如何激活學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語

1、如何激活學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語成功的英語教師，要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語地持久興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)英語。這就要求教師不斷地更新課堂教學(xué)手段，用靈敏多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 通過多年的教學(xué)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)主要是教師如何激活教材，教師如何激活學(xué)生。一、教師要有淵博的知識(shí)，更要有豐富的教學(xué)方法來擴(kuò)展新的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的才能，從而來激活教材，激活學(xué)生在英語教學(xué)中，學(xué)生首先接觸到的是英語字母。為了防止學(xué)生對(duì)字母的枯燥學(xué)習(xí)， 我在字母教學(xué)中，使字母與實(shí)際生活建立聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)中，由課本中學(xué)習(xí)的縮寫詞，HB， CDs， BBC， P 等意思時(shí)，教師

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展各類與現(xiàn)時(shí)生活親密相關(guān)的縮寫詞，特別是生活中的熱點(diǎn)如KFC，CCTV，RMB，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學(xué)生在此過程中，不僅練習(xí)了字母的發(fā)音，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面，活潑了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語縮略詞，極大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。二、詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展詞匯的內(nèi)涵與外延，增強(qiáng)英語與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，架起詞匯學(xué)習(xí)與跨文化交際的橋梁，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣例如，在動(dòng)物詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展在中西文化中，人們對(duì)同一動(dòng)物詞匯在漢英兩種語言中褒貶意義截然不同。同一動(dòng)物詞在英語中表示褒義， 在漢語中卻表示貶義， 如狗 dog、貓頭鷹 owl、熊 bear

3、。與人友善的dog 和令人厭惡的狗。在英漢語言中狗的根本意義是一致的， 都表示家養(yǎng)的，有四條腿， 可幫人看家護(hù)院的一種動(dòng)物。但其文化內(nèi)涵意義卻差異甚大。狗在英語中大多數(shù)場合是褒義詞， 可用來形容值得同情信賴的人，如help a dog over a still助人度過難關(guān) ;a lucky dog幸運(yùn)兒 ;an old dog 老手 ;love me，love my dog愛屋及烏。而“dragon在中國雖被認(rèn)為是桔祥之物，但在外國卻是邪惡的化身;“sheep在 英語中表示好人，能干的人，而“goat表示壞人和不能干的人。在顏色詞匯教學(xué)中，在學(xué)生掌握了各種顏色后，我說：“Im in the p

4、ink身體安康，學(xué)生立即望我身 上看，卻沒有找出“pink粉色的東西，學(xué)生立即產(chǎn)生了疑問，好奇心大大增強(qiáng)，疲憊的心情為之一震，情緒高漲，我說pink在英文中表示身體安康，同樣，blue表示心情灰暗，心情不好。在講解器官的單詞后，適當(dāng)引入有關(guān)的諺語或俚語，如“green eye表示某 人得了紅眼病，嫉妒別人;“red-neck表示鄉(xiāng)巴佬，美國南部農(nóng)民;而“green hand表示新手。另外，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)英語與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。在學(xué)生學(xué)了east，west，south，north后，讓學(xué)生說 east，west，home is best.金窩，銀窩，不如自己的土窩窩 在學(xué) 習(xí)了“player，

5、team 后，讓學(xué)生說：“One player doesnt make a team.字面意思是一個(gè)球員組不成一個(gè)球隊(duì)，言外之意是團(tuán)隊(duì)不是靠一個(gè)人來取勝的，教育學(xué)生要有集體觀念。三、利用俚語，諺語，小詩等來擴(kuò)展語法點(diǎn)教學(xué)，激活學(xué)生思維例如在學(xué)習(xí)better的過程中，讓學(xué)生說Two heads are better than one. 三個(gè)臭皮匠，抵上一個(gè)諸葛亮。在學(xué)習(xí)比較級(jí)，最高級(jí)good，better，best，我讓學(xué)生說小 詩：good，better，best; Never let it rest;till good becomes better，better becomes best.

6、而用小詩：The birds are singing， the flowers are smiling. We little friends are running and jumping.來練習(xí)如今進(jìn)展時(shí)。這樣利用語言詞匯的押韻，將枯燥無味的語言變成有趣的語言理論活動(dòng)，使學(xué)生從“要我學(xué)到“我要學(xué)的蛻變。四、欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情英語教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)。在課堂上，要將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最正確的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)英語的過程就是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊

7、學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、防止錯(cuò)誤的過程。所以，對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，教師要毫無吝嗇的用“wonderful，good idea，great，You are clever，We should clap for you.Please，give him/her a big hand.等用語予以及時(shí)的肯定，讓他們多一些成就感;而英語成績不太理想的學(xué)生，教師要用一些鼓勵(lì)性的語言“Dont give up.Try your best.Dont be shy，Im sure you can do it.等給予他們鼓勵(lì)，多一些正面引導(dǎo)和耐心啟發(fā)，少一些反面的挖苦、挖苦，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得丁點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，從而給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心。總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教