第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計

1、世界文化之旅教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)了解世界文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道對待文化差異的正確態(tài)度。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國、各民族文化信息的能力；提高對各國、各民族文化信息分析、比較的能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其它民族的文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其它民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?！窘虒W(xué)重點】了解文化的多樣性和豐富性，知道對待文化差異的正確態(tài)度。【教學(xué)難點】理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其它民族文化的價值?！窘虒W(xué)方法】1課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，課中引導(dǎo)學(xué)

2、生進(jìn)行資料交流、分組合作、課堂討論。2問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法、活動教學(xué)法?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。播放音頻：海上生明月教師提問：請同學(xué)們想一想，這段音頻的主題是什么？學(xué)生回答（略）。教師歸納，導(dǎo)入新課：這段音頻的主題就是2010年上海世博會，2010年4月30日第41屆世界博覽會在上海舉行。世博會不僅是科技博覽會，更是各國人民交流文化、增進(jìn)了解、促進(jìn)和諧的文化盛宴。下面就讓我們搭乘世博快車，追隨世博會歡騰的焰火，一起去領(lǐng)略豐富多彩的世界文化吧。方法二：（備選）同學(xué)們，我們每個人都喜歡過年過節(jié)，因為過年過節(jié)能帶來許多的歡樂，我國是一個多民族的國

3、家，各民族的過年過節(jié)風(fēng)俗各有特點，世界各國的文化差異，表現(xiàn)得更為突出。今天就讓我們一同去領(lǐng)略豐富多彩的世界文化吧【新課教學(xué)】世界文化之旅（板書）一、豐富多彩的文化（板書）第一環(huán)節(jié)：多元文化的美妙邂逅觀上海世博會出示圖片：上海世博會會徽、上海世博會吉祥物多元文化的美妙邂逅一百個人的心中有一百個世博會。在造型新奇的展館、令人炫目的展覽之外，音樂、歌舞、戲曲、舞臺劇、行為藝術(shù)，乃至各國藝術(shù)家與世博觀眾互動時的肢體語言與微笑，都成為上海世博會令人難忘的風(fēng)景。截至10月上旬，上海世博會文化演藝活動累計超過2萬場，還有約2000場（次）精彩演出，將在世博會閉幕前把園區(qū)氣氛推向最高潮。在太平洋西岸的上海，數(shù)

4、以千萬計的中外參觀者、參展方代表在5.28平方千米的世博園，陶醉于多元文化的一次次美妙邂逅。美妙和諧的“地球村”每當(dāng)夜幕降臨，上海世博園立刻變成了一顆璀璨的“寶石”，數(shù)以萬計的各國演員仿佛是“寶石”上最靈動的裝飾。深夜時分，結(jié)束一天的演出，在世博會白蓮涇出入口通往各國演員駐地“世博村”的路上，經(jīng)常傳來動聽的歌聲、歡快的打擊樂。巴西、布隆迪等國的知名歌手、打擊樂手曾不止一次在“世博通勤車”上擊鼓吟唱。音樂打破語言的隔閡，人們在歌聲、掌聲、微笑和歡呼中結(jié)束一天的工作。巴西“嗎哇咔”樂團(tuán)音樂總監(jiān)瑪格達(dá)·普奇笑言：“這是一個額外的舞臺。”這一刻的世博園，仿佛真正變成了“地球村”，顯得如此和諧

5、而美妙。第一站：2010年上海世博會中國國家館出示圖片：上海世博會中國國家館場館主題：城市發(fā)展中的中華智慧概況：展館建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的構(gòu)思主題，表達(dá)中國文化的精神與氣質(zhì)。展館的展示以“尋覓”為主線，帶領(lǐng)參觀者行走在“東方足跡”“尋覓之旅”“低碳行動”三個展區(qū)，在“尋覓”中發(fā)現(xiàn)并感悟城市發(fā)展中的中華智慧。展館從當(dāng)代切入，回顧中國三十多年來城市化的進(jìn)程，凸顯三十多年來中國城市化的規(guī)模和成就，回溯、探尋中國城市的底蘊和傳統(tǒng)。隨后，一條綿延的“智慧之旅”引導(dǎo)參觀者走向未來，感悟立足于中華價值觀和發(fā)展觀的未來城市發(fā)展之路。亮點：從上百種紅色材料色樣中精心挑出的“中國紅

6、”國寶級文物將現(xiàn)身 百米墻面重現(xiàn)清明上河圖窮盡現(xiàn)有高科技手段 45分鐘體驗五千年文明精華“新九洲清晏” 靈感源于圓明園 描摹中華典型地貌傳遞中國氣韻 篆書作墻組成二十四節(jié)氣瀕臨失傳“三斬斧” 平均每1厘米寬度要斬7刀第二站：2010年上海世博會上海館出示圖片：2010年上海世博會上海館場館主題：永遠(yuǎn)的新天地概況：展館以石庫門造型為主要元素，設(shè)計風(fēng)格簡約但氣氛濃烈，外觀樸素但格調(diào)現(xiàn)代，非常符合上海這座城市莊重而不失靈動、歷史與現(xiàn)代交融、東西方融合的文化特征。展館以“永遠(yuǎn)的新天地”為主題，通過外墻空間、等候空間和內(nèi)場空間，展示一個更有魅力、更為融合、更加智慧的上海，以表達(dá)對“城市，讓生活更美好”的

7、上海理解。亮點：“上?？床煌辍毕袼貕ο袼貕Σ捎梅浅Ｌ貏e的設(shè)計，整個主外墻由近5000塊三棱鏡組成，每塊鏡上按主題放著三張沖印的照片，分別代表三個不同的主題，觀眾參觀時將會看到一面5000幅照片組成的影像墻。而如果他們愿意耐心等候一會，還會看到5000張照片在瞬間同時變換的壯觀景象。第三站：場館覽勝出示圖片：2010年上海世博會英國館場館主題：傳承經(jīng)典，鑄就未來概況：英國館的設(shè)計是一個沒有屋頂?shù)拈_放式公園，展區(qū)核心“種子圣殿”外部生長有六萬余根向各個方向伸展的觸須。白天，觸須會像光纖那樣傳導(dǎo)光線來提供內(nèi)部照明，營造出現(xiàn)代感和震撼力兼具的空間；夜間，觸須內(nèi)置的光源可照亮整個建筑，使其光彩奪目。展區(qū)

8、中的“綠色城市”“開放城市”“種子圣殿”“活力城市”和“開放公園”等幾段參觀旅程引導(dǎo)人們關(guān)注自然所扮演的角色，并思索如何利用自然來迎接城市面臨的挑戰(zhàn)。出示圖片：2010年上海世博會法國館場館主題：感性城市亮點：綠意園林館內(nèi)仿建法式園林，法國景觀設(shè)計師打造的“凡爾賽花園”，屋頂被綠色所覆蓋，綠意盎然、動感十足。國家珍藏品巴黎奧賽博物館七幅法國國家珍藏品將出現(xiàn)在中國2010年上海世博會法國館中。這七幅藏品包括法國畫家米勒的作品晚鐘、馬奈的陽臺、梵高的阿爾的舞廳、賽尚的咖啡壺邊的婦女、博納爾的化裝間、高更的餐點(又名香蕉)以及羅丹的雕塑作品青銅時代。據(jù)悉，這批展館珍藏從未同時在法國境外展出。出示圖片

9、：2010年上海世博會烏茲別克斯坦館場館主題：世紀(jì)商隊概況：具有傳統(tǒng)特色的層疊木格窗圍欄環(huán)繞展館四周，隨陽光的照射而不斷變化色彩?！安蕩А焙汀敖Y(jié)扣”流暢地連接館內(nèi)各展區(qū)，形成一個貫通的整體，象征時間、傳統(tǒng)、文化和歷史的交融與更迭。館內(nèi)滾動播放精彩視頻，輔以民族樂器演奏的歌曲，展示烏茲別克斯坦城市的“文化多樣”、“經(jīng)濟(jì)繁榮”、“科技發(fā)展”以及“城鄉(xiāng)共進(jìn)”等內(nèi)容。亮點：空間體積測定軟件空間體積測定軟件引導(dǎo)參觀者從各個角度詳細(xì)觀賞舉世聞名的古代建筑物。交互式地圖通過多媒體交互式地圖，參觀者可進(jìn)入虛擬的希瓦古城之旅。布哈拉古城傳統(tǒng)的民宅元素、二層的茶樓、街市的角落，讓人完全沉浸在布哈拉古城的氛圍中。出

10、示圖片：2010年上海世博會巴基斯坦館場館主題：城市多樣化的和諧概況：展館等比例復(fù)制建于16世紀(jì)的拉合爾古堡。館內(nèi)展現(xiàn)充滿活力和現(xiàn)代元素的巴基斯坦。參觀者可以翻閱電子書了解巴基斯坦的文化和城市發(fā)展，觀看水幕投影，通過影像走近巴基斯坦的古老文明和宗教，在球幕影院內(nèi)身臨其境地感受巴基斯坦的城市街景。拉合爾古堡拉合爾古堡始建于公元1021年的迦茲納維王朝時期，當(dāng)時只是一個用泥土筑成的軍事要塞。公元1566年，莫臥兒王朝強(qiáng)盛時期的阿克巴大帝為了抵抗外敵入侵，在拆除舊城后修建了高墻環(huán)繞的磚石結(jié)構(gòu)堡壘。隨著拉合爾逐漸成為南亞次大陸上的商業(yè)中心和莫臥兒王朝的夏都，歷代莫臥兒王朝的皇帝不斷在古堡內(nèi)增修、擴(kuò)建花

11、園、噴泉和宮殿，使得原本只具有軍事功能的古堡成為一座金碧輝煌的皇家宮苑。1981年，聯(lián)合國教科文組織將拉合爾古堡列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄。其有“巴基斯坦故宮”之稱。亮點參觀者可一邊欣賞巴基斯坦特色服裝和異域風(fēng)情舞蹈，一邊品嘗咖喱食品、燒烤、芒果優(yōu)格飲料和奶茶等當(dāng)特色美食。還有銅器、玻璃器皿等手工藝品等著你。伊斯蘭裝飾風(fēng)格伊斯蘭裝飾藝術(shù)源于“阿拉伯式圖案”，其中，幾何圖案是伊斯蘭裝飾藝術(shù)的最重要標(biāo)志，圓形、方形、菱形、多邊形、星形等各種圖形形成紋飾，與相對應(yīng)的數(shù)字含義巧妙地編織在圖案中，營造出錯綜、繁復(fù)、無止盡的視覺效果。巴基斯坦館的內(nèi)部裝飾充分運用了該特點，營造了地道的異域風(fēng)格。出示圖片：2

12、010年上海世博會西班牙館出示圖片：七件埃及國寶現(xiàn)身世博園出示圖片：世博花絮過渡語：同學(xué)們，我們在領(lǐng)略了豐富多彩的世界文化后，我們不得不為世界的文明而驚奇，那么，什么是文化呢？學(xué)生回答（略）。教師歸納：廣義文化是指人類社會的一切物質(zhì)成果和精神成果。狹義文化僅僅指人類精神上的成果，即主要指思想理論、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、美術(shù)、戲劇等人類在精神層面上的成果，而不包括物質(zhì)方面的成果。文化是人類歷史發(fā)展過程中自身積累下來的東西，它就在我們的身邊，包括飲食、服飾、建筑、語言、音樂、舞蹈、禮儀、習(xí)俗等眾多內(nèi)容。節(jié)日是文化最集中的體現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：話節(jié)日，說文化活動一：說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日教師提問：大家說

13、一說，我們國家最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？學(xué)生回答：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)出示圖片：我國的春節(jié)教師：勞動節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生：那是國際性節(jié)日，不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。教師：同學(xué)們知不知道關(guān)于中秋節(jié)的來歷有哪些傳說嗎？學(xué)生：中秋傳說：嫦娥奔月、吳剛折桂、朱元璋與月餅起義等。教師：那么中秋節(jié)又有哪些文化習(xí)俗呢？學(xué)生：觀燈、賞月、吃月餅、猜燈謎、吃團(tuán)圓飯、登門賀中秋、吟詩詠月、觀潮、祭月等等。教師：學(xué)習(xí)了才知道一個中秋節(jié)就能讓我們就領(lǐng)略到這么多的文化習(xí)俗，那么我們中華民族除了中秋節(jié)之外的其他傳統(tǒng)佳節(jié)有哪些文化習(xí)俗呢？下面就對照這張表格，我們大家來商量商量，然后說說這些節(jié)日分別又有哪些文化

14、習(xí)俗。教師結(jié)合投影圖片講解。出示圖片：我國節(jié)日的傳統(tǒng)食品節(jié)日名稱文化習(xí)俗傳統(tǒng)食品春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)教師：我們中華民族有著豐富多彩的文化習(xí)俗，那么我們放眼世界，看看世界其它國家又有哪些節(jié)日呢？活動二：談?wù)剣獾膫鹘y(tǒng)節(jié)日教師提問：其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？學(xué)生討論（略）。播放課件：其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日教師小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。當(dāng)然，同樣的節(jié)日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來（板書）教師：世界文化多姿多彩還能

15、通過哪些方式表現(xiàn)出來呢？我們接下來看看屏幕上出現(xiàn)的表格，你能說出這些國家有哪些文化標(biāo)志及代表人物嗎？第三環(huán)節(jié)：談標(biāo)志，論文化教師提問：你還知道哪些能代表自己國家（民族）的標(biāo)志或代表人物？請列舉一些出來。學(xué)生活動：比一比 誰最棒國家文化標(biāo)志或代表人物中國日本法國英國巴西丹麥印度埃及意大利奧地利想一想：還能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的東西？出示圖片：各國代表性的服飾、花卉和文體活動教師小結(jié)：不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個國家的文化標(biāo)志和代表人物，被深深地打上了本土、本民族的烙印。這些代表人物又把本國家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。過渡語：

16、中國傳統(tǒng)文化博大精深，世界各國文化也光輝燦爛，在改革開放的今天，各國文化必然要發(fā)生交流與碰撞，他們能和諧相處嗎？結(jié)果會怎樣呢？我們接下來來學(xué)習(xí)第二目：和諧的文化樂章。二、和諧的文化樂章（板書）第一環(huán)節(jié)：語言差別與文化差異教師：請同學(xué)們看多媒體上的情景然后分析一下后面的兩個問題。多媒體顯示下列兩個小故事，學(xué)生看屏幕思考問題。幽默小故事一：古詩翻譯英語課上，老師在黑板上寫了一句著名的古詩 “欲窮千里目，更上一層樓”，讓同學(xué)們把它譯成英文。一名同學(xué)將其譯成“If you want to watch more，please go upstairs”。老師笑著說：“把你的句子再譯成中文，就是如果你想看得

17、更多，請上樓”。名詩變成這種味道，教室里笑聲一片。同學(xué)們試著用各種方法翻譯，總感到有什么東西不到位。幽默小故事二：不是東西一位自命為中國通的教授，向他的學(xué)生講授中文課時說：“中國人把物品稱為東西，例如桌椅、電視機(jī)等。但是有生命的動物就不稱東西，例如蟲、鳥、獸、人。所以，你不是東西，我自然也不是東西！”思考問題：（1）以上故事說明了什么？（2）你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：一種語言再好，也不能代替另一種語言，都德的最后一課中韓麥爾老師用法語深情地寫出“法蘭西萬歲”這兩個字的時候，他是多么不情愿放棄自己的語言，又是多么痛恨那些侵略者呀！因為他深愛著自己的祖國和民族文化。語言

18、存在差別，但不分優(yōu)劣，文化存在差異，但各有千秋。在中外文化交流的今天，每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊涵著人類文明的成果。語言存在差別，不分優(yōu)劣；文化存在差異，各有千秋（板書）教師：漢字是中華民族文化的積淀，尤其是中國具有五千年的文明史，古詩詞是中華民族的瑰寶，而其它國家的文化有他的文化烙印，表達(dá)無法深入到古詩的精髓，對于外國的語言，我們同樣也無法像母語這樣深刻地使用，這是同樣的道理的。教師：有誰能找到漢語中外來語的例子的。學(xué)生：sofa（沙發(fā)），pudding（布?。?，coffee（咖啡），curry（咖喱）、solar（色拉油）、party（派對）。待學(xué)生回答后出示投影

19、片：漢語英語拷貝copy吉普jeep高爾夫golf咖啡coffee巧克力chocolate撲克poker酷cool雷達(dá)radar檸檬lemon沙發(fā)sofa教師：有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化。全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢，但全球化的發(fā)展就是文化趨于標(biāo)準(zhǔn)化。請同學(xué)們思考：這種說法對嗎？為什么？學(xué)生回答、教師歸納：（1）這種觀點是不正確的；（2）原因：各國、各民族都注重對傳統(tǒng)文化加以保護(hù)、宣傳、弘揚；這種說法會不利于世界的和平。同時，正是文化差異的存在，世界才變得豐富多彩；雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于全球化，但世界的緊密聯(lián)系，使不同國家和民族的文化相互融合、相互促進(jìn)，世界文化會多元、和諧地不斷發(fā)展，而不呈標(biāo)準(zhǔn)化

20、的局面。全球化的今天不應(yīng)該導(dǎo)致文化單一，而是世界的發(fā)展更要趨向于文化多元化，才能使我們生活的世界更加精彩豐富，才能奏出和諧的文化樂章。第二環(huán)節(jié)：文化背景與待人方式過渡語：中國人初次見面常問及年齡、婚姻、收入，表示關(guān)心，而西方人對此比較反感，認(rèn)為這些涉及個人隱私。他們的話題一般是天氣、交通、體育等安全話題。即使填寫表格、面談等場合需要問及姓名時，一般也是說“Your name，please？”或“May I know your name？”而仍然很少直接問“What is your name？”在中國，到商店買東西時，售貨員會問“你要點什么？”對中國人來講，這并非不客氣，但如果把這句話直接譯成英

21、語“What do you want？”對英語國家的人來說，聽起來就好像“你要干什么？”的意思，因而覺得很刺耳，很不客氣，而且像審問，使人不快。這種情況下，英語通常說：“Can I help you？”“What can I do for you？”下面我們來聽一聽一位外國學(xué)生和中國學(xué)生的對話。播放動畫：當(dāng)Mary遇上馬麗教師：是什么原因?qū)е铝诉@有趣的對話呢？學(xué)生：不同的文化背景所導(dǎo)致的。教師：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗。情境一：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單，你會怎么想？西班牙人的看法：這是理所當(dāng)然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是AA制，最好的朋友也得先講好由誰付款。情境二：你到美國人家里作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活，