漢語拼音復(fù)習(xí)課(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思李戀

1、漢語拼音復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思小學(xué)部 李戀教學(xué)目標(biāo)：1、 能準(zhǔn)確認(rèn)讀23個聲母，并能按順序背誦。2、 能區(qū)別聲母中形近字母“b-d p-q f-t m-n ”以及音近字母“n-l g-k”、平翹舌音“zh-z ch-c sh-s”3、 能準(zhǔn)確認(rèn)讀24個韻母，并能將它們進(jìn)行分類。4、 能區(qū)別韻母中形近字母“u-ü ei-ie iu-ui un-ün”以及音近字母“ie-üe”5、 讀準(zhǔn)前鼻韻母“an en in un ün”和后鼻韻母“ang eng ing ong”教學(xué)重點(diǎn)：1、 能區(qū)別聲母中形近字母“b-d p-q f-t m-n ”以及音近字

2、母“n-l g-k”、平翹舌音“zh-z ch-c sh-s”2、 能區(qū)別韻母中形近字母“u-ü ei-ie iu-ui un-ün”以及音近字母“ie-üe”3、 讀準(zhǔn)前鼻韻母“an en in un ün”和后鼻韻母“ang eng ing ong”4、 區(qū)別前鼻韻母和后鼻韻母“an-ang en-eng in-ing”教學(xué)難點(diǎn)：1、 能區(qū)別韻母中形近字母“u-ü ei-ie iu-ui un-ün”以及音近字母“ie-üe”2、 區(qū)別前鼻韻母和后鼻韻母“an-ang en-eng in-ing”設(shè)計(jì)意圖：這是拼音復(fù)習(xí)課

3、中的第一節(jié)，安排了最基本的聲母和韻母兩部分。教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容在之前的拼音教學(xué)中都有教學(xué)過，但是當(dāng)時是以認(rèn)讀和拼讀教學(xué)為主，這些內(nèi)容如同珍珠般散落在當(dāng)時的教學(xué)中去。這節(jié)課就是想用一條線，將這些散落的珍珠串起來，作為這節(jié)課送給孩子們的禮物，也給孩子們系統(tǒng)地梳理復(fù)習(xí)和鞏固一下韻母和聲母中需要掌握的知識。反思：1、 課后老師的評課中有提到過這節(jié)課安排的內(nèi)容是否太多。我也在課后進(jìn)行了反思：其實(shí)這節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是適中的，因?yàn)檫@畢竟是一節(jié)復(fù)習(xí)課，要在三節(jié)復(fù)習(xí)課中完成拼音教學(xué)中多有內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固，這樣的容量是必需的。那么教學(xué)時間如此緊湊的原因到底在哪里呢？說到底，也是我自己在課前沒有準(zhǔn)確估計(jì)學(xué)生

4、對這些知識的掌握程度，以及沒有區(qū)分好復(fù)習(xí)課和新授課之間的區(qū)別。在面對昱霖和小伊這樣學(xué)習(xí)困難，知識掌握不牢的孩子不能花費(fèi)太多時間，這樣的話勢必影響到復(fù)習(xí)課上對其他學(xué)生的檢測和復(fù)習(xí)鞏固。2、 從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)定還是比較恰當(dāng)?shù)摹．?dāng)然，這也是從前段時間學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和練習(xí)反饋中了解到的情況所預(yù)設(shè)的。教學(xué)過程：一、 游戲?qū)敕纸M闖關(guān)：每組學(xué)生回答對一個問題（一人次）可記一次紅勾，10個紅勾可登上一個臺階并奪得一面小紅旗，看哪個小組能最快奪得5面小紅旗登上峰頂，即獲勝。反思：教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂一開始，這種方法的確起到了激發(fā)學(xué)生興趣與積極性的效果。但是隨著時間的延長和檢測難

5、度的增加，學(xué)生們的積極性沒有一開始那么強(qiáng)了。而且10個紅勾才能登上一個臺階的難度設(shè)計(jì)比較大，學(xué)生要等待很久才能登上一級臺階，這就使得獎勵的頻率太低，起不到激勵的效果。獎勵方式單一、難度較大、頻率較低，是本節(jié)課游戲闖關(guān)這種復(fù)習(xí)方式的弊端所在，需要進(jìn)一步改進(jìn)。二、 復(fù)習(xí)聲母1、 出示聲母表，指名準(zhǔn)確認(rèn)讀23個聲母。2、 指名背誦聲母表。3、 課件出示聲母中形近字母“b-d ”，指名認(rèn)讀，檢測學(xué)生對“b”、“d”的區(qū)別情況。4、 課件出示聲母為“b”和“d”的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，檢測學(xué)生對帶有“b”和“d”聲母的音節(jié)的拼讀，并進(jìn)行糾正鞏固。 5、 按3、4中的步驟繼續(xù)檢測、復(fù)習(xí)“p-q f-t m-

6、n n-l g-k”以及平翹舌音“zh-z ch-c sh-s”反思：從課前了解的情況來看，學(xué)生在聲母學(xué)習(xí)方面掌握得比較好，因此認(rèn)讀和背誦都是快速檢測過關(guān)，點(diǎn)名檢測的幾個學(xué)生也是平時在課堂上在相關(guān)知識掌握上不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步檢測，確認(rèn)過關(guān)的。聲母復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)放在區(qū)別形近字母“b-d p-q f-t m-n ”以及音近字母“n-l g-k”、平翹舌音“zh-z ch-c sh-s”上，當(dāng)然區(qū)別認(rèn)讀它們只是最初步的目標(biāo)，重要的是拼讀中區(qū)別這些聲母。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中有很多事例都反映了學(xué)生在單獨(dú)認(rèn)讀字母時是沒有問題的，可是一旦將它們放到音節(jié)中去，就難以區(qū)分了。果然，在拼讀音節(jié)時，我們的上課節(jié)奏就明

7、顯慢了下來，學(xué)生在這時顯得有點(diǎn)猶豫、緊張。由于這種情況在一開始便已經(jīng)預(yù)料到了，所以在上課伊始便約定“只要能夠在課堂上掌握原來沒有學(xué)會的知識，同樣可以記上紅勾”。安智、小伊第一次沒有回答正確，檢測其他幾個學(xué)生后再對她們進(jìn)行檢測通過后，我給她們加上了紅勾，這鼓舞了其他學(xué)生，讓他們在舉手發(fā)言時沒有那么多顧慮，但是這種每個學(xué)生沒有檢測通過，都給予足夠的時間和耐心等待他們學(xué)會并通過檢測的做法猶如一面雙面刃，保證了每個學(xué)生都學(xué)會，同時也耽誤了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，降低了教學(xué)效率。三、 復(fù)習(xí)韻母1、 課件出示韻母表，指名學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀24個韻母。2、 指名學(xué)生說出韻母可以分為哪幾類，將這幾類的名稱寫在黑板上，指

8、名學(xué)生據(jù)此將韻母進(jìn)行分類。3、 課件出示韻母中形近字母“u-ü ”，指名認(rèn)讀，檢測學(xué)生對它們的區(qū)別認(rèn)讀情況。4、 課件出示韻母為“u”和“ü”的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，檢測學(xué)生對帶有“u”和“ü”韻母的音節(jié)的拼讀，并進(jìn)行糾正、鞏固。 5、 按3、4中的步驟繼續(xù)檢測、復(fù)習(xí)韻母中形近字母“ei-ie iu-ui un-ün”以及音近字母“ie-üe”6、 課件出示前鼻韻母和后鼻韻母，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。7、 課件出示含有前鼻韻母和后鼻韻母的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，檢測學(xué)生對帶有前鼻韻母和后鼻韻母的音節(jié)的拼讀，并進(jìn)行糾正、鞏固。反思：這部分內(nèi)容是這節(jié)課重

9、難點(diǎn)最集中的部分。從課前了解的情況來看，雖然大部分學(xué)生不能背誦韻母表（本身教學(xué)大綱也不需要他們背誦韻母表），但是將它們進(jìn)行分類還是掌握得不錯的。因此復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于區(qū)別韻母中形近字母“u-ü ei-ie iu-ui un-ün”、音近字母“ie-üe”以及前鼻韻母“an en in un ün”和后鼻韻母“ang eng ing ong”，并能讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。事實(shí)上在教學(xué)實(shí)踐中也證明了這項(xiàng)重難點(diǎn)的設(shè)置是正確的，學(xué)生的確在拼讀中容易混淆這些韻母，尤其是前后鼻音。但是課堂上到了區(qū)別拼讀前后鼻音時難以推進(jìn)的原因不僅僅因?yàn)檫@是一個難點(diǎn)，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，還

10、有一個重要原因是前面剛剛走過了幾個難點(diǎn)（在拼讀中ei-ie iu-ui un-ün ie-üe），學(xué)生已經(jīng)覺得比較吃力，就好比在海上行船，風(fēng)浪一個接一個打過來，學(xué)生精疲力盡，準(zhǔn)備放棄了，原本還剩了五分力，現(xiàn)在也只愿意出三分。如果在這中間能安排一些簡單點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生喘喘氣，休整一下，找找信心，鼓舞士氣，可能在邁過前后鼻音這道坎時就會順利多了。四、 小結(jié)學(xué)習(xí)情況1、 梳理、小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容2、 小結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，激勵他們在下節(jié)課有更好的表現(xiàn)。反思：由于這是拼音復(fù)習(xí)系列課中的第一節(jié)，及時的小結(jié)是非常必要的?？傮w反思：課前準(zhǔn)備較為充分，對學(xué)生學(xué)情的把握也比較準(zhǔn)，這樣使得重難點(diǎn)的設(shè)定比較準(zhǔn)確。但是游戲過于簡單，激