（參考）《筍芽兒》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 筍芽兒識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“筍、喚、揉、”等14個(gè)生字的字音，識(shí)記這14個(gè)生字，并能在語境中熟練地運(yùn)用。2、會(huì)寫“岡、轟、喊”3個(gè)生字，會(huì)寫“世界、筍芽兒、呼喚”3個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、 讀準(zhǔn)生字的讀音。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字：辮、滋潤、豪、漆3、 指導(dǎo)書寫“筍芽”、“呼喚”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，美麗的春天又來到了我們的身邊，許多植物都開始發(fā)芽了，瞧，竹子也開始發(fā)芽了（出示實(shí)物筍芽），我們把它叫什么呀？誰能喊出它的名字。指名說，板書：筍芽兒，再指多位學(xué)生讀，齊讀課題。二、 識(shí)記生字教學(xué)1、 師：誰能說說“筍芽”這兩個(gè)字的偏旁？生：“筍”字是

2、竹字頭，因?yàn)樗怯芍褡盅葑冞^來的，“芽”是草字頭。師：你知道得真多呀，觀察得也很仔細(xì)。下面我們來寫一寫這兩個(gè)字，看看“筍”字，寫得時(shí)候，你想提醒大家什么？生：中間一橫長，而且要出頭。師：說得真好，下面看老師寫?！肮S芽”是一個(gè)詞語，寫的時(shí)候，我們要一個(gè)詞一個(gè)詞地寫，不能一個(gè)字一個(gè)字地寫。師范寫，生在書上練寫。2、 生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字生詞（1）出示多媒體課件h hun師導(dǎo)言：同學(xué)們，瞧！春雨姑娘彈著樂曲，（隨圖點(diǎn)字）低聲呼喚著沉睡的筍芽兒。筍芽róu兒被叫醒了，她（隨動(dòng)畫點(diǎn)擊）揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，（指名讀，同時(shí)做動(dòng)作）。師導(dǎo)言：春雨姑娘是低聲呼喚筍芽兒的，那雷公公是怎樣呼

3、喚的呢？（點(diǎn)擊聲音，隨聲出字）轟隆隆指名讀筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆，隨機(jī)指名讀，正音，可讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（2）指名讀點(diǎn)擊出來的所有的生字，邊讀邊做動(dòng)作低聲呼喚、揉了揉眼睛、轟隆隆、扭動(dòng)、向上鉆（生齊讀）（3）筍芽兒一天一天地長大，慢慢地脫去一層層外衣，看，它還給我們帶來了哪些禮物？隨課件出示漆黑 嘮叨 辮子 愛撫 滋潤 山岡 自豪指名讀，正音生齊讀。師指導(dǎo)學(xué)生借助圖識(shí)記“山岡”，借助實(shí)物識(shí)記“辮”生：頭發(fā)細(xì)得像絲線一樣，所以中間是“纟”旁。師：說得真好，你們還記住了哪些字？生：我記住了“豪”字，跟“家”相似。生：我記住了“滋潤”，都是“氵”旁，萬物生長要靠雨水的滋潤，“嘮叨”都是

4、“口”旁，“嘮”還是形聲字。師：觀察得真仔細(xì)。師：看看這個(gè)字，（指到“漆”字），我們以前學(xué)過什么字跟它相似？生：“膝”，膝蓋。三、 鞏固生字做游戲，幫筍芽兒找朋友（給生字找拼音）。出示課件，讓學(xué)生練習(xí)。四、 指導(dǎo)寫字1、 出示“呼喚”一詞生觀察生：都是“口”旁師：“口”旁的字怎樣寫漂亮呢？生：“口”旁要寫的小一點(diǎn)，要寫的偏上一點(diǎn)。喚：重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”師范寫，學(xué)生先看后跟寫。2、展示寫的好的同學(xué)的字，及錯(cuò)的有代表性的字。教學(xué)反思： 在有了良好的識(shí)字興趣和自主識(shí)字能力后，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。而引導(dǎo)學(xué)生把幾百個(gè)漢字都記住，往往都很困難。尤其是一些不

5、夠形象的漢字、同音不同意的漢字、還有容易混淆的漢字，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來難度特別大，不能夠一下就學(xué)會(huì)運(yùn)用這些漢字。有些時(shí)候就因?yàn)檫@樣的原因消除了學(xué)生的識(shí)字和寫字的興趣。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種學(xué)生易懂，樂于接受的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使難點(diǎn)變成趣點(diǎn)、樂點(diǎn)。學(xué)生愿意動(dòng)腦、愿意參與，加之班額人數(shù)少，教師便于指導(dǎo)書寫，讓孩子們更能很好掌握識(shí)字寫字的方法。教師整理圖文、聲音、動(dòng)畫并茂的書寫課件，讓學(xué)生養(yǎng)成寫字先觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。在直觀的教學(xué)手段下更能有效的識(shí)字寫字。 筍芽兒教學(xué)反思、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí) ，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情

6、景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。如課始,課件中春天的美景讓學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，學(xué)得更起勁了。、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北竟?jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲我和筍芽兒做朋友識(shí)字（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字），培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上，讀著，演著，學(xué)生已完全陶醉其中。4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，語文素養(yǎng)得到提高。如最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：我對筍芽兒說太陽公公對筍芽兒說小燕子對筍芽兒說學(xué)生用自己的話