小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

1、課程名稱：心理健康教育授課年級(jí)：四年級(jí)（上）授課老師：第一課我的個(gè)性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀；幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個(gè)性。1、教師請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第1、2頁(yè)。2、教師逐一解釋、說(shuō)明書(shū)上各形容詞的含義。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)上找出符合自己個(gè)性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒(méi)有適合自己的，可以再空白的

2、圓圈中填寫(xiě)。4、教師說(shuō)明接下來(lái)的活動(dòng)方式：(1) 請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見(jiàn)證人”。(2) 交換學(xué)生用書(shū)，讓“見(jiàn)證人”根據(jù)對(duì)“我”的了解，試著對(duì)自己填寫(xiě)和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。(3) “見(jiàn)證人”如果認(rèn)為自己確實(shí)具有某種個(gè)性，就在書(shū)上的選項(xiàng)旁畫(huà)“廠,“見(jiàn)證人”對(duì)不認(rèn)同的個(gè)性不做標(biāo)記。(4) 互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)彼此的看法。5、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。6、引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我,和自己眼中的“我,有哪些相同的地方，哪些不同的地方？教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我有很多途徑，自我評(píng)價(jià)和他人反饋都能讓我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解的更深刻。二、發(fā)展活動(dòng)：不同的我和你教師說(shuō)明：世界上沒(méi)有完全相同的

3、兩個(gè)人，面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，我媽可能會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。1、教師說(shuō)明活動(dòng)進(jìn)行方式：(1) 教師將先后提出2個(gè)問(wèn)題，并各提供3個(gè)選擇答案。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周圍。2、教師提出第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號(hào)相應(yīng)的小組桌旁。3、教師請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：（1）仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個(gè)人的選擇都不一樣呢？4、教師說(shuō)明：我們?cè)儆昧硗庖粋€(gè)題目來(lái)試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同一個(gè)答案。5、教師提出第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生再次選擇。6、教師請(qǐng)學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號(hào)相同的小組桌旁。7、全

4、班交流：（1）剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個(gè)答案？（3）答案相同時(shí)，原因也會(huì)相同嗎？教師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會(huì)出每個(gè)人想法、個(gè)性等方面的的差異是很大的。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1、每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，了解自己的個(gè)性特征很重要。2、不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。3、別人對(duì)我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠(chéng)的建議，我們應(yīng)該樂(lè)于接納。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、第一課我的個(gè)性活潑勇敢或沖動(dòng)，你我各性格不同。善良熱情多互動(dòng)，和睦相處樂(lè)融融。第二課個(gè)性影響大教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能；幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性，并了解自己的個(gè)性特征。過(guò)程與方法:幫助學(xué)生形成意愿，并培養(yǎng)主動(dòng)完善自己的個(gè)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：坦然面對(duì)自身存在的不足、弱點(diǎn)，發(fā)展各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)性劣勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：漁夫和金魚(yú)的故事教師說(shuō)明：老師今天要先給大家講個(gè)故事，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，并回答老師下面所提出的問(wèn)題。1. 教師講述漁夫和金魚(yú)的故事。2. 教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：（1）在這個(gè)故事中，你最喜歡的是誰(shuí)？最不喜歡的是誰(shuí)？為什么？（2

6、）這些角色在故事中做了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？3. 請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第6頁(yè)，把故事中每個(gè)角色的個(gè)性特征（或?qū)λ麄兊目捶ǎ?，填在相?yīng)的圓圈中。4. 學(xué)生在全班自由分享。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：（1）最后，故事的結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？（2）每個(gè)角色的個(gè)性對(duì)故事結(jié)果有沒(méi)有影響？影響在哪里？（3）自己是否也有由較強(qiáng)德格縣特征帶來(lái)的愉快或不愉快的經(jīng)歷？教師小結(jié)：故事也可以折射出真實(shí)的人生。在日常生活中，個(gè)性也深深影響著每個(gè)人的言談舉止、學(xué)習(xí)工作，決定著很多事情都的結(jié)果。二、發(fā)展活動(dòng)：個(gè)性知多少教師說(shuō)明：有的人常表現(xiàn)的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實(shí)每個(gè)人的個(gè)性特征中都有令自己

7、滿意和不滿意的部分，你能發(fā)現(xiàn)它們并客觀地看待他們嗎？1. 請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第7頁(yè)，閱讀活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)并看圖。2. 請(qǐng)學(xué)生從書(shū)后附件（一）中選擇“我最滿意的個(gè)性”“我最想改善的個(gè)性”，分別為3-5個(gè)，貼在第7頁(yè)相應(yīng)位置上。3. 學(xué)生思考書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題，并填寫(xiě)答案。4. 請(qǐng)學(xué)生在小組中分享并討論：（1）自己最滿意的個(gè)性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？（2）自己最想改善的個(gè)性是什么？為什么？希望怎樣改善？5. 師生共同討論：如何改善自己個(gè)性上的不足？教師小結(jié)：良好的個(gè)性會(huì)帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學(xué)習(xí)的進(jìn)步；不良的個(gè)性特征容易讓你感覺(jué)時(shí)時(shí)、事事不如意。三、綜合活動(dòng)：1. 請(qǐng)學(xué)生分享本課

8、學(xué)習(xí)的感受。2. 教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)人的個(gè)性特征都不相同，但都有優(yōu)點(diǎn)和不足。3. 教師總結(jié)：發(fā)揮自己個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己個(gè)性上的不足，可以讓你對(duì)自己更滿意，同學(xué)也更愿意向你學(xué)習(xí)、和你做朋友。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課個(gè)性影響大幽默害羞或善良，小小個(gè)性影響大。童話故事寓意廣，揚(yáng)長(zhǎng)避短更輝煌。第三課學(xué)習(xí)路上我和你教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的因。過(guò)程與方法:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)

9、來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：遭遇困難教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難。這時(shí)，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。1. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。2. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第17、18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。3. 填寫(xiě)后，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫(xiě)的內(nèi)容。教師小結(jié)：有人說(shuō)“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)則退”；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績(jī)。二、發(fā)展活動(dòng)：困難面對(duì)面教師說(shuō)明：當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去

10、面對(duì)它時(shí)解決問(wèn)題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找找方法吧。1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第19頁(yè)，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。2. 教師請(qǐng)學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？3. 學(xué)生在全班自由分享。4. 教師請(qǐng)學(xué)生思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第19頁(yè)第二欄。5. 學(xué)生分享自己的方法。6. 教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)書(shū)上的欄位，回答第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時(shí)候，可能會(huì)有什么結(jié)果？7. 學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。三、綜合活動(dòng)：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲2. 教師總結(jié)：面對(duì)困難，了解產(chǎn)生困難的原因，尋求恰

11、當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，再督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開(kāi)始。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第20頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。板書(shū)設(shè)計(jì):第三課學(xué)習(xí)路上我和你學(xué)習(xí)路上我和你，遇到困難互鼓勵(lì)?；ハ鄮椭幸饬x，努力克服工前進(jìn)。第四課伸出援手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會(huì)助人的快樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)：幫助

12、學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的同學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受教師說(shuō)明：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。1. 清華學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第21、22頁(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會(huì)意圖，并討論：（1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（2）這位同學(xué)遇到了什么困難？（3）他遇到困難，可能的原因會(huì)是什么？（4）如果你是這位學(xué)生，你會(huì)有什么感受？（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？2. 學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)上填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。3. 請(qǐng)學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自

13、己的做法填在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)最下面的橫線上。4. 學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，先體會(huì)其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。誰(shuí)最能幫助你？什么方式的幫助最有效？1. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第23頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困難？2. 請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：（1）希望獲得誰(shuí)的幫助？（2）希望獲得誰(shuí)的陪伴？（3）希望得到什么方式的幫助？3. 學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后在全班分享。4. 請(qǐng)學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過(guò)什么困難，你希望得到什么樣

14、的幫助？5. 學(xué)生繼續(xù)在書(shū)上填寫(xiě)。6. 全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來(lái)解決？教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。三、綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1. 人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。2. 對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?. 每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有阻礙，減少困擾。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況

15、進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。板書(shū)設(shè)計(jì):第四課伸出援手校園學(xué)習(xí)和活動(dòng)，困難面前不退縮?；ハ鄮椭煸?，共同成長(zhǎng)收獲多。第五課記憶高手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與信心。過(guò)程與方法:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生了解記憶需要方法并實(shí)踐記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶魔方教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。下面就讓我們一起走進(jìn)神奇的記憶魔方。1. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)，看上圖中的小圖形，盡量記住。時(shí)間為10秒。2. 請(qǐng)學(xué)生

16、用書(shū)本將上圖蓋住。3. 學(xué)生將記住的圖形畫(huà)在學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)下方空白的大圖形中。4. 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)畫(huà)對(duì)了多少個(gè)；教師以請(qǐng)學(xué)生舉手的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生的記憶結(jié)果。5. 教師肯定在規(guī)定時(shí)間里記得最好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)非常努力的學(xué)生。6. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。教師小結(jié)：記憶力就像個(gè)大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。二、發(fā)展活動(dòng)：神奇的記憶力教師引導(dǎo)：小小的游戲考驗(yàn)了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)記憶的方法，就會(huì)找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動(dòng)吧！1. 教師說(shuō)明將帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，規(guī)則和程序是：（1）教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中依次取出10個(gè)形狀不同的小物品放到桌面上

17、。（2）每件物品展示約2秒，請(qǐng)認(rèn)真記憶。（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報(bào)紙蓋住。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才出示了哪些物品2. 進(jìn)行游戲活動(dòng)。3. 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。4. 教師小結(jié)：看來(lái)有目的、有意識(shí)、有方法的記憶，效果最好。5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生用上述物品再做一次游戲。6. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)，將記住的物品寫(xiě)在空白圖形中。7. 完成后，教師與全班同學(xué)一起核對(duì)答案，并請(qǐng)幾位記得最多、最正確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記的。8. 教師歸納學(xué)生使用的記憶方法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。9. 教師請(qǐng)學(xué)生用剛才總結(jié)的方法記住本學(xué)期的課程表，并默寫(xiě)在

18、學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)的表格中。10. 教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)記課程表的方法。教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己學(xué)習(xí)的能力的提高。三、綜合活動(dòng)：1. 請(qǐng)學(xué)生思考：回憶剛才的記憶過(guò)程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？2. 教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，有目的、有意識(shí)的記憶可以幫我們明確目標(biāo)，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強(qiáng)記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。3. 家庭作業(yè)：想一想，在以前的學(xué)習(xí)中，你還用過(guò)哪些記憶方法。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。板書(shū)設(shè)計(jì):第五課記憶高手記憶能力很神奇

19、，找到方法能速記。掌握規(guī)律多聯(lián)系，記憶高手我第一。第六課快速記憶的妙方教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的記憶方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶游戲教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開(kāi)記憶之門的鑰匙。1. 教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶法”。2. 教師示范如何運(yùn)用“諧音記憶法”。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運(yùn)用“諧音記憶法”記憶？學(xué)生將想到的內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第29、30頁(yè)空白處。4. 各組進(jìn)行交流后全班分享。教師小結(jié)：“諧音記憶法”饒有興趣，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，鉆研任意一種記憶法都會(huì)帶給你很多樂(lè)趣。二、發(fā)展活動(dòng)：