新版外研版四年級英語上冊教案全冊

1、Module 1 Unit1 Go straight on一Teaching Aims：1、讓學生駕馭turn left turn right go straight on。2、學會用Where's .? 來問路。3、在各種活動中培育學生學習英語的愛好。二. Teaching Important Points：1、會用Where's .? 來打聽道路。2、能聽懂turn left turn right go straight on。三. Teaching Difficult Points:1. left rignt go straight on 的正確發(fā)音。四.Teaching

2、 Aids小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖  （學生每兩人一張）五. Teaching Procedures：Step1.  Warming-up       T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!      Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!       T: I'm happy ! Are yo

3、u happy?        Ss: Yes!        T: So let's sing a song , ok?       (教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引了學生的留意力，穩(wěn)定了學生的情趣，也活潑了課堂氣氛。 Step2.  Presentation      1.  T:  Sam wants

4、 to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件）      2.  T:  There are some places in the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? （事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落）        The&

5、#160; Ss point them out X k B 1 . c o m        T: Is the school on my left ? （學生聽不懂，用中文翻譯一遍）      （教學意圖：以情境引入教學，并運用多媒體課件協(xié)助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既穩(wěn)固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ）       3. Teaching the two words : left

6、60;  /  right   （出示單詞卡片）       4. Practicing the two new words:         A.Guessing where's the sweet .（猜對的學生，把那個糖果給他）       B. 踏步練習 ：left   ， right，（分組練習）   T: Let 's do some ex

7、ercises and we're going to have a competition.  The group which does better will get 10 points.       5.  指定一名學生上來再做一組練習后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學生沒有反響，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意）      6.出示卡片：Turn      師帶讀     &#

8、160;7.  貼出標記圖:           Turn left             Turn right      8 . Competition.       規(guī)則:每組選一名同學上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學淘汰下去，最終一名站在臺上的同學就是成功者，可為自己小組加10分。    

9、    (教學意圖: 學習新詞時，采納猜糖果嬉戲和踏步練習的形式進展操練，學生興致極高，課堂氣氛特別活潑；同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的主動狀態(tài)，并培育學生的競爭意識和合作精神。）       9. Teaching the phrase : Go straight on       Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? &q

10、uot; (學生用中文答復: 向前直走)教師賜予確定并用英語說: Go straight on. 并做相應的肢體動作。       10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!Step3 . Consolidation       1. 大小聲練習.       2. 學生發(fā)指令,教師做動作.       3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 

11、;     嬉戲規(guī)則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left turn right go straight on來指方向,扶植找到小紅旗.順當找到者,可各為自己的小組加10分.      4. 出示一張自制地圖,指名提問:Where's  the .? 教師依據(jù)學生的答復在地圖上畫出行走路途.         出示詞條: A : Where's  the .?    

12、60;                  B :          帶讀兩遍.     5. Pair work . 學生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路途. (做完了,請幾組學生上臺展示)       Step 4. Homework.      Tell your classmat

13、es and friends  where your home is and how to go thereUnit 2 Its at the station.一Teaching Aims1、Knowledge Objective： 1)、Vocabulary：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a.2、Ability Objective：1)、能聽懂教師發(fā)出的指令，快速做出反響。2)、能依據(jù)供應的信息，完成新詞的學習及訓練。3)、能運用所學學問進展簡潔的英語溝通。2 Teaching I

14、mportant Points 詞匯hill，house，station，train，up，down，near.三Teaching Difficult Points 敏捷運用方位介詞up，down，near，a。四、說學情四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比擬有愛好，喜愛仿照和嬉戲。對英語的學習積累了一些實力和方法，在三年級已經(jīng)駕馭了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡潔的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。五、Teaching Aids: 多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。六、Teaching ProceduresStep

15、1、Warm up： Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學生帶入今日的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氣氛，當歌聲落下，我熱忱地和學生打招呼，及學生用英語進展簡潔的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is?進展看圖問答，復習問路和指路運用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，確定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。 Lets go to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。運用單詞卡片學習單詞hill, s

16、tation ,house, rain。反復操練后，接著開展I can read！活動，檢測學生對單詞的嫻熟程度。Step2: Presentation 1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去玩耍，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目的，我給學生下達了任務：讓他們留意看圖中火車分別進展到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地扶植學生聽懂錄音，同時把Where is train_? Its _.寫在簡圖的下方。 2)、兒童的心理特點是新奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進展講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We

17、 are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。Step3:、Consolidation 1、Activity1：搶答嬉戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動3). 2、Activity2:：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。Step4: Homework畫出從學校到家的路途圖，運用本單元學過的學問向同學介紹從學校到家的路途；向家人

18、介紹從家到學校的路途。Module 2Unit1 She's reading a book1 Teaching Aims 1. Knowledge Objective 學習單詞和短語"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is.He's/She's" 2.Ability Objective 可以聽、說、認讀單詞，可以講解并描繪正在發(fā)生的事情。 3.Emotional Objective 培育學生學

19、習英語的愛好，鼓勵學生主動參及活動，逐步養(yǎng)成自覺學習的好習慣。二、Teaching Important Points 駕馭本課語言構(gòu)造。能聽、說、認讀單詞和短語，并能嫻熟運用新學問。三、Teaching Difficult Points 敏捷運用學問講解并描繪正在發(fā)生的事情。四、Teaching proceduresStep1:Warming up Greetings Free talk 教師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問："What do you do at the weekend?"引導學生運用下列詞組：play football、play bask

20、etball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。教師要求學生答復問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，教師向全班同學說:"Look! He's playng football .She's swimming."運用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。Step2: Presentation 1.學習單詞、短語。2.教師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫嫻熟駕馭新單詞和短語。3、Learn the text 請學生細

21、致視察圖畫，細致閱讀課文，扶植學生弄清晰故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打 的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。請學生比照著書聽錄音，教師扶植學生學習本課的語言構(gòu)造，并運用不同的方式進展練習。例如：仿照錄音，個人展示，依據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向?qū)W生簡潔說明：在英文中，當描繪一個正在發(fā)生的動作時，我們要運用如今進展時。如今進展時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構(gòu)成的。Step3:Practice Pl

22、ay a game 玩一個“神算”嬉戲。在教師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，假如選擇的圖畫及自己算的一樣時，那就是“神算”。Step4: Consolidation 仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。Step5: Summary Review the lesson and end the class.Step6:Homework 結(jié)合本節(jié)課所學的英語學問，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學講解并描繪。Unit 2 What are you doing?一、Teaching Aims：1Knowledge Objecti

23、ve： watching TV， talking to taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m What is he/she doing? -He/She is 2 Emotional Objective： 養(yǎng)成主動主動的學習看法，能大膽開口，主動參及各項學習活動，擅長及同學溝通。3. Ability Objective： 用英語進展溝通，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，進步學生的創(chuàng)建力和理論實力。二Teachi

24、ng Difficult Points: 學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作。三、Teaching Procedures（一）Warming Up1. 同學做動作.教師問What  is she/he doing?多說幾遍,找同學答復。2. 復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，出示掛圖依據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.（二）Presentation1自主學習單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（2）學習新單詞 listen to ,music, read ,駕馭詞組l

25、isten to music, read a book,依據(jù)卡片練習句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小組展示2課文學習（1）Listen and point.播放錄音，主要培育學生的認讀實力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.3. 學唱歌曲。（三）Consolidation 依據(jù)上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.依據(jù)圖片或者動作進展對話練習：如： What  are  you doing? Im

26、listening to music.1.What  is  he /she  doing ?的問答。找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進展問答. 2.對正在進展的動作進展描繪.穩(wěn)固練習.也可以實行you say I do  ,you do I  say   ,you  say I draw等形式.(4） Summary 1歸納總結(jié)本節(jié)課的所學的內(nèi)容.What  are  you doing? Im listening to musicqWhat  is  he

27、/she  doing ? 2教師、小組、個人評價 3. 課堂檢測.寫出下列單詞的如今分詞形式。do swim take play read listen write . 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？1. What are he doing? 2. I'm watch TV. 3. This is my father. She is reading a book. 4. I'm doing I homework. 5. What are you doing? I listening to music. 五、Homework1.  抄寫你喜愛的句

28、子。六、LayoutUnit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4Im listening to music watching TV reading a bookModule 3 Unit 1 What are they doing ?一、Teaching Aims：1學習詢問別人正在做什么事情。2描繪別人正在做的事情。3學生可以聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry 。4通過創(chuàng)設和諧的氣氛，讓孩子們輕松開心地學習英語，并形成良好的英語語感。二 Teaching Difficult and Important Po

29、ints：1學說問句What are they doing?2駕馭句型Theyre 動詞+ing +賓語3能清晰精確地發(fā)出本課所教的單詞的音三、預習學案1.預習課文補全單詞 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“ ”標出詢問動詞的ing形式，反復閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預習后的懷疑，準備溝通。四Teaching Procedures:（一）Warming Up1.師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 3.

30、請學生說這些動詞的-ing形式。4  齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。（二）Presentation1.告知學生，教師將要仿照一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師仿照動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： Im doing taijiquan.。3.請全體學生一起邊做動作，邊說：Im doing taijiquan.4自主學習單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and t

31、he difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5小教師檢查單詞（Who can teach？）6單詞句型運用（Task 2）以小組為單位，用所學詞匯造句，進展運用，找出本模塊重點句型what are they doing?進展交換、拓展、對話等情景練習，然后小組進展展示。（三）Consolidation1.請一學生選擇黑板上所供應的任一動詞，做出相應的動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習Hes/ Shes 動詞+ing。3.請該生所在組的成員仿照該生的動作，并做動作邊說：Im動詞+ing

32、+賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre 動詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。6.小組合作選擇黑板上所供應的任一動詞（不能重復），做出相應的動作，其他學生答復問題：What are they doing ? （4） Summary1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生仿照動作，比比誰的反響最靈敏。2.讓學生在小組內(nèi)進展訓練。3.四人小組中，請學生A 和B向?qū)W生C和D仿照一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學生互換角色。5.請幾位學生到教室前仿照動作，教師提問：Wh

33、at are they doing ?然后讓全班或個別學生答復。6. 課堂檢測1.選擇單詞補全句子riding playing rowing drinking doingTheyre Taijiquan.Theyre a dragon boat.Theyre chess.Theyre soybean milk.Theyre on a bus.2.英漢互譯上車 在湖上 under the tree play chess 很多 row a boat 六、Homework1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2. 搜集有關人物或動物正在進展某種動作行為的照片、圖片

34、、圖案，并用英語說說他們正在做什么？3. 預習M4 U2課文。xK b1 .C om七、LayoutUnit 1 What are they doing? What are they doing？They are rowing a dragon boat. On the lakeThey are doing Taijiquan. In the parkThey are playing chess. Under the treeUnit 2 What s the elephant doing?一Teaching Aims：a、Knowledge Objective： 能聽懂、會說本課句型“Wha

35、t are they doing? They are What is Amy doing ? She is” b、Ability Objective： 培育學生聽、說、做、讀的實力。c、Emotional Objective： 激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使其主動參及課堂理論活動，從而培育他們的合作意識。二、Teaching Difficult and Important Points:本課時的教學重點是駕馭句型“What are they doing? They areWhat is Amy doing ? She is?”， 難點是培育學生在實際情景中運用對話的實力，教師抓住這個重點內(nèi)容

36、，通過大量的 會話練習，做不同人稱的 交換訓練，進一步打破了難點。3、 Teaching Aids： 單詞卡片，stickers等等。四、Teaching Procedures:Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Lets do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.” Ss: Do the actions. （師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學生看圖說出完好的句子, 如：They are doi

37、ng taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean. ) Step 2 Presentation.（創(chuàng)設情景，引入新課。）1、師先示范“跑”的動作，讓學生跟著做動作，邊做邊說：“Im running.”師適時提問：“What is the teacher doing?”引導學生答復：“The teacher is running . 2、師再分別出示Amy “跑”的動作并提問， “What is Amy doing?”學生仿照前面的 句子說：“Amy is running .or she is running .

38、”師再分別出示Daming(看電視 ) 的動作并提問，“What is Daming doing?” 學生跟著說“Daming is watching TV.or He is watching TV .”師同樣出示Sam and Daming (打籃球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的動作并提問，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tenn

39、is . 3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing?Q4 “What is Daming doing?”Step 3 Practice.1、Play a game “I act, you guess.”一個學生做動作,另一個學生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2依據(jù)動作猜出并答復：“Im”教師讓全班同學評出最佳默契獎,并以stic

40、kers嘉獎。2、Play a game again“find your friend.”師事先準備好很多動作卡片，分發(fā)給學生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們找尋自己的摯友，看誰找得快。這嬉戲能讓學生在完成任務的過程中，不斷操練What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is能極大地激發(fā)學生學習英語的愛好，穩(wěn)固所學的新授學問。Step 4 w l D W w .x K Lb 1.c o MWhat is he/she doing ? He/she is Whats he doing ? Whats Liux

41、iang doingHes playing football . Hes runninWhats Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?Hes playing basketball. Shes playing table tennisModule 4Unit 1 Do you want some rice?一Teaching Aims1. Knowledge Objective1）駕馭并運用單詞：Chinese fast food want some make nice 2) 嫻熟運用句型：“Do you want some ?” “Yes, pl

42、ease. / No, thank you”、 “Have you got?” “Yes, I have. / No, I havent.”2. Ability Objective 能運用所學的語言學問在創(chuàng)設的情境中進展嫻熟的交際，并在此根底上能將其應用于日常生活之中。3. Emotional Objective 通過學習和理解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學生學習英語的愛好，扶植學生樹立學好英語的信念，增加學生的參及意識，引導學生主動及別人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣和跨文化交際的實力。二、Teaching Difficult and Important Po

43、ints：1.Teaching Important Points： 駕馭句型Do you want some.?Yes, please. No, thank you.并能就食物的選擇向別人提問或答復別人。 2. Teaching Difficult Points： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。 三、Teaching Aids 實物圖片、磁帶、單詞卡 四、Teaching Procedures: Step1、Warming up 1 、Greetings2、RevisionT: Today we will learn the new lesson. First,

44、 let's review some words of food. ( 復習以前學過的食物的單詞，全體學生齊讀一次。)3、Free talk T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours? S：My favorite foot is chicken.T: Chicken is very nice. (教學nice)句型：Have you got _ in these days? Yes, I have. / No, I havent.(此處的教授要快速，

45、簡明，以免時間缺乏)Step2、presentation and practice 1、T： I have got some nice foodLook. (Show the food cards and ask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food（explain “Chinese fast food” ）Yes， hamburgers，h

46、ot dogs and sandwiches are Western fast food2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:.教學Chinese / fast food（小火車讀）3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this?Ss: Noodles.T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making n

47、oodles?Ss:. T:（出示圖片）Look, what is he doing?Ss:.T: He's making noodles.(隨機教學 making noodles) 4、T: I want some noodles. What do I need? (用體態(tài)語扶植學生理解句意，同時拿出筷子) S:T: Yep, chopsticks.教學 chopsticks (把單詞為兩個局部chops / ticks)告知學生這個詞語用復數(shù)5、T: Chopsticks are difficult. 教學 difficult （個人讀，小組讀，齊讀）6、教授句型Do you wa

48、nt some.?Yes, please. No, thank you. T: Do you want some.? 1）板書Do you want some.? 2）引導學生答復Yes, please. No, thank you并板書 7、practice /先個別后整體/1）教師輪番指著實物圖片提問Do you want some.? 2）全班開火車操練 8、聽課文錄音 Listen to the text and answer the questions:1.Does Amy want some rice？2.What is the man doing？3.Are chopsticks

49、 difficult for Amy？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3 extension 請學生看書上或者掛圖上的五幅圖，教師指著圖問：Whats this? 引導學生學生說出食物的名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Do you want some?要求學生用Yes，please. / No, thank you.答復。最終兩人一組練習。Play a game: Do you want some rice? 食物問答接龍。飯館訂餐嬉戲，四個同學一組，每組有兩張菜單Chinese fast food and western fast food.創(chuàng)設去飯館訂餐的情境表演對話（一名效勞員、

50、三名顧客）學生進展對話：A: Excuse me, can I help you?B: I want to east fast food.A: Do you want some _?B: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _?C: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _?D: Yes, please. No, thank you.A: Anything else?B: Thats all, thank youA: Youre welcome.Step4、homework 1)

51、Ask your parents and friends what kind of food they want.2) Write the new words.Step5 Layout：Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_? Chinese fast food Yes, please. Western fast food No, thank you. ScoresUnit 2 How much is it?一Teaching Aims1. Knowledge Objective 1）駕馭并運用單詞：Ch

52、inese fast food want some make nice chopsticks 2. Ability Objective 1)扶植全體學生說出下列句型：“Do you want some noodles / milk? Yes,please. / No, thank you. How much is it? Its ten yuan.3. Emotional Objective 扶植學生進一步理解典型的食品和飲料的名稱 2 Teaching Difficult and Important Points 1) Help Ss read and use the whole vocab

53、ulary 2) Try to open Sss mouth and communicate in English3 Teaching Aids： 實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM ，錄音機4 Teaching Procedures:(一)Warming up 1.Greeting 2.Chant : left foot ,right foot ,left foot right（二）Presentation 1.展示卡片T：Whats this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(學生快速讀出)T: Do you want some Ss:

54、Yes ,please . / No , thank you. 2.實物導入1.T：教師今日帶了二種好吃又有養(yǎng)分的東西，大家猜猜是什么？（學生猜）師拿出餃子教學dumpling 全班讀 個別讀 小組讀2同法教學vegetable唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）全班讀單詞（三） Consolidation (1.)Play a game猜單詞師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次時機猜猜藏的是哪兩張，假如學生兩張都猜錯了，師說“no”。假如猜對一張師說“YES”但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并賜予嘉獎。 (2.)情境中學句型1 Im maki

55、ng dumplings.T：今日教師特別興奮，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing?想不想知道教師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：What are you doing ?(板書)T：Im making dumplings. Do you want some?(板書)采納不同形式讀句型Im making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2 Im cooking dumplings.T:接下來，教師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問Ss: Wh

56、at are you doing? (板書)T： Im cooking vegetables.Do you want some.(板書)采納不同形式讀句型Im cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀） (3.)學課文(1)學生對話第一局部1T：Now open your book ,turn to page20.今日Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CDROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：What ar

57、e you doing ,Daming?T: Daming 是怎么答復？S1： Im making dumplings?全班跟著CDROM讀。2 情境表演師去學生家做客，學生正在包餃子T： What are you doing ?Ss: Im making dumplings .Do you want some ?T: Yes ,please.（2）學生第二局部1T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆忙來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問的？SS: Wha

58、t are you doing?T: mother是怎么答復的？Ss: Im cooking vegetables.Read after the CD-ROM2.穩(wěn)固練習師做抄菜動作Ss: What are you doing ?T: Im cooking vegetables. Do you want some ?Ss: Yes ,please./ No, thank you .Play a game聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學生做抄菜的動作，其他學生問 What are you doing ?此生答復Im cooking vegetables. Do you want some ?操練對話。3 表演課文對話小組合作，表演課文對話。 (4) 擴展練習Play a game: Copy 不走樣請幾名學生上臺，站成一排，師傳