《清明節(jié)》的教學(xué)設(shè)計

1、時間課型新授課時2教學(xué)內(nèi)容29清明節(jié)的由來 教學(xué)重點引導(dǎo)理解介子推寫的血書的含意。教學(xué)難點同上教 法以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、 認識本課生字“葬”等10個字，會寫“肺腑”等17個字，學(xué)習(xí)“肺腑、治國安邦”等詞語。能力目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護有益動物。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音磁帶。第一課時一、 談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。同學(xué)們，你知道我國生字有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？誰知道到了清明節(jié)這天，人們要做些什么？關(guān)于這個節(jié)日還有一個感人肺腑的傳說故事呢！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)1、 以自己喜歡的方式

2、讀課文。2、 讀中勾劃生字3、 用自己喜歡的方法識記生字三、初讀課文，感知內(nèi)容1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？2、讀后你有什么想法？四、再讀課文，粗知詞意1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。1齊讀課題。2、（各抒己見說一說自己的想法）二、 初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊勾劃生字3、自學(xué)生字1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。）2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請

3、同學(xué)們提出不理解的地方。3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。教師學(xué)生學(xué)生活動設(shè)計意圖第二課時一、細讀課文，理解內(nèi)容。1、 課文說了一個什么樣的傳說？2、 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。3、 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會。1、 圍繞“介子推對重耳說了些什么？他希望普文公怎樣做？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，深入體會

4、。2、 指導(dǎo)在感情地朗讀課文，加深對課文的理解，進一步體會介子推的崇高精神。3、 體會介子推寫血書的含意。1、學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事？2學(xué)生匯報自己不理解的問題簡單的，請同學(xué)自己解決， 二、 體會下面的句子：1、 重點體會： l 介子推對晉文公的希望是什么？l 晉文公做到了嗎？從哪可以看出來？找出相關(guān)語句。2、 說說清明節(jié)的由來。3、 理解：丹心：赤誠的心。但愿：只希望。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。治國安邦：治理國家使國家安定。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。教學(xué)教程教師的活動及教法學(xué)生的活動及學(xué)法設(shè)計意圖拓展活動：你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里人們要做些什么？自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。 1月1日元旦正月初一春節(jié)正月十五元宵節(jié)五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)九月初九重陽節(jié)熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計29清明節(jié)的由來感人肺腑的傳說 介子推割肉煮湯給重耳：做一位清明的主公 寫血書給晉文公：但愿主公常清明 教學(xué)后記教學(xué)中我讓學(xué)生自瀆，并在文中標(biāo)出生字、新詞，小組合作，通過交流合作，理