小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)

1、長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)傳達(dá)方式記憶保持率三小時(shí)后三天后只憑口述或文字70%10%只給看圖72%20%邊看圖邊口述）85%65%一、簡(jiǎn)筆畫的概念：一、簡(jiǎn)筆畫的概念： 是一種簡(jiǎn)單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本是一種簡(jiǎn)單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本質(zhì)的特征，省略不必要的細(xì)節(jié)，概括、迅速、準(zhǔn)確的反映事物形象特質(zhì)的特征，省略不必要的細(xì)節(jié)，概括、迅速、準(zhǔn)確的反映事物形象特征的一種繪畫形式征的一種繪畫形式。二、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的概念：二、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的概念： 是教師根據(jù)教學(xué)需要，配合教學(xué)內(nèi)容的講解說(shuō)明而創(chuàng)作的簡(jiǎn)筆畫，是教師根據(jù)教學(xué)需要，配合教學(xué)內(nèi)容的講解說(shuō)

2、明而創(chuàng)作的簡(jiǎn)筆畫，是一種教學(xué)輔助手段，是隨著教學(xué)內(nèi)容而存在的，其宗旨是突出教學(xué)是一種教學(xué)輔助手段，是隨著教學(xué)內(nèi)容而存在的，其宗旨是突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)：三、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、快、輔助簡(jiǎn)、準(zhǔn)、快、輔助簡(jiǎn)：簡(jiǎn)：對(duì)所畫物象進(jìn)行精妙的概括，圖形簡(jiǎn)練，線條流暢。對(duì)所畫物象進(jìn)行精妙的概括，圖形簡(jiǎn)練，線條流暢。準(zhǔn)：準(zhǔn)：形象鮮明，簡(jiǎn)不失形，概不丟神。形象鮮明，簡(jiǎn)不失形，概不丟神。快：快：作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節(jié)奏，幾筆就能展現(xiàn)栩栩如生的形象。作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節(jié)奏，幾筆就能展現(xiàn)栩栩如生的形象。輔助：輔助：在教學(xué)必要時(shí)才使用，要充分發(fā)

3、揮其突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)的特點(diǎn)，在教學(xué)必要時(shí)才使用，要充分發(fā)揮其突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)的特點(diǎn)，一定不能喧賓奪主。一定不能喧賓奪主。四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的方法：四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的方法：臨摹、改寫、速寫、創(chuàng)作臨摹、改寫、速寫、創(chuàng)作長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：（一）簡(jiǎn)筆畫的造型元素：（一）簡(jiǎn)筆畫的造型元素：1、線：、線：直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規(guī)則曲線等。直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規(guī)則曲線等。2、面面（基本形）：方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不（基本形）：方形、三角

4、形、圓形、半圓形、梯形、不 規(guī)則圖形等。規(guī)則圖形等。 3、點(diǎn)點(diǎn)：起輔助作用。：起輔助作用。長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：（二）簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式：（二）簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式：1、以線為主：提煉骨架、撲捉動(dòng)態(tài)、概括外形。、以線為主：提煉骨架、撲捉動(dòng)態(tài)、概括外形。2、以面為主、以面為主：用各種基本外形概括物象的基本部分，再加以組合。：用各種基本外形概括物象的基本部分，再加以組合。3、線面結(jié)合：在對(duì)主體部分進(jìn)行面的概括的基礎(chǔ)上，配合線、線面結(jié)合：在對(duì)主體部分進(jìn)行面的概括的基礎(chǔ)上，配合線條進(jìn)行表現(xiàn)。條進(jìn)行表現(xiàn)。長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教

5、師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：一、簡(jiǎn)筆畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練：（三）簡(jiǎn)筆畫的造型要點(diǎn)：（三）簡(jiǎn)筆畫的造型要點(diǎn)：1、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度：、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度：2、抓住基本外形特征和典型特征：、抓住基本外形特征和典型特征： 3、注意比例與結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)與比列不對(duì)，物象的基本特征和形象差異難以就、注意比例與結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)與比列不對(duì)，物象的基本特征和形象差異難以就畫出。畫出。4、把握動(dòng)態(tài)與神態(tài)：、把握動(dòng)態(tài)與神態(tài)：5、安排恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)筆程序：、安排恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)筆程序：簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分三、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)與運(yùn)用：三、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)與運(yùn)用：（一（一) )、設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的原則：、設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)

6、簡(jiǎn)筆畫的原則：1 1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：2 2、從教材的實(shí)、從教材的實(shí)教教際出發(fā)。際出發(fā)。3、從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)。、從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)?；A(chǔ)部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。基礎(chǔ)部分（二（二) )、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)要點(diǎn)與分析：、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)要點(diǎn)與分析：1、低年級(jí)：、低年級(jí)：以形象思維為主，要抓住學(xué)生的視線，集中注意力、培養(yǎng)以形象思維為主，要抓住學(xué)生的視線，集中注意力、培養(yǎng)濃厚的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性和及時(shí)性。聯(lián)想，使教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性和及時(shí)性。例例1 1：看圖讀拼音識(shí)字看圖讀拼音

7、識(shí)字（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）總結(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫揭示我國(guó)文字中象形文字的特點(diǎn)和方法?？偨Y(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫揭示我國(guó)文字中象形文字的特點(diǎn)和方法。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分例例2 2：雪地里的小畫家雪地里的小畫家（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）總結(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫引導(dǎo)學(xué)生的觀察和比較，并激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使教學(xué)總結(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫引導(dǎo)學(xué)生的觀察和比較，并激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使教學(xué)具有具有 很強(qiáng)的直觀性和及時(shí)性。既解決了識(shí)記動(dòng)物和蹄爪特征的重點(diǎn)，又解決了很強(qiáng)的直觀性和及時(shí)性。既解決了識(shí)記動(dòng)物和蹄爪特征的重點(diǎn)，又解決了 培養(yǎng)比較聯(lián)想推理思維的難點(diǎn)。培養(yǎng)比較聯(lián)想推理思維的難點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培

8、訓(xùn)。應(yīng)用部分例例3 3：1010以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法（小學(xué)數(shù)學(xué)）（小學(xué)數(shù)學(xué)）多與少多與少 多幾個(gè)多幾個(gè) 合與分合與分 方法方法總結(jié)：借助教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的來(lái)源，并在比較、分析中理解其中的總結(jié)：借助教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的來(lái)源，并在比較、分析中理解其中的 數(shù)理關(guān)系。數(shù)理關(guān)系。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分2、高年級(jí)：、高年級(jí)：發(fā)展抽象思維能力，讓教學(xué)簡(jiǎn)筆畫成為具象與抽象之間的橋梁，發(fā)展抽象思維能力，讓教學(xué)簡(jiǎn)筆畫成為具象與抽象之間的橋梁，從而使難點(diǎn)迎刃而解。同時(shí)形象思維與抽象思維的結(jié)合也更有助從而使難點(diǎn)迎刃而解。同時(shí)形象思維與抽象思維的結(jié)合也更有助于記憶和理解。于記憶和

9、理解。例例1 1：狼牙山五壯士狼牙山五壯士（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）總結(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫體現(xiàn)了記敘文寫作的時(shí)間、情節(jié)發(fā)展規(guī)律，歸納總結(jié)了課總結(jié)：利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫體現(xiàn)了記敘文寫作的時(shí)間、情節(jié)發(fā)展規(guī)律，歸納總結(jié)了課 文所傳達(dá)的思想精髓，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練精準(zhǔn)。文所傳達(dá)的思想精髓，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練精準(zhǔn)。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分3、題西林壁題西林壁（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）4、蛇與莊稼蛇與莊稼（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分（三（三) )、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)范例：、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)范例：1、小猴下山小猴下山（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）總結(jié)：總結(jié)：1 1、展示了故事發(fā)展的過(guò)程，突出了關(guān)鍵性

10、詞句。、展示了故事發(fā)展的過(guò)程，突出了關(guān)鍵性詞句。 2 2、巧妙利用圓圈揭示了小猴最終、巧妙利用圓圈揭示了小猴最終“空著手回家空著手回家”，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因。，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分2、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小學(xué)語(yǔ)文）（小學(xué)語(yǔ)文）總結(jié)：總結(jié)：1 1、展示了故事發(fā)展的過(guò)程，突出了關(guān)鍵性詞句。、展示了故事發(fā)展的過(guò)程，突出了關(guān)鍵性詞句。 2 2、簡(jiǎn)明地揭示了青蛙的生長(zhǎng)規(guī)律。、簡(jiǎn)明地揭示了青蛙的生長(zhǎng)規(guī)律。簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。應(yīng)用部分8、花的種類花的種類（科學(xué)）（科學(xué)）二、簡(jiǎn)筆畫分類訓(xùn)練要點(diǎn)與圖列：二、簡(jiǎn)筆畫分類訓(xùn)練要點(diǎn)與圖列：（一（一) )

11、、日常生活用品類：、日常生活用品類：1、注意：、注意： a、其對(duì)稱性，方向感，組合關(guān)系和典型特征。、其對(duì)稱性，方向感，組合關(guān)系和典型特征。 b、比列關(guān)系。、比列關(guān)系。2、可用方、圓、三角形、梯形等基本形概括大的外形。、可用方、圓、三角形、梯形等基本形概括大的外形。3、形狀復(fù)雜的物體實(shí)際就是幾個(gè)基本型按一定關(guān)系組合而成。、形狀復(fù)雜的物體實(shí)際就是幾個(gè)基本型按一定關(guān)系組合而成。教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn) 基礎(chǔ)部分基礎(chǔ)部分（二（二) )、植物類：、植物類：包括水果、蔬菜、花卉、樹(shù)木等。包括水果、蔬菜、花卉、樹(shù)木等。長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)?；A(chǔ)部分訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)?；A(chǔ)部

12、分訓(xùn)練（三（三) )、動(dòng)物類：、動(dòng)物類： 1、以骨架提煉對(duì)象的動(dòng)態(tài)，再以基本型（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、以骨架提煉對(duì)象的動(dòng)態(tài)，再以基本型（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、 三角形、梯形等）概括對(duì)象的外形特征。三角形、梯形等）概括對(duì)象的外形特征。 2、動(dòng)物的生活習(xí)性同它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律相關(guān)。、動(dòng)物的生活習(xí)性同它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律相關(guān)。長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)（四（四) )、人物類：、人物類： 1、面部基本特征：豎三停，橫五眼。、面部基本特征：豎三停，橫五眼。 三停：由發(fā)跡線到頜底三等分，第一條為發(fā)跡線，第二條為三停：由發(fā)跡線到頜底三等分，第一條為發(fā)跡線，

13、第二條為 眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。 兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。 五眼：人的面部寬度，不論成人、兒童均為五個(gè)眼睛的長(zhǎng)度。五眼：人的面部寬度，不論成人、兒童均為五個(gè)眼睛的長(zhǎng)度。長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)?；A(chǔ)部分訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)?；A(chǔ)部分訓(xùn)練 3、人的基本表情：、人的基本表情： 靜：靜： 笑：笑： 愁：愁： 怒：怒：長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn) 4、人體比列、體態(tài)與動(dòng)態(tài)：、人體比列、體態(tài)與動(dòng)態(tài)： a、成年人全身約、成年人全身約78個(gè)頭長(zhǎng)，少兒相對(duì)全身，頭大身小。個(gè)頭長(zhǎng)，少兒相對(duì)全身，頭大身小。 b、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。 c、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。 d、老年：脖子縮進(jìn)、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時(shí)步幅較小。、老年：脖子縮進(jìn)、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時(shí)步幅較小。 例：例：長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小學(xué)教師簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)長(zhǎng)嶺小