心田上的百合花(教學設計)

1、學習好資料歡迎下載課外散文閱讀賞析百合花開教學設計教學目標：反復朗讀課文，品味清新語言；體味百合形象，感悟人生哲理；教學過程：一、導入。老師先給大家講一個故事：前幾年，有一位罪犯在臨刑前，請求見一個 人。這個人不是他的親人，而是一位毫不相識的作家。后來當他見到這位作家時，他說：“在服刑期間，我?guī)缀踝x完了您所有的作品。如果在我的成長過程里，有人能 提前告訴我讀書是這么好的事情，會讓人這么感動，我就不會成為一個罪犯。”這位 作家就是林清玄。他的作品真的有這么大的感染力嗎？今天就讓我們一起走進他的 一篇散文百合花開，共同去感受作品魅力。板書：百合花開二、傾聽花開師：默讀一遍，想想文章寫了一個怎樣的故

2、事。師：自己先大聲的說一說。師：誰能用簡潔的語言說說文章寫了一個怎樣的故事？(生說)師：這篇文章寫了一株百合努力生長，終于開滿山谷，贏得世人的尊重。我們 在概括的時候，力求言簡意豐，不能走向兩個極端：過于全面，或過于簡單。三、感悟花語(過渡：我們了解了文章的故事，現(xiàn)在，你帶著自己的理解朗讀這篇文章，讀 完之后，想一想，你看到了一株怎樣的百合？)生讀。師：想一想，你看到了一株怎樣的百合？用你認為恰當?shù)脑~語或者句子來形容。 生說。師：大家說的很細致，也很深刻。接下里請大家再一次靜靜的默讀文章，圈畫 出你認為最能體現(xiàn)這些品質的詞語和句子，耐心的讀一讀這些詞和句，在旁邊寫一 寫你自己的理解。師：與自己

3、的同桌合作，交換看法。先向同桌讀讀自己畫的句子，再說說自己 的理解，最后聽聽同桌給你的好建議。生合作交流。師：全班交流，相機引導，由理解促朗讀，由朗讀促再理解。全班交流。先讀出你圈劃的句子，在談你的理解。生說。教師預設：(1) 我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法， 就是開出 美麗的花朵。(2) 百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，豎立地挺著胸膛。(3) 我要開花，是因為我知道我自己又美麗的花；我要開花，是為了完成作為 一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。 不管有沒 有人來欣賞，不管你們怎么看我，我 都要開花！(4) 我們要全心全意默默地開花，以花

4、來證實自己的存在。師：請一位同學讀一下，生讀：我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出 美麗的花朵。師：齊讀。生齊讀。師：哪一個要重讀？生說。師：重新讀一下?！拔沂且恢臧俸希粠煟哼@是百合的一個念頭。讀著讀著，我讀出一個問題來。 是一株野草。”我覺得這句話多余？不這樣想，你也是百合？你覺得這句話多余嗎？為什么？（生）這是一個強調。（生）強調百合，與周圍不同。不是生活方式。與命運抗爭。（生）信念。師：你知道自己是誰嗎？我們知道自己叫什么？你知道自己內心的想法嗎？真 正知道自己內心的需要嘛？你知道自己的理想和追求嗎？簡單說，你真正認識自己 嗎？世界上最難認識人最難定位的人是自

5、己。有三個看似簡單卻深刻的哲學命題：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？我們窮 期一生無法解決的問題，百合知道自己是誰？“”百合知道從哪里來？自己往哪里去？而且百合知道自己實現(xiàn)價值的方法。是什么？（生說）因此，我覺得這句話不多余，而是非常重要，在這句話中，不僅是一株自信、堅 強、倔強的百合，更是一株智慧的百合。師：自信、堅強、執(zhí)著、智慧的百合，想 必在大家的頭腦中形成了一個完整的印象。（齊讀）（過渡：我們不能孤立的理解這句話，放在文章整體中，百合的念頭是在什么樣 的情況下產生的？結合上文來理解。）生說。師：用文中的語言：偏僻遙遠，斷崖。起點低。師：寫自然環(huán)境的的目的是什么？生說。師：襯托百合的形象

6、。師：說得好，百合要和偏僻遙遠的自然環(huán)境作斗爭， 他還要經(jīng)歷更為嚴峻的考驗 受到風言風語的打擊。繼續(xù)往下看，百合忍受了那些風言風語的打擊呢？快速 的找出來。（生找）師：你說。（生說）指導朗讀。師：面對這些風言風語的打擊，百合是怎么說的? （生說）師：四人自由組合一個小組，分角色朗讀。（旁白、野草、蜂蝶、百合），如果你 覺得聲音還足以傳達你的感情，還可以嘗試著加一個神情、動作！預設一-第一句一一重音：明明、偏偏、真、長瘤了（拖音）。語氣：嘲笑、輕視。語調：長瘤了，要上揚。（生試讀、生依據(jù)情景在讀）第二句譏諷。第三句奉勸。10、大家讀的非常精彩。我愿意和大家合作一起來讀。我做旁白，野草？百合？ 加

7、點音樂。開始。它們在私底下嘲笑百合一一朗讀嘲笑的內容。但是百合卻堅定地說一一讀“我要 開花”。公開場合，它們則譏諷百合一一朗讀“譏諷”的內容。但是百合卻執(zhí)著地說一一 讀：“我要開花”后來呀，蜂蝶鳥雀也來勸百合一一第三個同學朗讀 “勸”的內容。但是百合很堅 定、執(zhí)著、自豪地說 全班再齊讀 “我要開花 ”過渡：多少年之后，百合終于得到了人們的欣賞，那里，被人們贊為“百合谷底”。 此時漫山遍野的百合花的心態(tài)發(fā)生變化了沒有？（生說。）師問：何以見得？師：此時是一種什么心態(tài)？生說。（用文中語句）師：這時候的百合還有挑戰(zhàn)嗎？還有困難嗎？生說。師：文章一開始百合的挑戰(zhàn)面對的是惡劣的自然環(huán)境，接著面對的是復雜

8、的社會 環(huán)境，現(xiàn)在是面臨的是什么呢？生說。戰(zhàn)勝內心。師：按你的理解，是大困難，還是小困難？師：人最難戰(zhàn)勝自己。但百合讓我們放心， 從第一株百合到滿山的百合，無論是 生在偏僻遙遠的地方，還是在別人的嘲笑譏諷下，還是功成名就的時候，百合都是 始終如一，默默開花、以花來證明自己的存在。四、品讀花魂師：你從百合花身上，感受到了一種什么樣的生活態(tài)度？生說。（無私、用心生活，牢記使命，證明自己，淡然）師：極盡全力的生活態(tài)度，淡泊的生活態(tài)度。不張揚，低調做人，高調做事。師：看看林清玄真人。師：你為什么驚訝？生說。師：百合花是早就開在林清玄的心里的。 他是從貧窮的農村走出來的作家， 人生 有很多轉變，對于那些

9、惡意攻擊他轉變的人，他總是淡然一笑，說：“他們是一面鏡 子，同時也顯露了他們自己。我每天寫作從不間斷，他們的努力程度都比不上我。這也是我成功的原因。”林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名年輕記者， 成功轉型為個性 鮮明的作家，作品也得到了 “世紀末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的贊譽。 這篇文章其實就是林清玄的人生寫照。師：聽完我的介紹，此時此刻，你想對林清玄說點什么？ 生說。師：我想說，套用最后一句話，林清玄一直在全心全意默默的開花，用他那美 麗的文字來證明他自己的存在。同樣，我們九年級八班的同學們全心全意默默地學 習，用我們優(yōu)異的成績來證明我們自己和我們這個團隊的價值。師：我大兒子上大學的時候

10、，我送了他一個錦囊，里面四句話：大其愿，堅其 志，虛其心，柔其氣。一個成功的人只要有大的愿望理想，堅強意志，謙遜的態(tài)度和溫柔的氣質就行了。 送格言：大其愿，堅其志，虛其心，柔其氣師：送給我和大家，我和大家要全心全意默默地工作、學習，以我們的成就來 證明自己的存在！柔美、玄妙，當然，他是因追求這種境界而改成現(xiàn)在的林清玄的散文在大陸很暢銷，我讀過他的一些書和文章，覺得他的作品確實文 如他的名字，清麗、細致、 筆名吧。長發(fā)的男人，不但不英俊，甚至還有些丑一一他有著他小 皮膚像是收成的小麥，有一種飽滿的褐色，深陷而圓的這位50來歲、禿頂、 時候喜歡的山地人的長相： 大眼睛，黑白分明，像是鑲著金邊的鏡子

11、。雖然，長得酷的男人可以給人眼睛的愉 悅，而他這個丑男人卻能給人們心靈的提升，所以還是有無數(shù)人喜歡他，他來到本 城，自然能找到知音。他說過這樣的話：“你可以做一個平常的人，但是你要有一個 很不平凡的內在心靈和思想，你的內心很單純，這并不是一件簡單和容易的事情。 我常常覺得欣慰的就是因為我不是靠外表來吸引讀者，我希望讀者更重視我的思想， 還有更重視我的內在的東西。我想外表比較平凡有一個好處，就是別人會越來越看 到你的好處，越來越看到你的內涵，越來越看到你的廣大；如果你的外表很出眾， 而你的內在很平凡，那慢慢地就是別人會越來越看到你的貧乏，越來越看到你的粗 糙。”林清玄的文章并不深奧，相反是非常平

12、易的，他說：“美麗的辭藻是比較短暫的， 只有真正的思想觀點才可以恒久。”從小學三年級就立志做作家，小學開始每天寫500字，中學寫1000字，高中寫 2000字，大學寫3000字，我一直堅持下來，現(xiàn)在已經(jīng)出了 131本書。我大兒子上大學的時候，我送了他一個錦囊，里面四句話：大其愿，堅其志， 虛其心，柔其氣。一個成功的人只要有大的愿望理想，堅強意志，謙遜的態(tài)度和溫 柔的氣質就行了。我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的 花朵。師：這是百合的一個念頭。讀出一個問題來。我怎么覺得“我是一株百合，不 是一株野草?！倍嘤啵坎贿@樣想，你也是百合？（生）這是一個強調。（生）強調百合，與周圍不同。不是生活方式。與命運抗爭。（生）信念。師：你知道自己是誰嗎？我們知道自己叫