學(xué)會(huì)溝通 讓心靠近

1、學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)溝通讓心靠近讓心靠近職校心理健康教育職校心理健康教育五、拓展練習(xí)五、拓展練習(xí)四、互幫互助四、互幫互助天堂和地獄天堂和地獄三、學(xué)會(huì)傾聽三、學(xué)會(huì)傾聽聽的藝術(shù)聽的藝術(shù)二、雙向溝通二、雙向溝通折紙游戲折紙游戲一、熱身游戲一、熱身游戲耳邊傳話耳邊傳話一、熱身游戲：耳邊傳話一、熱身游戲：耳邊傳話游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 以組為單位，隨即抽取各組以組為單位，隨即抽取各組“耳邊傳話耳邊傳話”的題的題目，給各組的第一位同學(xué)，但是先不翻看，等老師目，給各組的第一位同學(xué)，但是先不翻看，等老師說開始時(shí)，才翻看。看完后，在下一位的耳邊轉(zhuǎn)述說開始時(shí)，才翻看?？赐旰?，在下一位的耳邊轉(zhuǎn)述內(nèi)容，以此類推，轉(zhuǎn)述到最后一位

2、，最快的一組，內(nèi)容，以此類推，轉(zhuǎn)述到最后一位，最快的一組，加加5 5分，第二快加分，第二快加2 2分，最慢不加分。分，最慢不加分。 依次傳遞信息的時(shí)候，大家都是按照自己理解依次傳遞信息的時(shí)候，大家都是按照自己理解的方式進(jìn)行信息的傳遞，而每個(gè)人在傳遞中會(huì)的方式進(jìn)行信息的傳遞，而每個(gè)人在傳遞中會(huì)加入加入自己的想法自己的想法，從而導(dǎo)致傳到后面的時(shí)候已經(jīng)是，從而導(dǎo)致傳到后面的時(shí)候已經(jīng)是大相大相徑庭徑庭，造成信息傳遞的錯(cuò)誤，產(chǎn)生，造成信息傳遞的錯(cuò)誤，產(chǎn)生誤會(huì)誤會(huì)。小結(jié)小結(jié): : 怎么樣才能避免這種誤會(huì)的產(chǎn)生？怎么樣才能避免這種誤會(huì)的產(chǎn)生？思考思考: :這就需要這就需要有效的溝通方式有效的溝通方式。二、雙

3、向溝通二、雙向溝通折紙游戲折紙游戲游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 請(qǐng)大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示請(qǐng)大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)閉上眼睛，不能相互商進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)閉上眼睛，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成；第二組同學(xué)面對(duì)面量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成；第二組同學(xué)面對(duì)面，睜著眼睛，可以商量，也可詢問老師。，睜著眼睛，可以商量，也可詢問老師。游戲過程：游戲過程： 把紙對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)折，把右上角撕下來一把紙對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)折，把右上角撕下來一個(gè)個(gè)1cm長度的等腰三角形，轉(zhuǎn)長度的等腰三角形，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下度，把左上角也撕下來

4、一個(gè)來一個(gè)1cm長度的等腰三角形。長度的等腰三角形。 1.你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的；你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的； 2.你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的；你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的； 3.單向溝通就是仁者見仁智者見智；單向溝通就是仁者見仁智者見智； 4.雙向溝通可以對(duì)信息進(jìn)行反饋和交流，形雙向溝通可以對(duì)信息進(jìn)行反饋和交流，形成良好的溝通效果。成良好的溝通效果。小結(jié)小結(jié): :三、學(xué)會(huì)傾聽三、學(xué)會(huì)傾聽聽的藝術(shù)聽的藝術(shù) 美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問： “如果有一天，你的飛機(jī)飛到

5、太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？” 小朋友想了想：“ ” 我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。 當(dāng)在現(xiàn)場的觀眾笑的東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？” 小朋友的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法： “我要我要去拿燃料，我還要回來！我一定要回來去拿燃料，我還要回來！我一定要回來。” 1.不會(huì)傾聽的人就不會(huì)溝通，人際關(guān)系自然不好；不會(huì)傾聽的人就不會(huì)溝通，人際關(guān)系自然不好；2.會(huì)耐心傾聽的人會(huì)有意識(shí)地去理

6、解他人的觀點(diǎn)，會(huì)耐心傾聽的人會(huì)有意識(shí)地去理解他人的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系；養(yǎng)成良好的人際關(guān)系；3.傾聽是溝通順暢的重要因素之一。傾聽是溝通順暢的重要因素之一。小結(jié)小結(jié): :四、互幫互助四、互幫互助“天堂和地獄天堂和地獄” 有一個(gè)人想知道天堂和地獄的區(qū)別，就去有一個(gè)人想知道天堂和地獄的區(qū)別，就去找上帝。上帝帶他去地獄看，地獄里有一口裝找上帝。上帝帶他去地獄看，地獄里有一口裝滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都拿著一個(gè)長柄的勺子，柄太長為他們每個(gè)人都拿著一個(gè)長柄的勺子，柄太長，食物送不到嘴里，所以他們吃不到食物。上，食物送不到嘴里，所以他

7、們吃不到食物。上帝又帶他去天堂，結(jié)果遇到了同樣的裝滿食物帝又帶他去天堂，結(jié)果遇到了同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的長柄的勺子，所不同的是在這的大鍋，同樣的長柄的勺子，所不同的是在這里人們生活得很幸福、快樂，根本不存在餓肚里人們生活得很幸福、快樂，根本不存在餓肚子的情況。子的情況。小結(jié)：小結(jié)： 1.互幫互助可以增加幸福感；互幫互助可以增加幸福感；2. 互幫互助可以帶來快樂和成就感；互幫互助可以帶來快樂和成就感；3.互幫互助可以建立良好的人際關(guān)系；互幫互助可以建立良好的人際關(guān)系；4. 互幫互助是溝通順暢的另一個(gè)重要因素?；突ブ菧贤槙车牧硪粋€(gè)重要因素。 在熟悉的歌聲中，用表示友好在熟悉的歌聲中，用表示友好的各種動(dòng)作、語言（如的各種動(dòng)作、語言（如握手、微笑、握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌拉手、擊掌等）來表達(dá)我們與老師、等）來表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動(dòng)交往的心愿，體驗(yàn)與人交同學(xué)主動(dòng)交往的心愿，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂，相信這一路走來，往帶來的快樂，相信這一路走來，歡笑伴隨你，友情伴隨你。歡笑伴隨你，友情伴隨你。五、人際交往拓展練習(xí)五、人際交往拓展