持學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)及素質(zhì)拓展訓(xùn)練；v 十是建立和

52、完善十是建立和完善“雙百工程雙百工程”學(xué)生選拔辦法、淘汰、補(bǔ)充學(xué)生選拔辦法、淘汰、補(bǔ)充和激勵(lì)機(jī)制。和激勵(lì)機(jī)制。七、七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式 1 1、省部合作共建海大、省部合作共建海大。廣東省人民政府與國(guó)家海洋局共。廣東省人民政府與國(guó)家海洋局共建海洋大學(xué)建海洋大學(xué) 2 2、地校合作實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、地校合作實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。由地方政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校。由地方政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)外專家組成的內(nèi)外專家組成的“地校合作領(lǐng)導(dǎo)小組地校合作領(lǐng)導(dǎo)小組”，深入分析地方經(jīng)，深入分析地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)高等學(xué)校人才

53、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的要求，促使學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，促使學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要要 3 3、我校與中國(guó)東方歌舞團(tuán)共建中歌藝術(shù)學(xué)院，合作培養(yǎng)、我校與中國(guó)東方歌舞團(tuán)共建中歌藝術(shù)學(xué)院，合作培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。中國(guó)東方歌舞團(tuán)選派管理骨干參與學(xué)院高素質(zhì)藝術(shù)人才。中國(guó)東方歌舞團(tuán)選派管理骨干參與學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)及教學(xué)管理，選派知名專家來(lái)校舉辦講座或?qū)W科專業(yè)建設(shè)及教學(xué)管理，選派知名專家來(lái)校舉辦講座或講學(xué)，派出演職人員和創(chuàng)作人員為學(xué)生授課，為學(xué)生參加講學(xué)，派出演職人員和創(chuàng)作人員

54、為學(xué)生授課，為學(xué)生參加藝術(shù)展演提供平臺(tái)、創(chuàng)造條件藝術(shù)展演提供平臺(tái)、創(chuàng)造條件七、七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式 4 4、校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才、校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才 （1 1）“學(xué)院與中小企共建校外實(shí)習(xí)基地學(xué)院與中小企共建校外實(shí)習(xí)基地”模式。信息學(xué)模式。信息學(xué)院、工程學(xué)院、食品科技學(xué)院、理學(xué)院與中小企業(yè)合作，院、工程學(xué)院、食品科技學(xué)院、理學(xué)院與中小企業(yè)合作，建設(shè)建設(shè)4646個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。 （2 2）“學(xué)校與民營(yíng)企業(yè)合作訂單培養(yǎng)企業(yè)急需人才學(xué)校與民營(yíng)企業(yè)合作訂單培養(yǎng)企業(yè)急需人才”模模式。合作共建企業(yè)急需人才培養(yǎng)基

55、地式。合作共建企業(yè)急需人才培養(yǎng)基地3636個(gè)，培養(yǎng)一大批適個(gè)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。 （3 3）“學(xué)校與國(guó)有大型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)立足學(xué)校與國(guó)有大型企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)立足涉海行業(yè)具有涉海行業(yè)具有“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)人才能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)人才”模式。模式。七、七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式 5 5、“軍學(xué)共建，合力育人軍學(xué)共建，合力育人”，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人模式班人模式 廣東海洋大學(xué)與海軍南海艦隊(duì)駐湛部隊(duì)開(kāi)展廣東海洋大學(xué)與海軍南海艦隊(duì)駐湛部隊(duì)開(kāi)展“軍學(xué)共建、軍學(xué)

56、共建、合力育人合力育人”活動(dòng)。本著活動(dòng)。本著“以學(xué)擁軍、以軍助學(xué)以學(xué)擁軍、以軍助學(xué)”的共建宗的共建宗旨，通過(guò)文化交流、思想交流、科技交流等三種主要形式旨，通過(guò)文化交流、思想交流、科技交流等三種主要形式，建立高校文化擁軍、教育擁軍、科技擁軍和駐地官兵關(guān)，建立高校文化擁軍、教育擁軍、科技擁軍和駐地官兵關(guān)心文化、支持教育、學(xué)習(xí)科技的軍民共建新模式。心文化、支持教育、學(xué)習(xí)科技的軍民共建新模式。 七、七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式 6 6、與校外單位合作實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)應(yīng)用型、與校外單位合作實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。人才。 海洋與氣象學(xué)

57、院與湛江、陽(yáng)江、茂名等市級(jí)氣象局建立校海洋與氣象學(xué)院與湛江、陽(yáng)江、茂名等市級(jí)氣象局建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)卓越氣象人才；外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)卓越氣象人才； 文學(xué)院與相關(guān)出版社、電視臺(tái)合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地文學(xué)院與相關(guān)出版社、電視臺(tái)合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)卓越文科人才。，培養(yǎng)卓越文科人才。 法學(xué)院與湛江、茂名等地區(qū)檢察院、法院合作建立法學(xué)專法學(xué)院與湛江、茂名等地區(qū)檢察院、法院合作建立法學(xué)專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)基地，培養(yǎng)卓越法律人才。業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)基地，培養(yǎng)卓越法律人才。 八、八、創(chuàng)新教學(xué)管理模式，形成協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新教學(xué)管理模式，形成協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制 開(kāi)展教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究，構(gòu)建開(kāi)展教學(xué)管理模

58、式創(chuàng)新研究，構(gòu)建協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制 1、明確崗位職責(zé)，完善教學(xué)單位內(nèi)部協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)制。、明確崗位職責(zé)，完善教學(xué)單位內(nèi)部協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)制。 2、圍繞中心工作，完善教學(xué)平臺(tái)協(xié)同建設(shè)機(jī)制。、圍繞中心工作，完善教學(xué)平臺(tái)協(xié)同建設(shè)機(jī)制。 3、完善校內(nèi)相關(guān)部門協(xié)同培養(yǎng)人才的機(jī)制。、完善校內(nèi)相關(guān)部門協(xié)同培養(yǎng)人才的機(jī)制。 4、完善、完善“三能三能“應(yīng)用型人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。應(yīng)用型人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。 5、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)制。、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)制。 6、完善優(yōu)質(zhì)開(kāi)放在線課程資源共享機(jī)制。、完善優(yōu)質(zhì)開(kāi)放在線課程資源共享機(jī)制。 7、完善校校合作機(jī)制。、完善校校合作機(jī)制。 8、完善校企合作機(jī)制。、完善校企合作機(jī)制。九、九、教學(xué)建設(shè)與改革成效顯著教學(xué)建設(shè)與改革成效顯著 1、教師教學(xué)能力不斷提升、教師教學(xué)能力不斷提升 近三年來(lái)，學(xué)校晉升副高以上職稱近