第二教時《示兒》教學設計

1、第二教時示兒教學設計一、讀通順、背誦全詩1同學們已經(jīng)預習了示兒這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國之情的小詩不成問題。賽一賽。要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，不順口的多讀幾遍。指名讀示兒，結合正音，檢查學生讀文情況。停頓和重音提示。2背誦、默寫。會背的同學可在本上練習默寫，也可指名到黑板前默寫。二、自學課文，質疑問難1給出注解，自讀課文粗知詩意。結合注釋，默讀示兒，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說得不確切的，其他同學可補充，可糾正，教師適時點撥。"示"，使人知道。也就是"指示、告示"的意思。"示兒"可以說告訴兒子，

2、也可以說給兒子們看的詩。祭(jì)：祭祀。乃(ni)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同"原"。九州：指代中國。王師：指南宋軍隊。2學生質疑。三、簡介作者和寫作背景四、感悟詩情1自由讀這首詩。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子"家祭無忘告乃翁"?2讀后集體交流。把整首詩的意思連起來說一說。3在朗讀中體會作者的愛國熱情。五、擴寫練習1出示"遺囑"范例，引導學生以作者的口吻寫一篇遺囑。2根據(jù)"王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，

3、兒子們怎樣應允，讓學生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。六、閱讀拓展介紹陸游的兩首詩秋夜將曉出籬門迎涼有感和十一月四日風雨大作，讓學生課外閱讀。設計2一、素質教育目標（一）知識教學點學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。（二）能力訓練點背誦并默寫兩首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。（三）德育滲透點體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。（四）美育滲透點讓學生感受詩的韻味美、意境美。二、學法引導（一）教師教法談話法，朗讀法。（二）學生學法自學討論法。三、重點?難點?疑點及解決辦法（一）重點1弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝

4、利喜訊后那樣歡快的原因。2體會這兩首詩明白如話而感染力極強的特點。（二）難點1弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。2理順詩句，教師在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內容，適當調換詞語的順序。3體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。（三）解決辦法加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計1從題目入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。2啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。3有重點討論學生提出的問題，相機點撥學生理解詩的意境。（二）學生活動設計1按預習提示初讀這兩首詩。2查字典或聯(lián)系

5、上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。3通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。五、教學步驟 第一課時（一）板書課題，導入新課1同學們，看到詩的題目示兒你是怎么理解的？“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道?！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。）2簡介作者：這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。示兒這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。（二）自由讀這首詩想一想，陸游逝世以前最牽掛的

6、是什么事？（三）學習這首古詩1結合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正，教師適時點撥。2師生交流“死去元知萬事空，但悲不見九州同”“元知”“元”同“原”，是本來的意思?！霸笔潜緛砭椭赖囊馑??！叭f事空”什么事都沒有了?！暗薄爸弧钡囊馑?。“九州同”“九州”指中國。“同”統(tǒng)一。“九州同”是指全國統(tǒng)一。指名說說詩句的意思。我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭勿忘告乃翁”“王師”這里指南宋軍隊?！氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉?，這里是收復的意思?！氨倍ā敝甘諒捅狈?。“中原”這里指淮河以北被金兵占領的地區(qū)?！凹?/p>

7、祭”祭祀祖先?！盁o”同“勿”，意思是不要?！澳宋獭薄澳恕?，你的，你們的。翁，指父親。這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復中原的這件事）告訴你們的父親。這句話表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人渴望收復失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）3現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）其實這也是陸游畢生的心事和希望。4指名把這首詩的意思說一說。（四）總結全詩1這首詩主要講了什么？2這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（五）背誦默寫這首詩 第二課時（一）板書課題（二）教師簡介背景聞官軍收河南河北這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首

8、快詩，也就是在他最高興的時候寫下的。此詩寫于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復，“安史之亂”從此結束。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩。這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊。意思是聽說唐王朝的軍隊收復了河南河北。（三）檢查朗讀詩句的情況（四）理解詩意方法：先看看自己懂了哪些詞語，再看看還有哪些詞語不懂，最后集中時間討論。1劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外：通常作為四川的簡稱。忽傳：忽然間到處傳揚。收薊北：收復薊北。意思是收復薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚。初聞：剛剛聽到。涕淚：因喜極而淚下。剛

9、剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。把這兩句話連起來說一說。2卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看：再看。妻子：夫人和孩子。再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？漫卷：胡亂卷起。欲：將要，簡直要?？瘢悍艖眩瑹o拘無束，熱情不加節(jié)制。胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。3白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌：放聲歌唱。須：須要?？v：放任，這里盡情的意思。在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。青春：指春光，春天的景物。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。把這兩句話的意思說一說。4即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即：就。放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。（五）讀全詩，再連起來說說詩句的意思找?guī)酌瑢W說一說。（六）總結全詩1說一說杜甫興奮的原因是什么？（杜甫興奮的原因決不僅僅是因為詩人從此可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）這首詩表達了作者什么樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，