《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 拉德茨基進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo) :分析、理解管弦樂拉德茨基進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的 特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。 能力目標(biāo): 聽辨樂曲的主題旋律， 理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)， 感受進(jìn)行 曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 情感目標(biāo)： 拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受、體驗(yàn)拉德茨基進(jìn)行曲歡快、幽默、詼諧的情 緒特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法: 對(duì)比欣賞法、視聽法、講授法 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：聽軍隊(duì)進(jìn)行曲進(jìn)教室。 1、進(jìn)入教室時(shí)聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？ 問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么 特點(diǎn)? 2、學(xué)生思考：什么樣的曲子

2、被稱作為進(jìn)行曲？（學(xué)生回答，教 師總結(jié)） 進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí) 演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。 二、新課教學(xué) （一） 介紹作者老約翰.斯特勞斯 提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰.斯特勞斯，奧地利作曲家、 指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有 252首，其中圓 舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。 但是在他的作品 中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨基進(jìn)行曲） （二） 初步欣賞樂曲 播放拉德茨基進(jìn)行曲維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍 手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問題： （1） 樂曲的情緒是怎樣的？ （2） 樂曲分幾部份？ 回答第

3、一個(gè)問題（歡快、輕松、幽默、詼諧） 回答第二個(gè)問題 （教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、 樂曲共分三 個(gè)大段） （三）分析理解樂曲 1、 介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他 本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后 由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的 劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史， 喜歡起這首曲 子來。） 2、 分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲 式圖） 欣賞A段音樂。 視唱主題音樂。 3、 師生完整演示歌曲。 4、 引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及 打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。 分組活動(dòng)，激發(fā)熱情，并完整欣賞拉德茨基進(jìn)行曲。把學(xué)生分成 A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。 今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的拉德茨基進(jìn)行曲，知道 了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了