教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度張正義2010年09月07日11:08閱讀(5)評論(0)分類：個(gè)人日記 來源：QQ客戶端-摘自:張正義編著教育法規(guī)概論1994年3月14日，國務(wù)院總理李鵬同志簽發(fā)了中華人民共和國國務(wù)院第 151 號令，發(fā)布教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，并確定自發(fā)布之日起施行。這是我國教育史 上第一部獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成果的條例，也是繼去年八屆人大常委會第四次會議通過教 師法之后，為了貫徹實(shí)施教師法由國家發(fā)布的又一重要教育法規(guī)。教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例(以下簡稱條例)的發(fā)布和實(shí)施是我國教育界的 一件大事。條例是在總結(jié)新中國教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并有了兩屆全國普 通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的實(shí)踐后制定的。 它的發(fā)布與實(shí)施

2、，對于貫徹 中國教育改革和發(fā)展綱要，真正落實(shí)教學(xué)工作在各級各類學(xué)校中的重要地位， 充分肯定教師的勞動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，大力促進(jìn)教育的改革和發(fā)展， 培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，具有重要意義。一、建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度的意義條例第一條開宗明義地規(guī)定了制定本條例的宗旨，即“為鼓勵(lì)取得教學(xué) 成果的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì) 量?！北娝苤?，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，學(xué)校應(yīng)把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng) 做學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校的工作包括各個(gè)方面。但是應(yīng)該把主要精力放在教學(xué)方 面。要引導(dǎo)學(xué)校首先把教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)搞好。 教學(xué)的主體是教師，還有教輔人員和 教學(xué)管

3、理人員。要重視他們的工作，重視他們的勞動(dòng)，重視他們對教育事業(yè)、教 學(xué)工作作出的貢獻(xiàn)。怎樣才是真正地重視呢？加強(qiáng)正確引導(dǎo)， 提高認(rèn)識是另一方 面，但更重要的是要有制度來加以保證。 建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，一是可以充分 調(diào)動(dòng)廣大教師和其他教育工作者搞好教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，克服教學(xué)精力投入不足和一些學(xué)校重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象， 從而樹立一種認(rèn)真從事教學(xué)工作，積 極研究改進(jìn)教學(xué)工作的好風(fēng)尚；二是可以有效地把尊師重教的傳統(tǒng)落到實(shí)處。多 年來由于這方面的重視還不夠，學(xué)校內(nèi)部確實(shí)存在著教師隊(duì)伍不穩(wěn)定， 教學(xué)秩序 不太正常，教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡的問題。建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，就是重視教育、 重視教學(xué)、重視教師、保

4、證教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措；三是可以使一些學(xué)科和一些 課程的教師，經(jīng)過辛勤耕耘，大膽探索，獲得精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，覺得從事 教學(xué)工作有干頭，有奔頭；四是可以促進(jìn)教育教學(xué)研究工作， 保證教育教學(xué)改革 健康發(fā)展。通過評獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)成果的多少，獲獎(jiǎng)等級的高低，也可以從一個(gè)方面反 映教育教學(xué)研究(包括教育思想、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理等等) 的實(shí)力和水平，反映各學(xué)校的教學(xué)工作狀況。所以，確定“國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)每 四年評審一次”，這是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的教學(xué)制度建設(shè)。二、教學(xué)成果有自身的特點(diǎn)條例第二條稱教學(xué)成果 “是指反映教育教學(xué)規(guī)律， 具有獨(dú)創(chuàng)性、 新穎性、 實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，

5、 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方 案”。國家教委 1993年普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作辦法中，稱“優(yōu) 秀教學(xué)成果是指在高等學(xué)校教學(xué)工作中教書育人、 教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、 教學(xué)管 理等方面經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的， 對提高教育質(zhì)量、 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)直接產(chǎn)生顯著效益的 成果”。在實(shí)施細(xì)則中，又對什么是教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué) 管理方面的優(yōu)秀教學(xué)成果作了詳細(xì)說明。 其基本精神和要求與 條例是一致的。教學(xué)成果的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1、具有教育教學(xué)的屬性。它的基本內(nèi)容是揭示或者是反映教育教學(xué)的客觀 規(guī)律，而不是其它方面的內(nèi)容。2、具有創(chuàng)新性。作為教學(xué)成果與其它成果一樣，必須同時(shí)具備成果的基本 特征

6、：必須通過研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得； 必須具有學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值； 必 須具有新穎性和創(chuàng)造性。 必須經(jīng)過某種形式的認(rèn)可， 如申報(bào)普通高校國家級特 等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目，必須經(jīng)過專家現(xiàn)場鑒定。 其它等級的項(xiàng)目要經(jīng)過專家評審。3、具有總結(jié)性。教學(xué)成果是一段時(shí)期內(nèi)教育教學(xué)工作的科學(xué)總結(jié)，而不是 一般的工作總結(jié)。4、具有可操作性。 教學(xué)成果的最終形式就是教育教學(xué)方案， 可以推廣應(yīng)用。5、具有作用效果的特殊性。 教學(xué)成果與其他成果盡管都是知識形態(tài)的產(chǎn)物， 但教學(xué)成果的作用效果具有特殊性， 主要具有直接效果和社會方面的效果。 一般 不要求具有間接效果和經(jīng)濟(jì)方面的效果。而且他的作用能很快表現(xiàn)出來。另外， 教學(xué)成果的

7、作用對象、作用方法同樣具有特殊性。三、普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)有特殊要求 從兩屆普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果評獎(jiǎng)的實(shí)踐來看，有以下特殊要求：1、申報(bào)國家級獎(jiǎng)的個(gè)人或集體的主要成員，截至申報(bào)時(shí)的八年內(nèi)，教師至 少應(yīng)在連續(xù)四年內(nèi)累計(jì)滿三年教學(xué)工作量； 教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理干部必須在 相應(yīng)崗位上連續(xù)工作四年以上。2、申報(bào)國家級獎(jiǎng)， 必須提供有反映該項(xiàng)成果的高水平的科學(xué)總結(jié)或論文 （限 在省級以上主管部門批準(zhǔn)的刊物公開發(fā)表的）。3、申報(bào)國家級一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)項(xiàng)目， 必須經(jīng)同行專家七人以上的現(xiàn)場鑒定， 并有反映該項(xiàng)成果的錄相材料（ 15 分鐘）。4、要認(rèn)真填好申報(bào)書。填寫好的全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào) 書

8、是評審工作的重要依據(jù)， 也是反映申報(bào)人從事工作情況的重要檔案材料。 如 何填寫好申報(bào)書，要注意一下幾點(diǎn)： 要注意成果介紹的完整性。成果介紹一般分為四部分、16個(gè)字，即：基本內(nèi)容、實(shí)踐效果、理論水平、推廣價(jià)值。這四部分的內(nèi)容，缺一部分，那么成 果介紹就是不完整的。 要確定好教學(xué)成果的名稱。教學(xué)成果的名稱是該成果給人們的第一印象， 應(yīng)該做到簡捷、好記、易懂，寓意深刻，充分概括成果的屬性與內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)拿?稱能起到對成果畫龍點(diǎn)睛的作用。 要注意基本材料、基本數(shù)據(jù)的日積月累，用事實(shí)、事例、典型和有關(guān)數(shù)據(jù) 說明問題。 要有自己的特色?？傊?，申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)時(shí)，要注意成果的完整性。在省級獎(jiǎng)評審時(shí)，評委首 先要

9、審核申報(bào)人和主要合作者是否符合條件； 其次審查成果介紹是否完整； 還要 審查有無反映成果的論文或者科學(xué)總結(jié)。 這三方面都符合要求 ，那么這個(gè)成果才 是完整的，才有資格獲獎(jiǎng)。反之，就不符合申報(bào)的有關(guān)規(guī)定。四、教學(xué)成果的社會價(jià)值 優(yōu)秀教學(xué)成果與其他教學(xué)成果一樣具有社會性， 將會得到全社會的承認(rèn)和重 視，會讓更多的人學(xué)習(xí)和借鑒。 對獲獎(jiǎng)?wù)邅碚f，條例第十四條明確規(guī)定： “獲 得教學(xué)成果獎(jiǎng)， 應(yīng)當(dāng)記入本人考績檔案， 作為評定職稱、 晉級增薪的一項(xiàng)重要依 據(jù)?！睆膬蓪萌珖胀ǜ叩葘W(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的實(shí)踐來看， 教學(xué)成果已 得到全社會的重視。全國優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，對 1993 年國家級

10、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，在參加 1993 年全國優(yōu)秀教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)方面作 了具體規(guī)定， 獲國家級一等獎(jiǎng)并符合評獎(jiǎng)條件的人員， 可參加全國優(yōu)秀教師和教 育工作者的評選。其中獲特等獎(jiǎng)并符合評選條件的人員可參加全國教育系統(tǒng)勞動(dòng) 模范的評選。還規(guī)定獲特等獎(jiǎng)并符合評選條件的人員的勞模指標(biāo)由國家教委從機(jī) 動(dòng)指標(biāo)中予以解決。黑龍江省教委同省人事部門協(xié)商規(guī)定， 除獎(jiǎng)金外，獲省級一等獎(jiǎng)和國家級獎(jiǎng)， 其主持人升一級獎(jiǎng)勵(lì)工資。 江西省職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組和省人事廳已規(guī)定， 將國家 級獎(jiǎng)和省級一、 二等獎(jiǎng)列為破格晉升教授、 副教授的條件之一。 山西省教委在職 稱評定中， 將優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)與科技成果獎(jiǎng)同等對待。 有的高校在這方面也作出 了新的規(guī)定， 進(jìn)一步提高了優(yōu)秀教學(xué)成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。 如上海交通大 學(xué)為鼓勵(lì)廣大教師、 教輔人員和教學(xué)管理干部搞好教學(xué)工作， 爭創(chuàng)更多高質(zhì)量的 教學(xué)成果， 決定從本次獎(jiǎng)勵(lì)工作開始， 對本校獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的個(gè)人和 集體，由學(xué)校另行發(fā)給與國家級獎(jiǎng)金數(shù)額相同的獎(jiǎng)金。當(dāng)前教育界所面臨的形勢需要我們廣