《全神貫注》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第26課全神貫注基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：四年級(jí)語(yǔ)文教科書人民教育出版社2015版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三組教學(xué)主題：全神貫注 課時(shí)：一課時(shí) 授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 四語(yǔ)教研組 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 （2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 2、教材分析本文寫的是一個(gè)藝術(shù)家羅丹。資料袋中有羅丹的介紹，與

2、他的一句名言，名言要讓學(xué)生背下來(lái)。全神貫注這篇課文向我描繪一位對(duì)藝術(shù)精益求精，工作時(shí)全神貫注，完全忘不了的大雕塑家羅丹的形象。文章的故事非常簡(jiǎn)單。羅丹請(qǐng)奧地利作家茨威格參觀他的工作寶時(shí)，發(fā)現(xiàn)一件作品不夠完美，便修改起來(lái)。羅丹完成進(jìn)入了藝術(shù)的世界，修改后，居然忘記朋友還在屋子里。茨威格經(jīng)歷這件事后，深有感觸地說(shuō)：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。3、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字的能力，能借助工具書聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步具有查閱、整理資料的能力，并能在老師的指導(dǎo)輔助下聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，閱讀時(shí)有條理的表述自己的個(gè)性見(jiàn)解。四年級(jí)的學(xué)生雖具有一定的思

3、維能力，但是他們的思維和認(rèn)知水平還處在待發(fā)展?fàn)顟B(tài)，自我控制能力和協(xié)調(diào)能力比較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是十分高，對(duì)文本的探究能力容易受老師的影響,或者僅僅停留在表面階段。因而，在課堂上就很難創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍與喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。但有一點(diǎn)很好，就是學(xué)生的好奇心強(qiáng)，探究欲望高，喜歡和他人交往，善于在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，教學(xué)時(shí)，我將針對(duì)學(xué)生的這些情況，有效的落實(shí)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能正確流利地朗讀課文。2、學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。3、學(xué)生能學(xué)會(huì)本課生

4、字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)課文中8個(gè)生字。評(píng)價(jià)任務(wù)二：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)任務(wù)三：體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動(dòng)一 檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解活動(dòng)二認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解課文里相關(guān)的的詞。 （完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并會(huì)組詞造句。會(huì)按筆順書寫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文理清順序活動(dòng)一 1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2 個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字

5、、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動(dòng)二 通過(guò)預(yù)習(xí)，我能理清文章脈絡(luò)，批注這是一篇什么類型文章，課文首先寫了，接著，最后。（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）反復(fù)讀課文，邊讀邊體會(huì)句子表達(dá)的感情，讀懂事物之間的聯(lián)系并在文中進(jìn)行批注。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三品讀課文體會(huì)語(yǔ)句活動(dòng)三反復(fù)讀課文，邊讀邊體會(huì)句子表達(dá)的意思，課文這些詞語(yǔ)可以通過(guò)查資料。（完成目標(biāo)三）通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法，自己試著解決并且批注它們。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四展開想象練習(xí)寫作活動(dòng)一自讀自悟，抓住主要內(nèi)容理解，圈點(diǎn)勾畫，批注感受。 用自己的話說(shuō)說(shuō)看后的感受。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二學(xué)習(xí)羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。有了這種態(tài)度和精神。（完成目標(biāo)三）聯(lián)系“資料袋”，暢敘