《AutoCAD基礎(chǔ)與案例教學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、AutoCAD基礎(chǔ)與案例教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、 課程基本信息 學(xué)時(shí)144學(xué)分6適用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用先修課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖后續(xù)課程3D Max適用職業(yè)崗位土木建筑、裝飾裝潢、城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、電子電路、機(jī)械設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的繪圖員，設(shè)計(jì)師編寫人員（按順序排列，不超過3人）二、 課程定位AutoCAD基礎(chǔ)與案例教學(xué)屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)核心課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。其任務(wù)讓學(xué)生熟練掌握AutoCAD軟件的基本操作，基本方法。 能讀懂圖，并使用該軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖，掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本技能。先修課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖后續(xù)課程：3D Max三、 課程設(shè)計(jì)思路本課程按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線

2、，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，堅(jiān)持教學(xué)做一體化的課程設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、知識(shí)為技能服務(wù)；達(dá)到爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)掌握較多實(shí)際工作技能的目的。 以具體工作任務(wù)的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)了6個(gè)大項(xiàng)目課程，每個(gè)大項(xiàng)目分成若干小項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。課程單元難度呈階段性上升，每個(gè)任務(wù)完成后掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式和示范操作、注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過程。四、 課程目標(biāo) （一）總體目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生能了解圖像處理軟件的操作界面，會(huì)使用各種圖像處理工具，能整理出符合要

3、求的各種圖像處理效果。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德，養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有善于和客戶溝通和與企業(yè)工作人員共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作，為其職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)（一）知識(shí)能力 能夠運(yùn)用繪圖環(huán)境的設(shè)置知識(shí)進(jìn)行工程圖環(huán)境的設(shè)置；能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行零件圖和裝配圖的繪制；能夠利用圖形打印知識(shí)打印各種圖號(hào)的工程圖；能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)常見的機(jī)械零件進(jìn)行實(shí)體造型；能夠?qū)Φ湫蜋C(jī)械零件進(jìn)行測(cè)繪，并用CAD軟件繪制出平面圖和實(shí)體圖。（二）技術(shù)能力 能借助教材、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)等資料，閱讀分析圖紙；能用A

4、utoCAD繪制各個(gè)視角的二維圖形，能掌握三維模型的創(chuàng)建；繪制出符合行業(yè)規(guī)范的圖紙并能在打印機(jī)或繪圖儀出圖。使用不同材料對(duì)零件進(jìn)行渲染與材質(zhì)表達(dá)。（三）素質(zhì)能力 培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生從工作實(shí)際中提出、研究、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任心。五、 課程內(nèi)容與要求序號(hào)單元標(biāo)題能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)時(shí)1繪圖環(huán)境的設(shè)置能夠運(yùn)用繪圖環(huán)境的設(shè)置知識(shí)進(jìn)行工程圖環(huán)境的設(shè)置繪圖環(huán)境的功能介紹；各種工具欄的命令操作方法；圖層的設(shè)置方法；“選項(xiàng)”對(duì)話框的應(yīng)用文件的打開和退出方法。42二維平面圖形的繪制能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行二

5、維平面圖形的繪制普通平面圖形繪制的相關(guān)命令；精確繪圖方法圖案填充相關(guān)知識(shí)； 二維圖形編輯的方法和技巧；對(duì)稱、平行、均布、圓弧連接圖形繪制的相關(guān)命令；文字樣式的設(shè)置和注寫知識(shí)，標(biāo)注樣式的設(shè)置、標(biāo)注知識(shí)，塊操作知識(shí)163機(jī)械圖樣板文件能夠設(shè)置符合國(guó)標(biāo)的機(jī)械圖樣板文件工具欄的開關(guān)；圖層的設(shè)置；圖幅的知識(shí)；文字樣式、標(biāo)注樣式的設(shè)置；粗糙度等知識(shí)；塊操作知識(shí)；表格樣式設(shè)置及表格的創(chuàng)建。43軸類零件的繪制能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行軸類零件的繪制直線圖形和對(duì)稱圖形繪制的相關(guān)命令；軸類零件二維圖形的繪制、編輯的方法和技巧文字樣式的設(shè)置和注寫知識(shí)；圖案填充相關(guān)知識(shí)；標(biāo)注樣式的設(shè)置、標(biāo)注知識(shí)；塊操作知識(shí)

6、；精確繪圖方法。124盤蓋類零件的繪制能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行盤蓋類零件的繪制圓弧連接圖形繪制的相關(guān)命令；盤蓋類零件二維圖形的繪制、編輯的方法和技巧。125齒輪類零件的繪制能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行齒輪類零件的繪制典型均布圖形繪制的相關(guān)命令；齒輪類零件二維圖形的繪制、編輯的方法和技巧。126箱體類零件的繪制能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行箱體類零件的繪制箱體類零件二維圖形的繪制、編輯的方法和技巧127零件圖拼畫裝配圖能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行零件圖拼畫裝配圖的繪制圖層的設(shè)置和操作方法；塊插入方法；螺栓、螺母、螺釘?shù)葮?biāo)準(zhǔn)件的繪制方法；裝配圖的繪制技巧；裝配圖的

7、尺寸標(biāo)注；裝配圖的明細(xì)欄內(nèi)容；128裝配圖拆畫零件圖能夠運(yùn)用平面圖形的繪制方法和技巧進(jìn)行裝配圖拆畫成零件圖的繪制裝配關(guān)系的識(shí)別技巧；拆畫后補(bǔ)全零件圖的技巧；各零件圖技術(shù)要求制定的相關(guān)知識(shí)。129各零件圖與總裝圖打印能夠利用圖形打印知識(shí)打印各種圖號(hào)的工程圖圖形的輸入方法；圖形的輸出方法；圖形的打印方法；打印時(shí)相關(guān)圖層設(shè)置的操作。210簡(jiǎn)單實(shí)體三維繪圖能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)常見的日常用品進(jìn)行實(shí)體造型一般實(shí)體圖形的繪制、編輯的方法和技巧；布爾運(yùn)算知識(shí)；動(dòng)態(tài)觀察器的使用方法。611軸類零件的三維造型能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)軸類零件進(jìn)行實(shí)體造型拉伸、旋轉(zhuǎn)命令、布爾運(yùn)算知識(shí)；軸類零件

8、實(shí)體圖形的繪制、編輯的方法和技巧。812盤蓋類零件的三維造型能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)盤蓋類零件進(jìn)行實(shí)體造型拉伸、旋轉(zhuǎn)命令、布爾運(yùn)算知識(shí)；三維陣列；軸類零件實(shí)體圖形的繪制、編輯的方法和技巧。813齒輪類零件的三維造型能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)齒輪類零件進(jìn)行實(shí)體造型拉伸、旋轉(zhuǎn)命令、布爾運(yùn)算知識(shí)；齒輪類零件實(shí)體圖形的繪制、編輯的方法和技巧。814箱體類零件的三維造型能夠利用三維圖形的繪制和編輯功能對(duì)箱體類零件進(jìn)行實(shí)體造型螺旋、拉伸、旋轉(zhuǎn)命令、布爾運(yùn)算知識(shí)；箱體類零件實(shí)體圖形的繪制、編輯的方法和技巧815由三維實(shí)體生成二維工程圖能能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的三維立體，利用相關(guān)命令設(shè)置生成其的三視圖

9、，并對(duì)其二維圖形進(jìn)行標(biāo)注視口、視圖；設(shè)置視口，生成輪廓；圖紙空間中的尺寸標(biāo)注方法。8學(xué)時(shí)合計(jì)：144學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例為86%）理論學(xué)時(shí)20實(shí)踐學(xué)時(shí)124六、 實(shí)施建議（一）組織實(shí)施建議該課程的教學(xué)做一體化全程在機(jī)房上課，學(xué)生人均一臺(tái)計(jì)算機(jī)。整個(gè)教學(xué)過程分為六步：“知識(shí)講解示范操作模仿操作變通運(yùn)用復(fù)述總結(jié)任務(wù)考評(píng)”。 課堂教學(xué)具體方法如下：1項(xiàng)目教學(xué)法。把要講授的內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)小的項(xiàng)目，按照項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。如在講授AutoCAD概述時(shí)，就把該內(nèi)容初識(shí)軟件，明確軟件應(yīng)用領(lǐng)域、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生就業(yè)實(shí)用發(fā)展方向項(xiàng)目。分成項(xiàng)目后學(xué)生便于接受，而且有利于教學(xué)做一體化教學(xué)實(shí)施。否則，學(xué)生剛學(xué)習(xí)完，就

10、忘了教師演示的操作方法。而且，由于項(xiàng)目之間有緊密的了解，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握一種技能。比如，前述的項(xiàng)目完成后，學(xué)生就對(duì)AutoCAD軟件有了初步認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并熟悉了操作AutoCAD軟件的基本技能。這種教學(xué)法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的成就感，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，帶著任務(wù)上機(jī)操作。比如，在圓弧連接的學(xué)習(xí)中，當(dāng)教師演示完圓弧連接的技巧后，會(huì)給學(xué)生一個(gè)具體任務(wù)，如吊鉤，先讓學(xué)生做出正確的分析，再進(jìn)行繪制。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有針對(duì)性，有具體的實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生的積極性很高，不會(huì)覺得課堂枯燥。因此，常出現(xiàn)下課了學(xué)生不愿意走的現(xiàn)象。3模塊教學(xué)法。相對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法，模塊教學(xué)要宏觀一

11、些。這里的模塊是由一系列項(xiàng)目組成，而這些項(xiàng)目往往具備一些共性，因而組成一個(gè)模塊。在AutoCAD軟件里，本身根據(jù)不同的功能分為AutoCAD基礎(chǔ)知識(shí)、基本繪圖命令、基本編輯命令、文字和表格、尺寸標(biāo)注、塊和樣板文件、繪制三維圖形、繪制零件圖和裝配圖、圖形的打印和輸出等。教學(xué)中，筆者遵循了軟件固有屬性，按照軟件本身的模塊來組織教學(xué)。這樣利于課堂的組織。大學(xué)課堂往往是間斷性上課，模塊教學(xué)可以很好地保持課堂連續(xù)性。4分層教學(xué)法。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，項(xiàng)目教學(xué)和模塊教學(xué)是分層教學(xué)法的一個(gè)方面，但是這里的分層是指在項(xiàng)目教學(xué)下再將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，成為一層層的操作技能。比如，在講授繪制零件圖這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，將這一

12、項(xiàng)目分解成兩個(gè)層次：第一層次為基本零件圖；第二層次為復(fù)雜零件圖。在教學(xué)做一體化教學(xué)中，學(xué)生的接受能力不一樣，很可能掌握程度也會(huì)出現(xiàn)層次，當(dāng)教師在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度不同，區(qū)別對(duì)待，便于不同的學(xué)生掌握到適合自已的技能，當(dāng)然會(huì)用一種基本的技能標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。學(xué)生學(xué)完本門課程后，每個(gè)人都具備最基本的技能，多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到較高要求，少數(shù)學(xué)生可以達(dá)到準(zhǔn)專業(yè)水平。5小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)做一體化教學(xué)法可以打破傳統(tǒng)教學(xué)因教室的原因不能進(jìn)行自由組合的劣勢(shì)。在實(shí)訓(xùn)室上課，可以將實(shí)訓(xùn)室設(shè)置成一個(gè)工作間，學(xué)生分成一個(gè)項(xiàng)目小組，圍繞實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作。如在裝配圖教學(xué)中，可將學(xué)生分成眾多小組，每個(gè)

13、小組成員完成不同的零件圖，最后共同完成拼裝。這種教學(xué)法不僅讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，還有利于他們了解協(xié)同工作的重要性。（二）課程考核評(píng)價(jià)建議構(gòu)建以能力為中心的課程評(píng)價(jià)體系，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)納入考核。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，在項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)中，可將客戶的評(píng)價(jià)和學(xué)生成績(jī)直接掛鉤，加強(qiáng)學(xué)生評(píng)學(xué)力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。采用激勵(lì)方式進(jìn)行考評(píng)，幫助學(xué)生獲得自我實(shí)現(xiàn)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 課程采取形成性考核評(píng)價(jià)模式，考核環(huán)節(jié)主要包括各學(xué)習(xí)情境、理論考核和結(jié)課作品三個(gè)部分，各部分的分值構(gòu)成為各單元項(xiàng)目成績(jī)、測(cè)試作品成績(jī)。評(píng)價(jià)主體主要包括企業(yè)專家、教師和學(xué)生。 各單元項(xiàng)目成績(jī)的評(píng)定考慮每個(gè)項(xiàng)目

14、中的技術(shù)掌握、操作實(shí)現(xiàn)、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、熟練程度、知識(shí)掌握情況；測(cè)試作品的成績(jī)?cè)u(píng)定考慮作品實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、創(chuàng)意、以及本門課程的總體掌握情況，請(qǐng)企業(yè)專家參與考核評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議課程主講老師可由企業(yè)特聘教師或由本校專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)。1) 具有較強(qiáng)的責(zé)任感，熱愛教師崗位。 2）有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐能力，具備雙師素質(zhì)，具有較高的教學(xué)水平。3）對(duì)教育理論有深入的研究，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。4）具備較好的機(jī)械識(shí)圖能力。（四）教學(xué)條件建議本課程要求在多媒體教室和機(jī)房完成，以實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一；機(jī)房要有網(wǎng)絡(luò)支持以便學(xué)生查找資料。同時(shí)要求學(xué)生平時(shí)可以使用相機(jī)或手

15、機(jī)拍攝些素材以供了解。了解當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)影樓，為其修改圖片增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。（五）教材編寫或選用建議教材編寫應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科式內(nèi)容體系，構(gòu)建以工作過程和職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的課程內(nèi)容體系。教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，以實(shí)踐操作流程分項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在完成工作任務(wù)的過程中掌握應(yīng)具備的職業(yè)能力。教材內(nèi)容應(yīng)凸顯實(shí)踐性、應(yīng)用性和層次性的特征，不求體系完整性，強(qiáng)調(diào)與崗位業(yè)務(wù)相吻合，并使學(xué)生易學(xué)、易懂、易接受。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表述要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性。（六）課程資源開發(fā)與利用建議利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)網(wǎng)站、多媒體