《木蘭從軍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)寫本課的生字“兵、病”，掌握病字頭的寫法。理解“赫赫戰(zhàn)功、英雄善戰(zhàn)”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第三、四自然段，并背誦。3、重點(diǎn)通過第三自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到花木蘭是一個(gè)英勇善戰(zhàn)、為國為家立下赫赫戰(zhàn)功的女英雄，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。4、指導(dǎo)學(xué)生完成書后第五題寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第三、四自然段，并背誦。2、重點(diǎn)通過第三自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到花木蘭是一個(gè)英勇善戰(zhàn)、為國為家立下赫赫戰(zhàn)功的女英雄，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成書后第五題寫話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶木蘭。1、

2、完成語補(bǔ)第二題：看拼音寫詞語。談話：上節(jié)課，小朋友們上課特別認(rèn)真！老師要考考大家學(xué)得怎么樣？有信心嗎？打開語文補(bǔ)充習(xí)題27頁，完成第二題看拼音寫詞語，看誰寫得又快又好！有兩個(gè)生字沒有學(xué)過，一個(gè)兵，一個(gè)病，先不用寫。（如果還不會(huì)寫，可以先打開書看一看）（1）學(xué)生寫字，教師提醒：第一個(gè)詞征兵，征兵需要人，想一想征字怎樣寫？（2）展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)照訂正。（全對(duì)的舉手表揚(yáng)）過渡：還有兩個(gè)字沒有學(xué)，一個(gè)病，一個(gè)兵。（課件出示兩個(gè)字）（3）學(xué)“病”：病有一個(gè)新偏旁（病字框）這個(gè)偏旁一般跟疾病有關(guān)。范書指導(dǎo)：我們一起來書空：一點(diǎn)一橫撇舒展，撇提緊靠用心寫（紅筆寫病字頭）。病是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個(gè)丙字。

3、（4）學(xué)“兵”：你有什么好辦法記住它？把“兵”送進(jìn)田字格。范書指導(dǎo)：上收緊，長橫放，撇點(diǎn)對(duì)著豎畫寫。（5）在語補(bǔ)上把這兩個(gè)字寫好。2、談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了木蘭（指板書）為國為家，決定從軍，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)木蘭怎樣從軍，結(jié)果怎樣？打開書，默讀課文的第三自然段，想一想，木蘭是怎樣趕到戰(zhàn)場(chǎng)的，找一找相關(guān)的句子。二、品讀課文第三自然段，感悟木蘭。1、默讀第三自然段，找木蘭趕到戰(zhàn)場(chǎng)的句子。（1）學(xué)生默讀思考。（巡視提醒讀書姿勢(shì)和默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲、不指讀。）（2）指說（課件適機(jī)出示）。（3）（課件出示木蘭將軍圖，依次出現(xiàn)文字引讀）你們瞧！木蘭告別了親人要趕去前線了，她披戰(zhàn)袍、

4、跨駿馬、渡黃河、過燕山，來到了前線！ 齊讀（4）指導(dǎo)朗讀：（教師語速稍快，注意激發(fā)學(xué)生比賽的興趣）第一層次：匆匆趕路（指導(dǎo)讀出快）誰能讀得快一點(diǎn)？木蘭可是要趕去前線??！還不夠快！前線告急，急需支援！再快一點(diǎn)，戰(zhàn)場(chǎng)上正需要人手呢！讀得真不錯(cuò)，我仿佛聽到了木蘭匆匆趕路的馬蹄聲！第二層次：迎難而上（指導(dǎo)讀出決心）（課件出示圖）看，波浪滔天的黃河擋住了她的去路，要渡河難！再往前，高聳入云的燕山擋在她面前，要過去難！然而，大河高山都阻擋不了木蘭前進(jìn)的腳步，她毫不退縮！再讀。我聽出了木蘭堅(jiān)定的決心！你的朗讀里讓我們感受到了木蘭的堅(jiān)強(qiáng)勇敢！奮勇直前?。?）背誦。（課件出示動(dòng)詞填空）現(xiàn)在還會(huì)嗎？我們一起來背一

5、背。過渡：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。為了早日趕往前線，木蘭不遠(yuǎn)萬里，跨越千難萬險(xiǎn)，終于來到了前線！開始了她長達(dá)12年的南征北戰(zhàn)！想不想知道木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的故事？2、走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭。（教師語速稍慢，注意與學(xué)生互動(dòng)）（1）看圖講故事：一次，木蘭領(lǐng)兵五千與一萬敵人作戰(zhàn)，她帶領(lǐng)部分兵士邊跑邊打，把敵人引誘渡河，這時(shí)埋伏在上游的士兵把大堤掘開。（還想聽嗎？）又有一次，她只身一人喬裝來到敵軍大營，設(shè)計(jì)活捉首領(lǐng)，敵軍群龍無首，只能落荒而逃。12年來，木蘭為國家立下了很多大功勞，這就叫赫赫戰(zhàn)功！為此，她也從一個(gè)普通的士兵成為一個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的大將軍?。▽④妶D）（2）學(xué)到這，你又看到一個(gè)怎樣的木蘭？用一個(gè)詞夸夸木蘭。

6、（填空：（ ）的木蘭）指說（積累：英勇善戰(zhàn)、勇往直前、機(jī)智勇敢）板書：英勇善戰(zhàn)（3）齊讀第三自然段，讓我們讀出對(duì)木蘭的佩服?。?）讓我們通過背誦來夸夸她！指導(dǎo)：第一句抓動(dòng)詞，第二句抓赫赫戰(zhàn)功。三、品讀第四自然段，總結(jié)木蘭1、木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。（出示女裝圖）2、對(duì)比圖片，積累詞語?？纯催@兩幅圖，你想說什么？（驚訝！大吃一驚！往日的花將軍和現(xiàn)在的花木蘭真是判若兩人等）是呀！將士們前來看望她也是大吃一驚呢！瞧！這幅是戰(zhàn)場(chǎng)上的花將軍，跨著駿馬，身披鎧甲，真是英勇善戰(zhàn)！看！這是換上女裝的花木蘭，用書上的詞來說真是一個(gè)文靜俊美的俏姑娘！3、看看圖，看看詞，我們比一比看誰能用最快

7、的速度把第四自然段背出來。老師開始計(jì)時(shí)咯！（指背，比賽激趣，鼓勵(lì)背誦背誦大王）四、用寫話本完成課后練習(xí)第五題。過渡：小朋友們字寫得棒，書讀得棒，背得棒！相信書后第五題的寫話也難不倒大家。1、 指導(dǎo)審題：指讀題，追問有什么要提醒大家的？（想象 說服 幾句話）2、 （出示表格）寫前指導(dǎo)：說服：說服，我們先回顧一下，木蘭要從軍的理由。年老多病身強(qiáng)力壯 弟弟年幼年齡正好 女人不能當(dāng)兵女扮男裝 戰(zhàn)場(chǎng)危險(xiǎn)重重武藝高強(qiáng)國難當(dāng)頭，急需征兵為國分憂幾句話：至少兩句，不會(huì)寫的字可以用拼音。（出示提供句式）可以像這樣把想對(duì)家人說的話都放在一起寫。也可以像這樣分別說服不同的家人。自己選擇其中的一種句式寫一寫。3、學(xué)生

8、寫話，教師巡視。4、點(diǎn)評(píng)反饋修改。反饋要點(diǎn)：（1）針對(duì)性。（2）說清自己從軍的理由。（3）語句通順，不寫錯(cuò)別字。（4）發(fā)揮想象，寫出與眾不同。五、總結(jié)全文，課外拓展。1、總結(jié)全文。（指課題板書）今天我們學(xué)習(xí)了木蘭從軍的故事，知道了她為什么從軍，怎樣從軍和從軍的結(jié)果。我們不由贊嘆：木蘭真是一位愛國愛家、英勇善戰(zhàn)的女英雄！2、談話：千百年來，像她這樣的巾幗英雄，古代還有抗擊外敵的樊梨花、穆桂英、梁紅玉，近代有視死如歸的秋瑾、劉胡蘭等等。課后，小朋友們可以去讀一讀她們的故事。六、布置課后作業(yè)：1、背誦全文。2、完成語文補(bǔ)充習(xí)題。3、和家人一起朗讀語補(bǔ)上木蘭辭節(jié)選。4、閱讀補(bǔ)充故事梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金兵。附：宋代，金兵入侵鎮(zhèn)江，當(dāng)?shù)氐膶㈩I(lǐng)韓世忠率八千水軍在鎮(zhèn)江攔截抵抗。敵眾我寡,他的妻子梁紅玉提出埋伏之計(jì)。韓世忠親率戰(zhàn)船，誘敵深入，梁紅玉親自在金山之巔的妙高臺(tái)擂鼓指揮。一通鼓響，韓世忠立即指揮水軍，扯帆駛出鲇魚套蘆蕩，迎戰(zhàn)金軍；二通鼓響，韓世忠佯裝失利，且戰(zhàn)且退，轉(zhuǎn)眼間戰(zhàn)船便隱進(jìn)了蘆蕩，金兵緊緊追趕，追進(jìn)了蘆蕩