新部編人教版小學五年級下語文12《清貧》優(yōu)質(zhì)課教學設計.doc

1、新部編人教版小學五年級下語文12清貧優(yōu)質(zhì)課教學設計|12* 清貧 【教材分析p 】 清貧是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。 【學情分析p 】 本課領會方志敏同志清正廉潔這一美德并不困難。但是學生的生活闊別了貧苦，在明白“貧苦”對于革命的意義還會有些空洞化、觀點化，這將成為學生學習課文的難點。 教學目標 1.會認10個生字，積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 3.學習通過語言描寫、動作描寫的方式刻畫人物，體會方志敏同志甘于清貧的革命精

2、神。 教學重難點 體會方志敏同志甘于清貧的革命精神。 教學課時1課時 教學過程 一、談話導入 同學們，每個人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實幸福。為什么？因為他們對生命價值的思考不同，無私奉獻、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。 二、交流資料，了解作者 1.課前我們搜集了許多關于方志敏的資料及小故事。誰來把你搜集到的和大家分享一下？從中你體會到方志敏是一個怎樣的人？ 2.方志敏是一個真正奉獻于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人，1935年被捕入獄后，在獄中寫下了清貧獄中紀實可愛的中國等篇章，今天，我們一起來學習清貧。（板書課題

3、）誰來談一談你認為“清貧”是什么意思。（指名說）想象讀完文章后，大家會對“清貧”有更深刻的理解。 三、初讀課文，解決生字詞 1.自讀課文，借助工具書認識本課生字，掌握詞語。 2.各小組推薦一名同學接龍讀課文，說說文章主要講了一件什么事。 四、品讀課文，交流思想 （一）出示中心問題：你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結合具體的字詞句以及手中的資料說說自己的感受。 要求：1.邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊做批注。 2.讀完后先在小組里說一說，再全班交流。 句子一:我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命

4、而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)。 （作為共產(chǎn)黨的高級將領，方志敏“十余年”“一向”過著樸素的生活難能可貴，值得敬仰。而且他“經(jīng)手的款項，數(shù)百萬元”，他依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風，一身正氣”是他的一生寫照，他的清貧關鍵在清。）3.敵人“從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出”，還“堅不相信”，這些做法照應了上文哪句話？ 句子二:這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。 （說明了不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備的美德。每個共產(chǎn)黨員都

5、能做到的事在國民黨的偉人們看來“頗似奇跡”，“認為夸張”足以說明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。）句子三：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。 （方志敏被捕時身上僅有的兩樣東西都是革命工作所需，除此之外一無所有，可見方志敏所想所慮的都是革命事業(yè)，克己奉公在他的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。）句子四：方志敏與“士兵”的對話內(nèi)容以及國民黨士兵的情緒變化部分。 （1）面對兇惡貪婪的國民黨士兵的要挾、威嚇，方志敏微笑面對、從容應答，共

6、產(chǎn)黨員淡定偉岸的氣度令人敬佩。 （2）敵人從“摸、捏”到“威嚇”，這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。從中也凸顯了“我不比你們國民黨當官，個個都有錢”的深意。 （3）國民黨士兵的情緒變化進一步從側面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命信念，國方兵士確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。 句子五：第9自然段（故事已經(jīng)寫完了，作者還要補敘第9自然段的內(nèi)容，交代方志敏的全部家當只有“汗褂褲”和“縫上底的線襪”，而且被方志敏當成是“傳家寶”，進一步說明方志敏的清貧。）（二）再談清貧，升華感情 1.同學們，學完這篇課文

7、，此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢？ 2.相信大家對以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員有了更為深刻的認識。有時候，“清貧”和“富有”是可以結伴而行的，你覺得以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢? 五、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們體會到方志敏同志甘于清貧的革命精神，感悟到物質(zhì)追求和精神追求之間的關系，希望對同學們今后的成長能起到指導作用。4.文中的“傳世寶”“富翁們”各指什么？ 教學板書 12*清貧 方志敏 甘于清貧 矜持不茍 舍己為公 國民黨士兵 貪婪自私 生活情景 教學反思 本篇課文的學習，我讓學生了解課文的主要內(nèi)容，初步感受方志敏的清貧。再圍繞“課文的哪些地方寫出了方志敏的清貧？”引導學生再次閱讀課文，在學生充分思考的基礎上，交流討論，品讀感悟，深入理解清貧，最后總結歸納方志敏的崇高品質(zhì)。這節(jié)課上，我做到了重點突出，充分發(fā)揮了學生的主體地位。 “教學是一門遺憾的藝術”，當我課后冷靜下來再回顧我教學的一些細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在一些方面有所加強會使這些