《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-07

1、沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。2 把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的胸懷、思想感情。四、教學(xué)程序：1 導(dǎo)入：由毛主席的嗜好導(dǎo)入。板書課題。教法、學(xué)法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。2 明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。投影出示。3 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：A 整體感知：1.教師范讀。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊想。（1）從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。明確：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國(guó)風(fēng)貌。（2） 內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括

2、。板書：上闋物江山下闋人英雄江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。（引）江山為何令英雄崇敬？面對(duì)大好河山，英雄是何姿態(tài)？師生分析：上闋繪雪景之嬌，縱橫千萬(wàn)里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：（3）表達(dá)方式：上闋：描寫下闋：議論抒情（ 3） 講解過(guò)渡句的作用教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽(tīng)、思考，教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片，精講點(diǎn)撥，感知形象。B. 文章又如何描寫？怎樣議論？1 指名讀上闋。（ 1）毛主席不僅會(huì)寫詩(shī)作詞，還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)想到的畫面。提問(wèn)：主席是怎樣用筆的？回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，

3、后虛寫。板書體現(xiàn)。女生齊讀上闋。教法、學(xué)乏：體味意境。（ 2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？（ 3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看，”視覺(jué)上有變化嗎？2 讀下闋。（ 1）詩(shī)人評(píng)說(shuō)歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字?！跋А睆暮蝸?lái)？（ 2）誰(shuí)是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。插入對(duì)毛主席其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫，配樂(lè)，放錄音歌曲滾滾長(zhǎng)江東逝水教師講述。探索感情。C.深化拓展：現(xiàn)在，你對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會(huì)。D.比較體驗(yàn)：沁園春 .長(zhǎng)沙哪一句最震撼人心？出示題板。E. 總結(jié)：鑒賞詩(shī)詞的思路。F.再品詞的意境。放錄音。作業(yè)?？傮w回顧，發(fā)散思維。展開(kāi)聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么？板書設(shè)計(jì)：總實(shí)上闋