教學(xué)設(shè)計(jì)(汽車(chē)維修試燈制作)

1、汽車(chē)維修試燈整理杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)樓紅艷一、教材名稱(chēng):汽車(chē)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)（機(jī)械工業(yè)出版社）二、課時(shí)： 2課時(shí)三、學(xué)情分析1生源情況：本班為汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)，全男生，通過(guò)自主招生進(jìn)來(lái)，具有職高學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。2知識(shí)技能基礎(chǔ)：通過(guò)前期學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握焊接的基本技能；認(rèn)識(shí)二極管和電阻，并知道各自的特性；能簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)繪制線路圖。3學(xué)習(xí)能力：我校專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課采用小班化教學(xué)模式，每班16人左右。16個(gè)學(xué)生中，其中有6人學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，7人基本能模擬操作，3人較弱，通過(guò)強(qiáng)者先，弱者跟上，分層落實(shí)，能全體達(dá)標(biāo)。4態(tài)度情感價(jià)值觀：我班學(xué)生對(duì)感性知識(shí)相對(duì)比較感興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但缺乏歸納分析能

2、力。學(xué)生整體對(duì)分?jǐn)?shù)很在乎，喜歡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，硬性任務(wù)能完成。四、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與技能目標(biāo) 1.清晰汽車(chē)檢測(cè)工具內(nèi)部電路的回路概念1）能說(shuō)出汽車(chē)維修試燈內(nèi)部電路組成和工作過(guò)程2）能說(shuō)出發(fā)光二極管的特性2.能整理汽車(chē)維修試燈1)能正確操作焊接工具，對(duì)元器件進(jìn)行焊接，并達(dá)到焊接牢固、美觀的要求2)能根據(jù)功能說(shuō)明，設(shè)計(jì)電路圖整理試燈，并達(dá)到快速、美觀的要求3)能對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自查驗(yàn)收，達(dá)到功能和外形均達(dá)標(biāo)的要求過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)汽車(chē)維修試燈實(shí)際整理過(guò)程，發(fā)展綜合職業(yè)能力1）通過(guò)“解讀訂單設(shè)計(jì)產(chǎn)品整理產(chǎn)品驗(yàn)收產(chǎn)品”等實(shí)際工作過(guò)程體驗(yàn)，養(yǎng)成解決問(wèn)題的思維習(xí)慣2）通過(guò)不合格產(chǎn)品成因分析和產(chǎn)品交流表

3、彰會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，養(yǎng)成參考規(guī)范步驟的操作習(xí)慣3）通過(guò)小組成員間互相協(xié)作學(xué)習(xí)，借助教材、學(xué)案制定計(jì)劃并加以實(shí)施，養(yǎng)成手腦并用、主動(dòng)探究的“做中學(xué)，學(xué)中做”的學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)以致用，學(xué)生樂(lè)思樂(lè)做樂(lè)學(xué)1）小組成員互相協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)2）評(píng)價(jià)接軌廠家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用、主動(dòng)參與、促進(jìn)思維、優(yōu)化學(xué)法、提高興趣、養(yǎng)成“做中學(xué)”的習(xí)慣，形成欣賞美、創(chuàng)造美的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析重點(diǎn)是根據(jù)產(chǎn)品功能要求設(shè)計(jì)汽車(chē)維修試燈線路圖；難點(diǎn)是根據(jù)訂單要求制定“汽車(chē)維修試燈整理”計(jì)劃；關(guān)鍵點(diǎn)是按規(guī)范步驟對(duì)汽車(chē)維修試燈元器件進(jìn)行焊接操作，達(dá)到焊接牢固、焊點(diǎn)美觀的要求六、教學(xué)方法1教法

4、本著“做中教，做中學(xué)”職業(yè)教育理念，即將學(xué)習(xí)過(guò)程工作化，工作過(guò)程學(xué)習(xí)化。本學(xué)習(xí)任務(wù)采用的是項(xiàng)目教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的同時(shí)給學(xué)生提供了更多自主安排的空間，對(duì)于主動(dòng)性不強(qiáng)，自控力欠佳的中職生，輔以以提出引導(dǎo)性問(wèn)題或任務(wù)，知識(shí)列表，工作流程的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取知識(shí)，提高技能的引導(dǎo)文教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有路可循、有板可參，在促進(jìn)學(xué)生更有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以協(xié)助教師提高課堂監(jiān)控和管理的有效性。2學(xué)法根據(jù)學(xué)生“重實(shí)踐，輕理論；重感性，輕理性”的現(xiàn)狀，本學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)法上主要采用：實(shí)踐學(xué)習(xí)法（檢測(cè)各點(diǎn)）和討論學(xué)習(xí)法（數(shù)據(jù)分析、故障診斷）。輔以對(duì)比分析法和歸納總結(jié)法。讓學(xué)生

5、既能學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，又能掌握必要的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證會(huì)產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)產(chǎn)品交流表彰會(huì)等3個(gè)試燈開(kāi)發(fā)整理流程，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論，提供給學(xué)生更多的表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)小組操作小結(jié)評(píng)比，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同時(shí)，并提高學(xué)生歸納總結(jié)和拓展延伸能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備將整組16人，基本按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則分成4個(gè)小組，各組有組名和口號(hào)，以增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高課堂效率，具體位置安排如下圖3所示。菁鷹天馬靈快投影屏幕（黑板）汽車(chē)臺(tái)架1汽車(chē)臺(tái)架1神龍電源總開(kāi)關(guān)電源總開(kāi)關(guān)圖3 “汽車(chē)維修試燈整理”教室布置圖八、教學(xué)

6、過(guò)程1教學(xué)流程項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)流程圖符合職高學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、客觀性要求，在感官認(rèn)知、行動(dòng)體驗(yàn)、反思內(nèi)化的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)，提高技能。具體如下圖2所示。不合格產(chǎn)品成因啟發(fā)兩家公司合作訂單5分鐘 拓展遷移 評(píng)價(jià)反饋 實(shí)踐制作 制定計(jì)劃任務(wù)解讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證會(huì)制作方案分組匯報(bào)20分鐘 產(chǎn)品制作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩模仿合作實(shí)踐45分鐘 分享收獲評(píng)價(jià)提升產(chǎn)品交流表彰會(huì)15分鐘 5分鐘 布置作業(yè)拓展遷移挑戰(zhàn)多功能試燈圖2 “汽車(chē)維修試燈整理”教學(xué)流程圖2教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃導(dǎo)入部分一、課堂常規(guī)二、宣布項(xiàng)目課題三、提出任務(wù)要求完成學(xué)案中的“一任務(wù)解讀”1.課

7、堂常規(guī)到位2.思考如何完成項(xiàng)目3.分析不合格產(chǎn)品的成因1.常規(guī)檢查登記2.解讀項(xiàng)目情境3.導(dǎo)入項(xiàng)目課題5min操作準(zhǔn)備一、制定計(jì)劃（產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證會(huì)）二、畫(huà)線路圖三、配備材料和工具完成學(xué)案中的“二產(chǎn)品設(shè)計(jì)”1.設(shè)計(jì)線路圖2.根據(jù)線路圖配備材料（電子元器件）3.進(jìn)行成本核算4.擬定整理程序和所需工具備注：可參考材料有：教材、合格與不合格成品實(shí)物、學(xué)案中的任務(wù)拓展線路圖（網(wǎng)絡(luò)）1.教師導(dǎo)學(xué)2.檢查線路圖3.展示點(diǎn)評(píng)線路圖4.核實(shí)材料和工具配備5.展示點(diǎn)評(píng)整理程序20min分組整理一、 實(shí)施項(xiàng)目（試燈整理）完成學(xué)案中的“三整理記錄”1.學(xué)生整理維修試燈2.出現(xiàn)的問(wèn)題積累備注：規(guī)范操作可參考教材或多媒體

8、視頻演示1.安全性和規(guī)范性的提醒、檢查和落實(shí)2.強(qiáng)調(diào)焊接工藝（關(guān)鍵技術(shù)）和外形包裝工藝3.問(wèn)題提醒、引導(dǎo)和提升4.成品驗(yàn)收評(píng)分45min評(píng)價(jià)反饋一、 作品展示二、 問(wèn)題歸類(lèi)三、 知識(shí)梳理完成學(xué)案中的“四評(píng)價(jià)提升”1.小組分析討論出現(xiàn)的問(wèn)題，提升為整理經(jīng)驗(yàn)2.以4人小組為單位派代表集中陳述問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)3.作品展示表彰4.記錄整理經(jīng)驗(yàn)1.教師參與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，協(xié)助學(xué)生整理經(jīng)驗(yàn)提煉2.梳理本項(xiàng)目的知識(shí)和技能點(diǎn)3.有意識(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生將知識(shí)和技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)建構(gòu)遷移15min布置作業(yè)一、 布置作業(yè)二、 拓展遷移三、 專(zhuān)業(yè)熏陶完成學(xué)案中的“五任務(wù)拓展”1.完成任務(wù)評(píng)價(jià)表2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)3.分析拓展任

9、務(wù)與本任務(wù)的共性及差異，確定多功能維修試燈整理的關(guān)鍵點(diǎn)1.提出作業(yè)要求2.有意識(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間收集素材，整理多功能維修試燈，進(jìn)行汽車(chē)性能檢測(cè)。5min九、教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。電工電子技術(shù)課程按照傳統(tǒng)教學(xué)，以電路中的電流、電壓關(guān)系的分析為主，對(duì)于數(shù)理能力不強(qiáng)的中職生，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，本課在情境設(shè)計(jì)上就重避輕，直接從應(yīng)用入手，由淺入深，從感性到理性，通過(guò)解讀合作訂單激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)召開(kāi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證會(huì)和學(xué)案引導(dǎo)文提示細(xì)化了整理汽車(chē)維修試燈需要考慮的幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及明確了整理前需要準(zhǔn)備的材料和工具，為產(chǎn)品的整理打好了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐準(zhǔn)備，無(wú)

10、形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。2. 做精預(yù)設(shè) 做活生成職業(yè)教育的新課程觀決定了課堂不僅是預(yù)設(shè)的也是生成的，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂，預(yù)設(shè)與生成二者是互補(bǔ)關(guān)系。因此本課在預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系協(xié)調(diào)中盡力做到不僅關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的快樂(lè)。在預(yù)設(shè)方面，把企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)整理過(guò)程帶進(jìn)課堂，把任務(wù)分解、小組合作、交流分享融入教學(xué)，讓學(xué)生在技能操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在職業(yè)崗位體驗(yàn)中發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的初級(jí)階段淡化理論講授，采用先會(huì)后懂的教學(xué)策略，注重實(shí)踐操作，簡(jiǎn)化課堂結(jié)構(gòu)，探求學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)加工過(guò)程的技能教學(xué)本源是本課堂的創(chuàng)意之所在，也是符合中職學(xué)生實(shí)際情況的。在生

11、成方面，學(xué)生從課堂開(kāi)始在教師問(wèn)題的引領(lǐng)下生成完成項(xiàng)目子任務(wù)，到項(xiàng)目實(shí)施，動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程因?yàn)檎硪?guī)范問(wèn)題造成的燈不會(huì)亮、燈泡無(wú)法固定等 “生成”問(wèn)題，采用“漸進(jìn)分化”的教學(xué)策略，小組同學(xué)共同交流研究，教師在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上收集學(xué)生新舊知識(shí)的重組信息，再有針對(duì)性地用導(dǎo)的藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生用心思考、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，堅(jiān)信“實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題才是有意義的問(wèn)題”，在學(xué)生自主討論分析，教師引導(dǎo)提升的過(guò)程中將課堂推向了高潮，雖然在時(shí)間掌控上略微有點(diǎn)拖長(zhǎng)，但使課堂比原先的預(yù)設(shè)多添了幾分色彩。另外在實(shí)踐小結(jié)理性提升環(huán)節(jié)，采用“逐級(jí)歸納”的教學(xué)策略，以組為單位推薦同學(xué)代表小組小結(jié)，基本上能將操作要領(lǐng)和操作規(guī)范類(lèi)的問(wèn)題全部囊

12、括在內(nèi)，通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，個(gè)性得以發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)，真正做到讓學(xué)生有事可做，有事能做。教學(xué)反思對(duì)教材分析的反思1、節(jié)課的內(nèi)容，教材中在教材中是在點(diǎn)火系中以知識(shí)拓展的形式出現(xiàn)的教材中對(duì)火塞的概念和拆裝基本是個(gè)一帶而過(guò)的形式，學(xué)生并不能具體了解。2、通過(guò)對(duì)這次拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)前知識(shí)點(diǎn)的鞏固和檢查有一個(gè)比較好的效果。對(duì)學(xué)情診斷的反思低估了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：有學(xué)生能夠用一樣工具清除積碳，甚至提出了用超聲波清洗機(jī)來(lái)清洗火花塞。映出學(xué)生愛(ài)思考的方面。學(xué)生對(duì)火花塞修復(fù)后的檢測(cè)非常感興趣，但是由于設(shè)備所限，不能當(dāng)場(chǎng)演示。對(duì)設(shè)計(jì)理念的反思本節(jié)課的教學(xué)按新課標(biāo)

13、理念進(jìn)行，講究理論實(shí)踐一體化，教學(xué)形式符合新課程改革的“三維目標(biāo)”理念，能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排非常緊湊，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)（觀看多媒體課件，引導(dǎo)傾聽(tīng)、思考、回答問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐操作以及自我評(píng)價(jià)）基本完成教學(xué)目標(biāo)要求。但是由于設(shè)備所限只能讓20名同學(xué)個(gè)實(shí)踐，可以適當(dāng)考慮單獨(dú)一個(gè)火花塞的分組拆裝。對(duì)資源使用的反思1、對(duì)打火機(jī)結(jié)構(gòu)的拆解，突破抽象的電工原理學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力均有提高。2、學(xué)生的皮膚電擊實(shí)驗(yàn)加深里對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，突破繼汽車(chē)電器工作原理學(xué)習(xí)。3、自做的課件有待進(jìn)一步完善。在動(dòng)態(tài)、聲音及美化方面有待提高。附件：汽車(chē)維修試燈的整理學(xué)案學(xué)習(xí)任務(wù)：汽車(chē)維

14、修試燈的整理一、任務(wù)解讀訂單信息：歐特龍汽車(chē)XXX于2010年9月9日接到了上海大眾總公司（20只*15元/只）簡(jiǎn)易汽車(chē)維修試燈的試用訂單，要求能檢測(cè)發(fā)電機(jī)電壓或電池電壓的有無(wú)，于9月15日前配送到位，總公司表示，如果使用效果理想的話，大批量訂購(gòu)，將作為隨車(chē)檢測(cè)工具贈(zèng)送給新車(chē)主。經(jīng)理煩惱：目前簡(jiǎn)易汽車(chē)維修試燈正缺貨，在倉(cāng)庫(kù)中所剩的只有不合格產(chǎn)品如圖1所示，你能幫他解決燃眉之急嗎？燈泡的燈絲露出來(lái)了正極插頭破了插頭裝不進(jìn)去包裝散了負(fù)極夾子掉了圖1 不合格汽車(chē)維修試燈產(chǎn)品任務(wù)名稱(chēng)： 任務(wù)要點(diǎn)：1.正確操作焊接工具，對(duì)元器件進(jìn)行焊接，要求牢固、美觀；2.根據(jù)功能說(shuō)明設(shè)計(jì)并整理汽車(chē)維修試燈，要求快速、

15、美觀；3.對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自查驗(yàn)收，要求功能和外形均達(dá)標(biāo)。二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)論證會(huì)（小組討論整理計(jì)劃）1. 線路設(shè)計(jì)：2.材料準(zhǔn)備3.成本核算4.工具準(zhǔn)備5.整理程序三、產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（記錄產(chǎn)品整理過(guò)程）1. 整理步驟2.出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案四、產(chǎn)品交流表彰會(huì)（記錄自己和他人的整理經(jīng)驗(yàn)）1. 個(gè)人產(chǎn)品評(píng)價(jià)（可參考評(píng)價(jià)表）和整理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2. 表彰會(huì)聽(tīng)他人經(jīng)驗(yàn)介紹，并記錄他人經(jīng)驗(yàn)，作出評(píng)價(jià)，有能力的同學(xué)最好加以歸類(lèi)分析3. 整理體會(huì)我完成了：我學(xué)會(huì)了：我最大的收獲是：我遇到的困難是：我建議老師： 任務(wù)評(píng)價(jià)汽車(chē)維修試燈的整理 評(píng)價(jià)表姓名： 組別： 用時(shí)：（ ）分鐘 得分： 評(píng)價(jià)內(nèi)容要求評(píng)定（20、15、10

16、、5、0）自評(píng)組評(píng)師評(píng)平均值1.線路設(shè)計(jì)線路設(shè)計(jì)是否正確：¨ 是 ¨ 否 2.工具使用工具使用是否規(guī)范，擺放是否有序： ¨ 是 ¨ 否3.焊接質(zhì)量焊點(diǎn)是否牢固：¨ 是 ¨ 否焊點(diǎn)美觀程度4.產(chǎn)品質(zhì)量試驗(yàn)是否成功：¨ 是 ¨ 否外形美觀牢固程度5.7s考核按7s要求進(jìn)行操作，不符合時(shí)以5分/項(xiàng)扣分注：1） 計(jì)分方法：以5分為一個(gè)檔次，每項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合評(píng)分取自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)的平均值，整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)滿分100分，個(gè)人得分取各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容平均值之和。2）得分等級(jí)：得分等級(jí)劃分倡導(dǎo)“60分的目標(biāo)需要有70分的準(zhǔn)備”的理念。高級(jí)工

17、：得分在85分（含85分）以上者，可以做師傅，薪級(jí)課堂常規(guī)分加4分。中級(jí)工：得分在7085分（含70分）者，可以上崗，薪級(jí)課堂常規(guī)分加2分。初級(jí)工：得分在6070分（含60分）者，本次學(xué)習(xí)任務(wù)合格但還需努力，不可單獨(dú)上崗，薪級(jí)課堂常規(guī)分不加分。學(xué)徒：得分在60分以下者，本次學(xué)習(xí)任務(wù)不合格，需要請(qǐng)師傅重新幫教直到合格，薪級(jí)課堂常規(guī)分不加分。3） 填寫(xiě)內(nèi)容：在 ¨ 中打“”，在（ ）中填寫(xiě)真實(shí)數(shù)據(jù)。五、任務(wù)拓展哈哈！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你一定很有收獲吧！快來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！請(qǐng)整理一盞功能更強(qiáng)的汽車(chē)維修試燈！功能要求：可以很方便測(cè)試汽車(chē)各處電壓狀況，能檢測(cè)充電是否正常、電池是否老化。參考線路如右圖所示：當(dāng)電壓低于12V時(shí)綠色二極管LED1發(fā)光；當(dāng)電壓高于12V時(shí)，紅色二極管LED2也發(fā)光，這時(shí)雙色發(fā)光二極管呈橙色；當(dāng)電壓超過(guò)13.5v(此值可經(jīng)RP1調(diào)節(jié))時(shí)V1導(dǎo)通， LED1熄滅，只有LED2發(fā)紅光。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)（杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué) 特級(jí)教師 倪愛(ài)勤）這是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)核心課程汽車(chē)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目一任務(wù)三的教學(xué)，樓紅艷老師以“汽車(chē)維修試燈整理”教學(xué)項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“解讀訂單設(shè)計(jì)產(chǎn)品整理產(chǎn)品驗(yàn)收產(chǎn)品”這樣的工作過(guò)程，完成“汽