幼兒園小班我愛我家主題活動(dòng)快樂的跳跳糖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編訂：FoonShion教育新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材我愛我家主題活動(dòng)=快樂的跳跳糖教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園ExcellentExcellent TeachingTeaching DesignDesign我愛我家主題活動(dòng)：快樂的跳跳糖教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班主題活動(dòng)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園金榜園區(qū)作者

2、=董君設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)（包括對(duì)教材的分析）十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的 活動(dòng)在辦家家的活動(dòng)中，哄寶寶的情景，我問他們?cè)趺礃?可以讓 寶寶不哭了，有一個(gè)小朋友說給寶寶吃糖，一時(shí)一發(fā) 不可收拾, 孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖, 還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這 種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興 致高漲時(shí)給他們一點(diǎn)不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到, 可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程 指南中指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之更何況生成的是很有價(jià)值的心理活

3、動(dòng)，我在孩子生成的基礎(chǔ),進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課 程指南中也指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園 課程形成的主要 方式之一，如何去開展活動(dòng)呢，首先我考慮到了 是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強(qiáng)烈ExcellentExcellent TeachingTeaching DesignDesign心，看到新鮮的事物會(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能 夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動(dòng)想想能給小班幼兒 帶來多么大的驚喜啊，愛動(dòng)也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，盡 情的讓他們動(dòng)起來，給了孩子一個(gè)愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一 些生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)把跳跳糖連接起 來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗(yàn)用

4、動(dòng)作把跳糖與生活經(jīng)驗(yàn)連接起來了，這一時(shí) 期幼兒的語言發(fā)展也很快，已經(jīng)會(huì) 說出自己的感受了，而且喜歡 聽讀有生動(dòng)情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但 是詞匯量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了，受音 樂的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動(dòng)作了。在活動(dòng)前我們班還有也 有一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜歡。整個(gè) 活動(dòng)以想象各種動(dòng)作為載體，納入了語言、音樂整合成了而成的 一堂心理課程。厶活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)本次活動(dòng)的重點(diǎn)幼兒嘗 試用各種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖，體驗(yàn)快樂的情感。跳跳糖在 嘴巴里能動(dòng)給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動(dòng)作是孩子

5、通過吃跳 跳糖所表目的(包括教具的設(shè)計(jì)和運(yùn)用)情景下游戲=小班幼兒無意 學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，注意力很容易分散，只有在一個(gè)很情趣的環(huán)境里才能讓的好奇達(dá)出來與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的幼兒的無意注意起到好的效果。4、活動(dòng)流程中教師提問和指導(dǎo)語的設(shè)計(jì)意圖(1)準(zhǔn)備活動(dòng)拍皮球的游戲展ExcellentExcellent TeachingTeaching DesignDesign示我們班孩子有一些動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為 下一 過程做各種動(dòng)作鋪墊。(2)我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn)，在活動(dòng)中是一個(gè)最要渲 染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同

6、樣也是起 渲染作用。(3)他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化，小 班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。孩子會(huì) 想出很多的動(dòng)作。(4)編兒歌，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動(dòng)作來表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達(dá)了美好一天。中出現(xiàn)的問題:孩子喜歡模仿，屢次做同一個(gè)動(dòng)作。年齡段兒童的特征。動(dòng)作不能夠用語言表達(dá)出來。因?yàn)樵~匯量還比較少。6、一樣的動(dòng)作(2)、引導(dǎo)幼兒通過別的事物，幫助想象。7、活動(dòng)中孩子的心理特點(diǎn)快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的 氛圍里盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引著原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)(5)在音樂里，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律，節(jié)奏。5、活動(dòng)過程中

7、幼兒可能存在或遇到的問題的分析可能在活動(dòng)問題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)(1)、鼓勵(lì)幼兒有不ExcellentExcellent TeachingTeaching DesignDesign孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動(dòng)態(tài)跳跳糖符合 了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動(dòng)，思維常常是在行動(dòng)中進(jìn)行的，為了表達(dá)自己的高興，所以讓他們 動(dòng)，就是給了他們一個(gè)很好的情感發(fā)泄，在次同時(shí)孩子們發(fā)散了 思維，把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動(dòng)作豐富起來了，在語言游戲中，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用各種動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖。巴）、跳跳糖 活動(dòng)過程：-：準(zhǔn)備活動(dòng)

8、：拍皮球游戲（通 過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)輕重緩急）二：各種（那么它到底是誰呢？先請(qǐng)一位小朋友來嘗一嘗）請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀？,你們聽一聽有什么聲音啊）大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動(dòng) 作表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，讓孩子們對(duì)跳跳糖充滿神奇）動(dòng)作體會(huì)了美好一天的快樂,最后在音樂中把活動(dòng)推想了高潮,孩子的心理，也是層層遞進(jìn),始終讓幼 兒都處于一種快樂之中。2、體驗(yàn)快樂的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備=場(chǎng)景（地面上的大嘴動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖（-）出示跳跳糖請(qǐng)個(gè)別幼兒回答3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）大家一起用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖仁教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢?2、幼兒做各種動(dòng)作，大家一起模仿。（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動(dòng)作盡情表現(xiàn)，教師隨機(jī)把幼兒的動(dòng)作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗(yàn)到了語言的趣味）兒轉(zhuǎn)化角色4、語言游戲：做一?？鞓返奶恰Ｓ變河H身體驗(yàn)的一日活動(dòng)背景，教師和小朋友讀一讀，做一（把幼兒已有的動(dòng)作運(yùn)用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動(dòng)作的興趣）5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動(dòng)作。（幼兒會(huì)在節(jié)奏的變化中去變換動(dòng)作