修辭-教學設計

1、語言表達的十八般武藝修辭手法教學目標：1.梳理一些常見的修辭手法。          2.辨別借喻和借代修辭手法的異同          3.幫助學生提高在語言表達中準確、靈活地運用修辭的能力。教學重點：1. 能夠準確辨別比喻與比擬的異同。          2. 舉一反三，能力訓練，提升語言表達的能力和水平。教學難點

2、：理解修辭手法的內涵，提高語言表達的能力。教學過程：一、導入近日，面對日本卑劣的“購島”行徑，中國反日行動日益高漲，這對東京股市造成極大沖擊，部分股票出現(xiàn)暴跌現(xiàn)象，東京證監(jiān)會忠告股民：近期不要進入股市,否則，寶馬進去自行車出來，西服進去三點式出來，老板進去打工仔出來，博士進去癡呆傻出來，姚明進去潘長江出來，鱷魚進去壁虎出來，蟒蛇進去蚯蚓出來，牽狗進去被狗牽出來. 上面這段文字用了哪些修辭方法？排比、借代、比喻、夸張【教師過渡】恰當運用修辭手法，能夠增添我們生活的趣味。學會運用語言的十八般武藝，就好比擁有了好比馬良的神筆，讓枯燥平淡瞬間光彩奪目。另外，運用修辭格也是高考必考的一個考點。高考要求掌

3、握的8種修辭：比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設問 、反問咱們今天就先來學習其中出題率最高的兩種：比喻和借代。二、【具體探討】比喻   請大家閱讀課本第105、107頁，回答下列問題： （1）什么是比喻？ （2）比喻的分類，試舉例說明。 （一）比喻 就是用一種事物給另一種事物打比方。 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙 暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當作、化作）乙 借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。 博喻：連用幾個比喻，對同一本體從不同角度、不同相似點進行比喻。電燈泡的故事 甲和乙都是尖嘴薄舌的人

4、。一天，他們在學校的走廊上遠遠看見鄰班的死對頭丙。甲說 :“你瞧! 丙的鼻子又紅又大，多難看，真像一個電燈泡!”（明喻）乙看了看丙的鼻子，說：“對，丙的鼻子是一個電燈泡，是一個又大又紅的電燈泡！”（暗喻）有一次，甲跟丙撕打，還一拳打在丙的鼻子上”。旁邊的乙說：“噢！不好了，電燈泡給打碎了！”（借喻）從以上對話中找出比喻句，并判斷分別用了比喻中的哪些類型？【教師強調】：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。甲乙之間必須有相似點。所以并不是所有出現(xiàn)“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。 學生活動一：請判斷下列句子是否為比喻句，并指出屬于哪種類型。1、我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像

5、叢飛、白芳禮等。（表舉例） 2、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（借喻）3、每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。（表想象）4、柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。（明喻）5、她的性格很像母親。（同類相比）6、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。（暗喻）7、這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表猜測）8、耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（博喻） 學生活動二：熟語是漢語寶庫中的一朵奇葩，有不少熟語都運用了豐富多彩的修辭格。你能找出運用了比喻修辭格的熟語嗎？【小組成果展示】

6、明喻：大筆如椽 恩重如山 情深似海 冷若冰霜 門庭若市 如膠似漆暗喻：字字珠璣 車水馬龍 借喻：鱗次櫛比【鏈接高考】仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同（6分）(2011新課標卷）示例：平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。參考：生活是畫布，潛藏著美景，只要你肯描繪。生活是糖罐，潛藏著甜蜜，只要你肯開啟。生活是夢想，潛藏著幸福，只要你肯追尋。 微笑是陽光，帶給人溫暖，只要你肯照耀； 微笑是雨露，帶給人生機，只要你肯撒播； 微笑是春風，帶給人融洽，只要你肯吹拂。（二）借代 請大家閱

7、讀課本第106頁，回答下列問題： （1）什么是借代？ （2）借代的類型？用一個事物給另一個事物做代表。說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替?！窘璐愋汀?一、部分代整體 二、特征代本體 三、專稱代統(tǒng)稱 四、具體代抽象【小組成果展示】運用借代的詩詞名句1、想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。2、孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流。3、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。4、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。5、低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。6、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。7、潯陽地僻無音樂，終歲不

8、聞絲竹聲。8、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。9、雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。10、管弦嘔啞，多于市人之言語。11、知否知否，應是綠肥紅瘦12、落紅不是無情物，化作春泥更護花。13、淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。歐陽修的蝶戀花14、簾卷西風，人比黃花瘦。李清照醉花陰15、戰(zhàn)地黃花分外香16、座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。【教師過渡】高考題對修辭的考查，除了仿寫題，還往往會在古詩鑒賞中出現(xiàn)?！炬溄痈呖肌?009年重慶卷【折桂令】問秦淮   孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠

9、水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？ “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”是反問。所學過的文言文中出現(xiàn)類似的情況還有很多，如，“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，與“粉黛”類似的有“娥眉”，如“宛轉蛾眉馬前死”，“眾女嫉余之蛾眉兮”代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國”等都是代美女。與“笙簫”類似的有“絲竹、管弦、胡琴、羌笛”在詩句中常代音樂。 【教師過渡】從前面的環(huán)節(jié)可以看出，大家對借代和借喻有點小混淆。怎么區(qū)分借代和借喻呢？【借喻與借代的區(qū)別】不拿群眾一針一線。（借代）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（借喻）相同：一事

10、物代另一事物不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相關性； 借喻-相似性。C、借喻-可改為明喻；借代不能。【學生活動】例：所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。 D. 遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。參考答案：A 項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻【教師過渡】現(xiàn)在請大家注意力集中，集中到我這里?？匆豢蠢蠋熚医裉焓帐暗迷趺礃影?？請先看發(fā)型，我今天扎了一個？馬尾辮?？次业拿夹?？多少年來我夢寐以求的，彎彎的柳葉眉，一雙丹鳳眼，

11、嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉。原來地球人都知道啊。謝謝!其實就在剛才不經意間我們已經運用了一連串的比喻修辭格，在哪？馬尾辮，瓜子臉等。比喻有什么作用呢？它可以使我們的語言更加地生動、形象，更個性化。文學作品中精妙的比喻更是經典【品味比喻之妙】娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯渣子，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。（紅玫瑰與白玫瑰張愛玲）品味：用了借喻、暗喻。紅玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約厭惡。明月光，清淡幽遠，可望而不可及。白飯粒，不覺珍貴，卻不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，當時惘然。換而言之，人多半吃著碗里，看著鍋里，對已擁有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的?？偨Y：生動形象、通俗易懂。 表達感情?！酒肺督璐睢?、去年夏天，在“快樂女聲”的舞臺上，最紅的當然是那位“綿羊音”。2、公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西