（精心整理）再塑生命的人公開課教案

1、再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：1讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫·凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標(biāo)：1通過朗讀、揣摩文章語句（如動(dòng)作描寫、心理描寫），體會(huì)作者的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式2學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過揣摩文中細(xì)膩的描寫，體會(huì)作者的思想感情。感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛生活，對(duì)

2、待生命的積極態(tài)度?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課（談話激趣）1、選一學(xué)生志愿者閉眼扶著另一學(xué)生走過道。然后談感受2、海倫·凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個(gè)沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、 檢查預(yù)習(xí) 1、 首先老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？截然（jié） 感慨gn ki 走廊zu láng搓捻(cu nin) 撫弄f nòng 疲倦不堪pí juàn bù kn唯恐wéi k

3、ng 漲紅zhàng hóng 綻開（zhàn） 慚愧(kuì) 暖和 nun huo 恍（hung）然大悟 浸滿jìn 譬如(pì) 花團(tuán)錦簇(hu tuán jn cù) 混（hùn）為一談 不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。油然而生：多指某種感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。

4、 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。 截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。三、整體感知，梳理思路（一）分析1-4段1、“截然不同”這個(gè)詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分”，誰能告訴老師“此前和此后”的“此”在這里指代什么？（指代莎莉文老師的到來）莎莉文老師的到來讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)來為我們讀一讀課文的2-5段，其他同學(xué)一邊聽一邊找一找、劃一劃，然后告訴大家海倫在莎莉文到來之前處于怎樣的一種生活狀態(tài)。（1、當(dāng)學(xué)生講到“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪”時(shí)，老師進(jìn)行材料補(bǔ)充：我經(jīng)常為

5、了一些小事而無理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應(yīng)該的，可是一有事情到來，我又急躁得控制不了，就像我常踢傷了保姆艾拉，我知道她很痛，所以當(dāng)我氣消時(shí)，心里就覺得很愧疚。但是當(dāng)事情又不順我的心意時(shí)，我還是會(huì)瘋狂地胡亂踢打。 隨著年齡的增長(zhǎng)，希望把自己的思想情感表達(dá)出來的愿望更加強(qiáng)烈。幾種單調(diào)的手勢(shì)，也越發(fā)不敷應(yīng)用了。每次手語無法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達(dá)出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會(huì)一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬，

6、表達(dá)思想的愿望越來越強(qiáng)烈，以至每天都要發(fā)脾氣，有時(shí)甚至每隔一小時(shí)就鬧一次。（2、當(dāng)學(xué)生講到“在茫茫大霧中航行”時(shí)，對(duì)第4段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。要求讀出海倫孤寂、無助、渴望光明的心理。（3、2-4段寫到此前的生活狀態(tài)，你覺得對(duì)全文來說有什么用呢？答案見書。（二）分析5-13段1、失去聽覺、視覺、說話能力的小海倫，陷入了黑暗的深淵，她是多么孤獨(dú)、多么無助，多么渴望光明的到來呀。終于在她6歲零9個(gè)月時(shí)，上帝聽到了她的呼喚，為她送來了一位光明的使者，她就是莎莉文老師。莎莉文老師對(duì)自己的影響和作用，作者有一句總的評(píng)價(jià)，領(lǐng)起下文，請(qǐng)勾出來。第5段-啟示世間的真理、給我深切的愛。2、 “此前和此后截然不同的生活”

7、看看自從莎莉文老師來了后，做了哪幾件事情？明確： 第一次見面就把我摟抱在懷中. （摟抱） 有意識(shí)地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”. （玩具）教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”（pin） “杯子”（cup）以及“坐”“站”“行”這些詞. （拼寫）莎莉文老師教我區(qū)分杯和水.（區(qū)分杯和水）3、莎莉文老師做這些事情你覺得她是個(gè)怎樣的老師？結(jié)合文中對(duì)莎莉文老師的動(dòng)作描寫，談一談。明確：充滿愛心（見面抱我）、耐心（掃地上洋娃娃的殘片，遞帽子給我）、了解兒童心理（手指游戲），講究教育方式（井房把我的手放在噴水口下，教我理解水這個(gè)單詞），善于抓住教育時(shí)機(jī)，教學(xué)循序漸進(jìn)，是一個(gè)教育藝術(shù)家)老師補(bǔ)充：在她的日記中這樣寫道

8、：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩。”僅僅兩個(gè)星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師（愛心、耐心、獨(dú)特的教育方式等）4、 那么，莎莉文老師到來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的相關(guān)部分，一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫出你認(rèn)為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動(dòng)作、心理描寫的句子。明確：（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪-快樂、自由、希望、喜悅、幸福（板書）（2）世界如霧（恐懼、黑暗）-世界花團(tuán)錦簇（美好、光明）（3）沒有溫柔同情沒有愛發(fā)脾氣不會(huì)悔恨-愛、悔恨不已?？偨Y(jié)：多處對(duì)比，前后照應(yīng)。（好學(xué)、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）5、理解課文標(biāo)題

9、，作者為什么把莎莉文老師稱作“再塑生命的人”？答案見書上標(biāo)題處。四、品析句子，合作探究1、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。”這句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨(dú)、恐懼。從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2 、理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學(xué)會(huì)“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望 ，而且使她明白了對(duì)任何事物都要有愛

10、心。這是她思想的一個(gè)大飛躍，所以她有這樣的自我評(píng)價(jià)。3、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。”這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4、文中有兩處景物描寫，第3段“下午的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？答案見書。五、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？2、講身殘志堅(jiān)的故事張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。長(zhǎng)篇小說輪椅上的夢(mèng)已在日本，韓國(guó)出版。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧?/p>