任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、任務(wù)的定義任務(wù)的定義An activity which required learners to arrive at an outcome from given information through some process of thought and which allowed teachers to control and regulate that process was regarded as a “task” . （Prabhu, 1987）Tasks are always activities where target language is used by the learn

2、er for a communicative purpose ( goal ) in order to achieve an outcome. (Willis, 1996) A task is an activity that learners engage in to further the process of learning a language. (Little wood,1997) 小結(jié)：小結(jié)：任務(wù)都涉及語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。任務(wù)型學(xué)習(xí)中的任務(wù)都涉及語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。任務(wù)型學(xué)習(xí)中的任務(wù)與真實(shí)生活中的任務(wù)有很多相似之處。根任務(wù)與真實(shí)生活中的任務(wù)有很多相似之處。根據(jù)其相似程度可分為據(jù)其相似程度

3、可分為“真實(shí)世界的任務(wù)真實(shí)世界的任務(wù)” 和和“教育任務(wù)教育任務(wù)” 。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)認(rèn)為，以功能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)認(rèn)為，以功能為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)中有許多活動(dòng)并不是來(lái)自真為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)中有許多活動(dòng)并不是來(lái)自真實(shí)生活，最多只能稱為實(shí)生活，最多只能稱為“準(zhǔn)交際準(zhǔn)交際 ”, 而要培養(yǎng)而要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行理在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行理解、交際，他們的注意力集中在意義上，而不解、交際，他們的注意力集中在意義上，

4、而不是語(yǔ)言形式上。是語(yǔ)言形式上。 任務(wù)性與練習(xí)性任務(wù)性與練習(xí)性程曉堂任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)高等教育出版社任務(wù)類型分析任務(wù)類型分析 目標(biāo)性任務(wù)與教育性任務(wù)目標(biāo)性任務(wù)與教育性任務(wù)Long and Nunan交際性任務(wù)與學(xué)習(xí)性任務(wù)交際性任務(wù)與學(xué)習(xí)性任務(wù)Estair and Zanon (廣義任務(wù)派廣義任務(wù)派)簡(jiǎn)單任務(wù)與復(fù)雜任務(wù)簡(jiǎn)單任務(wù)與復(fù)雜任務(wù)程曉堂程曉堂單元任務(wù)與課時(shí)任務(wù)單元任務(wù)與課時(shí)任務(wù)其他任務(wù)類型其他任務(wù)類型Willis and Pica 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單任務(wù)示例簡(jiǎn)單任務(wù)示例Listen to Mike talking about the Christmas gifts he is going t

5、o buy for his family members. While you are listening , match the gifts with the people to whom the gifts will be given. sistermother father brother程曉堂任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)高等教育出版社復(fù)雜任務(wù)示例復(fù)雜任務(wù)示例1.導(dǎo)入導(dǎo)入:教師首先描述幾種生活中令人不快的事教師首先描述幾種生活中令人不快的事, 學(xué)生說(shuō)出幾種類學(xué)生說(shuō)出幾種類似的事似的事, 并說(shuō)出如何處理并說(shuō)出如何處理.2.學(xué)生四人一組學(xué)生四人一組,推舉組長(zhǎng)推舉組長(zhǎng).交流生活中各自不愉快的事交流生活中各自

6、不愉快的事,并說(shuō)明為并說(shuō)明為什么令人不快什么令人不快,組長(zhǎng)記錄下提及次數(shù)多的事組長(zhǎng)記錄下提及次數(shù)多的事.3.各組長(zhǎng)向全班匯報(bào)交流結(jié)果各組長(zhǎng)向全班匯報(bào)交流結(jié)果,教師在黑板上列出各組提及的事教師在黑板上列出各組提及的事.4.教師將各組提及的事從新分配給各組教師將各組提及的事從新分配給各組2-3件件.小組討論處理辦法小組討論處理辦法.5.各組將討論的辦法做一份各組將討論的辦法做一份leaflet.6.小組代表向全班匯報(bào)小組代表向全班匯報(bào)leaflet.7.將各組的將各組的leaflet貼在班級(jí)墻報(bào)上貼在班級(jí)墻報(bào)上.程曉堂任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)高等教育出版社單元整體設(shè)計(jì)單元整體設(shè)計(jì) 單元話題單元話題 單元目標(biāo)

7、：?jiǎn)卧繕?biāo)：認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo) 目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)語(yǔ)言 單元重難點(diǎn)單元重難點(diǎn) 單元計(jì)劃課時(shí)：?jiǎn)卧?jì)劃課時(shí)：課時(shí)數(shù)，課時(shí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)，課時(shí)內(nèi)容 單元任務(wù)：?jiǎn)卧蝿?wù)：?jiǎn)卧蝿?wù)鏈，任務(wù)名稱，實(shí)施活動(dòng)單元任務(wù)鏈，任務(wù)名稱，實(shí)施活動(dòng) 實(shí)例：實(shí)例：?jiǎn)卧蝿?wù)示例單元任務(wù)示例課課 時(shí)時(shí)任任 務(wù)務(wù)活活 動(dòng)動(dòng)意意 圖圖The first periodLets have a TV family show.1.分配角色分配角色2.介紹家庭成員介紹家庭成員3.表演表演用所學(xué)英語(yǔ)解決生用所學(xué)英語(yǔ)解決生活中的問(wèn)活中的問(wèn)題題介紹介紹家人與別人認(rèn)識(shí)。家人與別人認(rèn)識(shí)。The second perio

8、dCome and join my family to have a picnic.1.觀看一段無(wú)聲錄象觀看一段無(wú)聲錄象2.給這段錄象配音給這段錄象配音3.聽(tīng)原聲比較聽(tīng)原聲比較在熟練介紹家人的在熟練介紹家人的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)別人的身份。詢問(wèn)別人的身份。Thethird periodDraw a picture,then talk about it.1.畫(huà)出家庭成員和朋友。畫(huà)出家庭成員和朋友。2.介紹畫(huà)里的人。介紹畫(huà)里的人。鍛煉動(dòng)手能力。并鍛煉動(dòng)手能力。并在簡(jiǎn)單對(duì)話的基礎(chǔ)在簡(jiǎn)單對(duì)話的基礎(chǔ)上，說(shuō)一段完整的上，說(shuō)一段完整的話來(lái)介紹人物。話來(lái)介紹人物。The fourth peri

9、odWrite a letter to introduce your family.1.閱讀筆友來(lái)信。閱讀筆友來(lái)信。2.給筆友寫(xiě)回信介紹自己的給筆友寫(xiě)回信介紹自己的家人家人 在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用整礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用整個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手寫(xiě)短信。動(dòng)手寫(xiě)短信。第一課時(shí)任務(wù)示例第一課時(shí)任務(wù)示例 任任 務(wù)務(wù) 活活 動(dòng)動(dòng) 意意 圖圖Task 1: Come to know family members!1.引入引入2.學(xué)習(xí)新單詞學(xué)習(xí)新單詞3.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 引出本課話題引出本課話題 并學(xué)習(xí)新單詞。并學(xué)習(xí)新單詞。 Task 2:Come to meet Daves

10、family!1.呈現(xiàn)新句型呈現(xiàn)新句型2.機(jī)械操練機(jī)械操練3.意義操練意義操練 學(xué)習(xí)有關(guān)介紹學(xué)習(xí)有關(guān)介紹 人物的新句型。人物的新句型。Task3: Share our family photos!1.展示家庭照片展示家庭照片2.同桌介紹家庭成員同桌介紹家庭成員3.向全班介紹同伴的向全班介紹同伴的 家庭成員家庭成員熟悉新語(yǔ)言為完成挑熟悉新語(yǔ)言為完成挑戰(zhàn)性任務(wù)做準(zhǔn)備。戰(zhàn)性任務(wù)做準(zhǔn)備。Task4:Lets have a TV family show!1.分配角色分配角色2.介紹家庭成員介紹家庭成員3.表演表演用所學(xué)英語(yǔ)解決實(shí)際用所學(xué)英語(yǔ)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題生活中的問(wèn)題介紹介紹家人與別人認(rèn)識(shí)。家人與別

11、人認(rèn)識(shí)。單元任務(wù)鏈單元任務(wù)鏈課時(shí)任務(wù)鏈課時(shí)任務(wù)鏈任務(wù)五任務(wù)四任務(wù)三任務(wù)一任務(wù)二第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)初級(jí)任務(wù)高級(jí)任務(wù)初級(jí)任務(wù)高級(jí)任務(wù)支撐性語(yǔ)言活動(dòng)交際前準(zhǔn)備活動(dòng)初級(jí)任務(wù)學(xué)習(xí)性任務(wù)其他類型任務(wù)其他類型任務(wù)編目編目 Listing 排序分類排序分類 Ordering and sorting對(duì)比對(duì)比 Comparing解決問(wèn)題解決問(wèn)題 Problem solving個(gè)人經(jīng)歷個(gè)人經(jīng)歷 Sharing personal experience創(chuàng)造性創(chuàng)造性 Creative tasks拼圖拼圖 Jigsaw tasks信息差信息差 Information-gap tasks做決定做決定 D

12、ecision-making tasks交換觀點(diǎn)交換觀點(diǎn)Opinion-exchanging tasks任務(wù)目標(biāo)分析任務(wù)目標(biāo)分析最終目標(biāo)最終目標(biāo)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，交際能力所要達(dá)到的最高要求發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，交際能力所要達(dá)到的最高要求教育目標(biāo)教育目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)：九級(jí)目標(biāo)總體描述英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)：九級(jí)目標(biāo)總體描述語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)文化意識(shí)具體目標(biāo)具體目標(biāo)某個(gè)特定任務(wù)下的具體活動(dòng)所要達(dá)到的具體目標(biāo)某個(gè)特定任務(wù)下的具體活動(dòng)所要達(dá)到的具體目標(biāo)具體目標(biāo)示例：具體目標(biāo)示例：程曉堂任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)高等教育出版社任務(wù)設(shè)計(jì)原則任務(wù)設(shè)計(jì)原則學(xué)生需求原則學(xué)生需

13、求原則: 共性需要與個(gè)性需要結(jié)合共性需要與個(gè)性需要結(jié)合目的性原則目的性原則: 明線與暗線結(jié)合明線與暗線結(jié)合任務(wù)相依性原則任務(wù)相依性原則: 難易結(jié)合，輸入與輸出結(jié)合難易結(jié)合，輸入與輸出結(jié)合結(jié)果原則結(jié)果原則: 得到一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的非語(yǔ)言結(jié)果得到一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的非語(yǔ)言結(jié)果真實(shí)性原則真實(shí)性原則: 學(xué)習(xí)與生活結(jié)合學(xué)習(xí)與生活結(jié)合做事情原則做事情原則: 動(dòng)手操作動(dòng)手操作信息交流原則信息交流原則: 獲取與傳遞信息，處理、使用信息獲取與傳遞信息，處理、使用信息表意原則：關(guān)注語(yǔ)言含義而不是語(yǔ)言形式表意原則：關(guān)注語(yǔ)言含義而不是語(yǔ)言形式 社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要 該做什么該做什么 學(xué)生自身的需要學(xué)生自

14、身的需要 想做什么想做什么,會(huì)做什么會(huì)做什么持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展 興趣愛(ài)好興趣愛(ài)好,生活經(jīng)歷生活經(jīng)歷, 能力范圍能力范圍,智能因素智能因素學(xué)生共性需要學(xué)生共性需要學(xué)生個(gè)性需要學(xué)生個(gè)性需要已有信息已有信息 反饋信息反饋信息學(xué)生需求原則學(xué)生需求原則:目的性原則目的性原則:準(zhǔn)備什么準(zhǔn)備什么需要做什么需要做什么結(jié)果是什么結(jié)果是什么明線明線暗線暗線完成任務(wù)的材料完成任務(wù)的材料做活動(dòng)做活動(dòng)得到一個(gè)結(jié)果得到一個(gè)結(jié)果詞匯、句型詞匯、句型操練語(yǔ)言形式操練語(yǔ)言形式活用語(yǔ)言活用語(yǔ)言層層遞遞性、性、連連續(xù)續(xù)性性 遵循由遵循由初簡(jiǎn)單輸學(xué)初簡(jiǎn)單輸學(xué)級(jí)單一入習(xí)級(jí)單一入習(xí)到到高復(fù)綜輸生高復(fù)綜輸生級(jí)雜合出活級(jí)雜合出活 的發(fā)展規(guī)律的

15、發(fā)展規(guī)律 相依性原則相依性原則 涵涵蓋蓋性性WhoBirthWhatWhenHow longTiger Woods1975golfed10 months old1975-2005 David BeckhamWhoBirthWhatWhenHow longTiger WoodsDavid Beckham1975Played soccer19801980-2005真實(shí)性原則、做事情原則、信息交流原則、表意原則、結(jié)果性原則真實(shí)性原則、做事情原則、信息交流原則、表意原則、結(jié)果性原則 任務(wù)設(shè)計(jì)方法任務(wù)設(shè)計(jì)方法確定任務(wù)目標(biāo)確定任務(wù)目標(biāo)確定任務(wù)類型確定任務(wù)類型 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生需求學(xué)生需求高級(jí)高級(jí), 綜

16、合綜合, 復(fù)雜復(fù)雜, 交際性，輸出性交際性，輸出性 （交際性語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)）（交際性語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)） 教材內(nèi)容教材內(nèi)容單元內(nèi)容單元內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容初級(jí)初級(jí), 單一單一, 簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單, 學(xué)習(xí)性，輸入性學(xué)習(xí)性，輸入性 （機(jī)械操練、意義操練環(huán)節(jié)）（機(jī)械操練、意義操練環(huán)節(jié)）與與編定任務(wù)名稱編定任務(wù)名稱生活化，情景化，貫穿整個(gè)課堂生活化，情景化，貫穿整個(gè)課堂 任務(wù)下串起教材中的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)下串起教材中的各項(xiàng)活動(dòng)例： Period One Unit 2 I used to be afraid of the darkTask One: Describe Your Friends Appearance and

17、Personality Task Two: Have a Party to Meet Old FriendsTask Three: Make a Classmate-bookTask Four: My ChangesTask out of Class: Changes in My HometownHow long will it take?Is it best for the pair workor group work?What is the purpose of this activity?Will the students be interested in it?活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)Will

18、 it be difficultfor the students tocarry it out?Will the studentsuse the new language item?規(guī)劃任務(wù)活動(dòng)規(guī)劃任務(wù)活動(dòng)練習(xí)性活動(dòng)練習(xí)性活動(dòng) 語(yǔ)言知識(shí)與技能準(zhǔn)備語(yǔ)言知識(shí)與技能準(zhǔn)備 做任務(wù)活動(dòng)做任務(wù)活動(dòng) 綜合知識(shí)與技能運(yùn)用綜合知識(shí)與技能運(yùn)用 輸輸入入輸輸出出 循環(huán)循環(huán)確定操作程序確定操作程序調(diào)整任務(wù)難度調(diào)整任務(wù)難度活動(dòng)的順序活動(dòng)的順序活動(dòng)間的銜接活動(dòng)間的銜接角色分工等細(xì)節(jié)角色分工等細(xì)節(jié)難度適當(dāng)難度適當(dāng), 量度適宜量度適宜坡度適中坡度適中, 梯度恰好梯度恰好三三“S”心心理理 Surprise 驚奇驚奇Suspension 懸念懸念Satisfaction 滿足滿足code complexity 語(yǔ)碼復(fù)雜性（完成任務(wù)所需詞匯、句型的難度）語(yǔ)碼復(fù)雜性（完成任務(wù)所需詞匯、句型的難度） cognitive complexity認(rèn)知復(fù)雜性（認(rèn)知能力的廣度和深度）認(rèn)知復(fù)雜性（認(rèn)知能力的廣度和深度） co