初中語文教師資格證面試真題

1、 中學(xué)教師資格證面試真題考點(diǎn)：初中語文1. 題目:桃花源記2. 內(nèi)容：3. 基本要求：（1）有感情的朗讀課文（2）體會(huì)作者要表達(dá)的社會(huì)理想（3）合理設(shè)計(jì)板書 桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.梳理課文大意并掌握個(gè)別字詞的含義及用法,掌握虛實(shí)結(jié)合的手法。2.通過評(píng)析課文,感受文章所傳遞的韻味,提升對(duì)于文言類文章的感知能力。3.體會(huì)作者對(duì)于理想社會(huì)的構(gòu)想和渴望及對(duì)于人民理想生活的向往。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握虛實(shí)結(jié)合的手法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)于理想社會(huì)的構(gòu)想和渴望及對(duì)于人民理想生活的向往。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法,吟誦法、小組討論法。四,教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課文學(xué)語言導(dǎo)入導(dǎo)入語:同學(xué)們,法

2、國(guó)著名文學(xué)家莫泊桑曾經(jīng)說過,今天在實(shí)踐中證明的東西,就是過去在想象中存在的東西,現(xiàn)代兒童作家冰心告訴我們,想象就是詩(shī)人的過程,那么遠(yuǎn)在千年之前的五柳先生陶淵明,他是如果發(fā)揮想象的,今天讓我們一起走進(jìn)桃花源記,領(lǐng)略不一樣的想象之旅。(二)初讀課文,整體感知(疏通句讀,初知文意)1.大聲朗讀,圈畫不理解的問句和個(gè)別詞語并反饋。教師明確:重點(diǎn)講解“黃發(fā)垂髫”一一老人和小孩。2.分段吟誦,概述課文講述了一個(gè)什么故事。教師明確:課文講述了一位漁人偶然誤入了一個(gè)和諧自然的村莊但后人無從找尋的故事。(三)抓住重點(diǎn),體會(huì)情感1.小組討論,選擇其中一個(gè)任務(wù)進(jìn)行分析。A.重點(diǎn)分析桃花源內(nèi)景狀況,分析作者為我們勾勒

3、了一個(gè)怎樣的桃花源。 B.詩(shī)人從真實(shí)的時(shí)間地點(diǎn)人物及身份出發(fā),又勾勒了虛構(gòu)的景象,接著又以劉子驥等真實(shí)姓名收尾,這樣的行文安排有何意義和作用?(制作任務(wù)卡,學(xué)生自主挑選)。教師明確:A.“豁然開朗”是對(duì)桃花源的初步印象,風(fēng)俗淳樸,人們安居樂業(yè),自由幸福,熱情好客,淳樸真誠(chéng)。B.作者始終注意了把虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,烏托邦式的理想社會(huì)是虛構(gòu)的,情節(jié)是離奇的,作者卻是用寫實(shí)手法描寫,使人感到桃花源真實(shí)存在,虛實(shí)結(jié)合是將抽象與具體緊密相連,加強(qiáng)行文的真實(shí)與想象。(四)小組活動(dòng),深化中心戲劇表演:可供選擇主題:發(fā)現(xiàn)桃花源、桃花源之旅、再尋桃花源。(五)小結(jié)升華,任務(wù)預(yù)備1.系統(tǒng)歸納本課已學(xué)知識(shí),回顧所學(xué)

4、。2.情感升華本課所傳遞的思想,對(duì)于理想社會(huì)的構(gòu)想和渴望及對(duì)于人民理想生活的向往,也希望同學(xué)們能夠保持對(duì)于生活的向往和對(duì)于向往生活所付出的努力。五,板書設(shè)計(jì) 桃花源記答辯問題:教師范讀具有重要作用,請(qǐng)你朗讀第一至二自然段。參考答案謝謝考官的提問!林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂.見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至