圓明園的毀滅微課稿教學(xué)提綱

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除21.圓明園的毀滅一、導(dǎo)入四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文頤和園，同學(xué)們知道頤和園是一座皇家園林，頤和園里有美麗的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，今天我們來(lái)了解另外一座舉世聞名的皇家園林-圓明園。同學(xué)們打開課本翻到21 課，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅 ，請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手跟我一起來(lái)板書課題，寫的時(shí)候，同學(xué)們一定要注意兩個(gè)“圓”“園”字是不一樣的，第一個(gè)是圓規(guī)的“圓” ，第二個(gè)是花園的“園”。（板書課題 ）二、檢查在講內(nèi)容之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們打開你的導(dǎo)學(xué)案，翻到字詞的部分，我找學(xué)生來(lái)讀一下（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這位同學(xué)讀的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了玲瓏剔透的剔t 字

2、是一聲 ），再找一位同學(xué)來(lái)讀一下（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這位同學(xué)字正腔圓，讀的非常好）。在這些詞語(yǔ)中，誰(shuí)能用“眾星拱月”來(lái)說(shuō)句話？（這位女生說(shuō)了：我在家里就是小公主，爸爸媽媽眾星拱月般圍著我轉(zhuǎn)）看來(lái)同學(xué)們對(duì)字詞部分掌握的還不錯(cuò)，除此之外，上節(jié)課我們還了解了這篇課文的寫作背景，一會(huì)我們還會(huì)再次提到。三、新授接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到21 課，用自己喜歡的方式把課文讀一遍（評(píng)價(jià)語(yǔ)：讀課文的時(shí)候這幾個(gè)同學(xué)坐姿非常端正， 拿書的姿勢(shì)也非常好， 課本的距離離眼睛一尺遠(yuǎn)） ，讀完之后，同學(xué)們來(lái)想一想： （二 四段內(nèi)容）（一）圓明園的特點(diǎn)圓明園是一座怎樣的園子呢？又有著怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)小組之間合作交流。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：有的

3、同學(xué)在書上畫出了關(guān)鍵詞，還有的圈出了一些短語(yǔ)，有的小組分工很明確，有的負(fù)責(zé)說(shuō)，有的負(fù)責(zé)寫，同學(xué)們討論的非常激烈。）同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙献茫?qǐng)三小組來(lái)展示你們之間的交流成果。1.圓明園是一座皇家園林，由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園三個(gè)大園組成，眾多小園圍繞，在布局上用一個(gè)字概括的話就是“美” （板書布局美 ）三小組用了簡(jiǎn)單的三個(gè)字概括了圓明園布局美的特點(diǎn)， 同學(xué)們看一下三小組同學(xué)再回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候用了“讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)”這樣的學(xué)習(xí)方法，我們其他小組可以借鑒學(xué)習(xí)一下。除了布局美的特點(diǎn)外，還有沒(méi)其他的特點(diǎn)？請(qǐng)四組同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。2.建筑多樣，景色迷人（板書建筑多樣，景色迷人）圓明園建筑多樣，景色迷

4、人這一特點(diǎn)從哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)呢？課文中像“有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有···這樣的短語(yǔ)在這一段中共出現(xiàn)了幾次（ 7 次）同學(xué)們找的非常的仔細(xì)，把這些短語(yǔ)畫在你的課本上，美美的讀一讀吧！除了上述兩個(gè)特點(diǎn)外，還有沒(méi)有其他的特點(diǎn)？六組的同學(xué)高高的舉著本子，上面寫著三個(gè)大字：3.文物多（板書文物多）六組的同學(xué)來(lái)告訴大家，文物多能從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？（上自···下至···各種當(dāng)時(shí)最大的博物館，藝術(shù)館這些詞語(yǔ)）。同學(xué)們說(shuō)完圓明園的特點(diǎn)，我們來(lái)看幾張圖片，有網(wǎng)友根據(jù)書上的描述給圓明園復(fù)原了一下，同學(xué)們現(xiàn)

5、在看到的是復(fù)原圖。（播放 PPT）這是圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園，同學(xué)們看到了，周圍還有很多小園。這是蘇州的獅子林，杭州的雷峰夕照。這是十二生肖的銅首，同學(xué)們看過(guò)成龍拍的電影十二生肖講的就是十二銅首的故事，這是一幅東晉大畫家顧愷之的女史箴圖word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除看到這樣的圓明園，用一個(gè)字概括就是“美”，兩個(gè)字的就是“真美”，三個(gè)字的話就是“美極了”，這么美的圓明園，你喜歡不喜歡？喜愛(ài)不喜愛(ài)？（ 板書“愛(ài)”），老師也喜歡，老師也喜愛(ài)。（二）圓明園的毀滅然而， 就在 1860 年 10 月 6 日，圓明園里發(fā)生了翻天覆地的變化，同學(xué)們打開課本， 大聲的朗讀最后一段。 （

6、第五段內(nèi)容）1. 英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園都做了什么？ （凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走， 實(shí)在拿不走就任意毀壞， 最后放火燒掉罪證） （板書掠、毀、燒 ）2. 作者在描述英法聯(lián)軍這種強(qiáng)盜式行為的時(shí)候用了凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意這些詞語(yǔ)， 說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了侵略者的貪婪、野蠻、無(wú)禮和殘暴）接下來(lái)讓我們來(lái)看一段視頻， 親眼目睹下侵略者丑惡的嘴臉吧！ （播放視頻），看完這段視頻，同學(xué)們有的握緊了拳頭， 有的咬緊了牙關(guān)， 那么這些侵略者可惡不可惡？可恥不可恥？可恨不可恨？（板書恨 ）就這樣，這座布局美；建筑多樣，景色迷人； 文物多的圓明園在這場(chǎng)大火中化成了一片灰燼（ 板書火 ）。所以，我們說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可

7、估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失，用兩個(gè)“不可估量”強(qiáng)調(diào)圓明園的損失巨大。同學(xué)們，圓明園毀滅了可惜不可惜？讓我們帶著侵略者可惡、可恥、可恨的行徑以及對(duì)圓明園的惋惜把最后一段再來(lái)讀一遍吧！找位同學(xué)來(lái)讀一遍（讀的真好，真可惜了?。ㄈ┓此?.同學(xué)們，想一想，我們的題目是圓明園的毀滅，作者為什么花了大量的篇幅來(lái)寫圓明園昔日的輝煌？作者用圓明園昔日的輝煌來(lái)襯托今日的凄涼， 表達(dá)出了作者對(duì)英法聯(lián)軍的不滿， 同時(shí)也是為了引起人們的反思。2.那我們應(yīng)該反思什么呢？圓明園為什么會(huì)遭到毀滅呢？由上節(jié)課的寫作背景我們了解到， 清朝以來(lái)長(zhǎng)期實(shí)行閉關(guān)政策， 造成國(guó)家落后的局面， 我們知道落后就要挨打， 我們的咸豐皇帝在圓明園被燒的時(shí)候干嘛去了呢？他逃到了承德的避暑山莊，國(guó)家的落后，執(zhí)政者的無(wú)能，再加上當(dāng)時(shí)政府的腐敗造成了圓明園被毀滅，讓我們蒙受了這段屈辱的歷史。3.作為新一代的青少年，我們應(yīng)該怎么做？這樣屈辱的歷史才不會(huì)再次上演呢？（好好學(xué)習(xí)，振興中華） ，所以作者寫這篇文章也是在告誡我們，要銘記歷史的恥辱，勿忘國(guó)恥，振興中華（板書勿忘國(guó)恥，振興中華）四、布置