（參考）《各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是物流專業(yè)必修主干課程物流運(yùn)輸實(shí)務(wù)第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)為2課時(shí)。物流運(yùn)輸實(shí)務(wù)是一門貨物運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能并重的綜合性課程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握物流運(yùn)輸管理的基本技能，熟悉不同物流運(yùn)輸方式的實(shí)操業(yè)務(wù)，為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和成為一名從事企業(yè)物流服務(wù)的“一線運(yùn)營(yíng)管理人”奠定專業(yè)技能和職業(yè)操守。本課程的前續(xù)課程是現(xiàn)代物流基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握物流基本概念，物流與運(yùn)輸?shù)年P(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)輸管理的方法和技能。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以工作任務(wù)為核心，圍繞崗位職業(yè)能力”的教學(xué)思想，遵循由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】物

2、流 運(yùn)輸 運(yùn)輸管理 運(yùn)輸方式 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)技校教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課將從知識(shí)教學(xué)、技能教學(xué)、素質(zhì)教育三個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：能熟練描述各種運(yùn)輸方式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)特征；技能教學(xué)目標(biāo)：1、具有合理選擇各種運(yùn)輸方式的能力；2、會(huì)分析判斷運(yùn)輸活動(dòng)是否合理； 3、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力；素質(zhì)教育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力；2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3、在教學(xué)中，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)物流的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握各種運(yùn)輸方式的經(jīng)濟(jì)和服務(wù)特征。【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)實(shí)際條件選

3、擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式?！窘虒W(xué)方法】圖示分析法、啟發(fā)式講述法、比較法、小組討論法；【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件 視頻資料【教學(xué)過(guò)程】一、課程回顧1、運(yùn)輸在物流中的地位。2、運(yùn)輸方式的分類（設(shè)計(jì)意圖：用示意圖的形式來(lái)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí)簡(jiǎn)單明了，更易于喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶。在回顧知識(shí)時(shí)，注重將新、舊知識(shí)了解起來(lái)，并通過(guò)提示新舊知識(shí)之間了解的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。）二、新課講授【案例導(dǎo)入】 三亞旅游提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比后回答以下問(wèn)題：哪個(gè)是時(shí)間花費(fèi)最短的？哪個(gè)是費(fèi)用花費(fèi)最少的？如果是你會(huì)采用哪種方式？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近生活的案例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：到達(dá)同一目的地

4、可以采取不同的運(yùn)輸方式，同時(shí)也產(chǎn)生不同的效果，關(guān)鍵的問(wèn)題是如何根據(jù)實(shí)際情況合理化選擇。在案例表述時(shí)用多媒體播放剪輯合成的三亞風(fēng)光及相關(guān)交通工具的視頻，選擇請(qǐng)到天涯海角來(lái)作為背景音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、像并茂，形象逼真的情景，悅耳輕快的音樂(lè)背景，給同學(xué)們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊，激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，主動(dòng)探索新知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。）【案例思考】小李是一家經(jīng)營(yíng)全國(guó)貨運(yùn)業(yè)務(wù)物流公司的職員，每天負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排訂單貨物的運(yùn)輸方式，以下是該公司今天接到的訂單，假如你是小李，你將如何安排以下貨物的運(yùn)輸方式？學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，嘗試解答吧!（1）把兩箱急救藥品從廣州運(yùn)到拉薩。（2）把1噸活魚(yú)運(yùn)到廣州市區(qū)運(yùn)

5、至廣州城區(qū)。（3）把50噸鋼材從武漢運(yùn)到廣州。（4）把10000噸海鹽從上海運(yùn)到廣州。（5）把100000噸大米從武漢運(yùn)到上海。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)工作實(shí)際緊密了解的情境提出顯而易見(jiàn)的實(shí)用性任務(wù)-能根據(jù)實(shí)際條件選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式，從而為具備按合理的運(yùn)輸組織流程，處理兩種以上運(yùn)輸方式的貨運(yùn)組織工作的技能奠定基礎(chǔ)。在布置任務(wù)時(shí)，透過(guò)任務(wù)的實(shí)用性來(lái)激發(fā)任務(wù)的興趣和激情，能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這一課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用前景，學(xué)習(xí)也就更加主動(dòng)積極，有助于學(xué)生將對(duì)職業(yè)的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)職業(yè)的興趣，形成職業(yè)情感。同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去探索新知識(shí)。）（一）選擇運(yùn)輸方式時(shí)應(yīng)考慮的因素

6、【小貼士】上述的考慮因素都應(yīng)基于有可以選擇運(yùn)輸方式的前提。例如：始發(fā)地沒(méi)有航空運(yùn)輸，那就算經(jīng)過(guò)上述因素的分析航空運(yùn)輸是最合適的運(yùn)輸方式，最終的實(shí)施方案也不可能是航空運(yùn)輸。所以在選擇運(yùn)輸方式時(shí)還應(yīng)先清楚的了解始發(fā)地有哪些運(yùn)輸方式后，再來(lái)合理選擇運(yùn)輸方式。（二）探究各種運(yùn)輸方式的經(jīng)濟(jì)和服務(wù)特征本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容主要是分析按運(yùn)輸設(shè)備和工具劃分的五種運(yùn)輸即公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸及管道運(yùn)輸?shù)膬?yōu)缺點(diǎn)、使用范圍、適于運(yùn)輸?shù)呢浳?。以下以選取公路運(yùn)輸方式為例。近距離運(yùn)輸費(fèi)用較低；能提供靈活多樣的服務(wù)，多用于價(jià)高量小的貨物的門對(duì)門服務(wù)，是直達(dá)運(yùn)輸?shù)闹饕侄?，其?jīng)濟(jì)歷程一般在200KM以內(nèi)。運(yùn)輸速度

7、快可靠性高，對(duì)產(chǎn)品損傷較少機(jī)動(dòng)性高，可以選擇不同行車路線，靈活制定營(yíng)運(yùn)時(shí)間表，所以服務(wù)便利、能提供門到門服務(wù)，市場(chǎng)覆蓋率高投資少，經(jīng)濟(jì)效益高，因?yàn)檫\(yùn)輸企業(yè)不需要擁有公路，所以其固定成本很低，且公路運(yùn)輸投資的周轉(zhuǎn)速度快操作人員容易培訓(xùn)適應(yīng)性強(qiáng)，可作為其他運(yùn)輸方式的銜接手段變動(dòng)成本相對(duì)較高，公路的建設(shè)和維修費(fèi)經(jīng)常以稅和收費(fèi)的形式征收運(yùn)輸能力較少，受容積的限制，不適宜大批量運(yùn)輸長(zhǎng)距離運(yùn)輸運(yùn)費(fèi)相對(duì)昂貴能耗高、噪音污染和尾氣排放比其他運(yùn)輸方式嚴(yán)重得多，勞動(dòng)生產(chǎn)率低事故較多，安全性較低近距離的獨(dú)立運(yùn)輸作業(yè)補(bǔ)充和銜接其他運(yùn)輸方式，當(dāng)其他運(yùn)輸方式負(fù)主要運(yùn)輸責(zé)任時(shí)，由汽車擔(dān)負(fù)起點(diǎn)和終點(diǎn)處的短途集散運(yùn)輸完成其他運(yùn)

8、輸方式到達(dá)不了的地區(qū)的運(yùn)輸任務(wù)短程、量小的貨物（設(shè)計(jì)意圖：這一知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在講解時(shí)，采用教師引導(dǎo)學(xué)生完形填空的方式，用歸納性的語(yǔ)言進(jìn)行描述，形成表格。這種利用表格整合知識(shí)的教學(xué)方式；有助于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱橫了解；有助于進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生更多的自主發(fā)展時(shí)間和空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，還特別注重激勵(lì)效應(yīng)，不僅積極評(píng)價(jià)有創(chuàng)新想法的學(xué)生，更注意學(xué)生所付出的努力，哪怕是很小的成功和進(jìn)步都給予高度重視，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。讓同學(xué)們?cè)谕瓿稍O(shè)定任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)自身價(jià)值，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)出快樂(lè)，從而獲

9、得成就感、榮譽(yù)感和進(jìn)取心。）三、小結(jié)適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)可以有效的幫助學(xué)生將自學(xué)、零散的知識(shí)系統(tǒng)化。為了避免限制學(xué)生的思維，總結(jié)時(shí)不過(guò)于講解太細(xì)，而是將知識(shí)系統(tǒng)的串講，簡(jiǎn)明扼要。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)后，設(shè)計(jì)出有一定針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，檢測(cè)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，以便糾正原有的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)，最終完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。（一）強(qiáng)化訓(xùn)練【合作探究】將學(xué)生分組去共同完成以下的訓(xùn)練。1、根據(jù)的各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍情況填寫下表：2、根據(jù)描述的情況填寫恰當(dāng)?shù)刎涍\(yùn)方式。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)完成以上兩道題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況合理的選擇運(yùn)輸方式。在此過(guò)程充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，并注重評(píng)價(jià)成果，因?yàn)樵u(píng)價(jià)是知識(shí)形成和提高的重

10、要階段，同時(shí)也能積極地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。要完成以上的目標(biāo)，必須做到：一是，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，例如：讓各小組表述自己的討論結(jié)果，自己評(píng)價(jià)自己的成果。二是，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)別人的學(xué)習(xí)成果，例如：讓小組評(píng)價(jià)其他組所完成的成果，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)別人的成果做得如何好，值得自己以后學(xué)習(xí)和借鑒的地方，有哪些漏洞，值得自己注意。三是，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，盡量發(fā)掘?qū)W生思維的創(chuàng)新點(diǎn)，不打擊學(xué)生的積極性。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成果的自評(píng)和互評(píng)，以達(dá)到共享成果、分享快樂(lè)、相互促進(jìn)、共同提高的目的。）3、請(qǐng)你

11、幫助小李根據(jù)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)選擇最適合的運(yùn)輸方式，在相應(yīng)的運(yùn)輸方式中畫三角“”，并說(shuō)明理由。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)完本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生回到開(kāi)篇設(shè)定的案例思考中，并將案例題干設(shè)計(jì)為表格形式，使同類知識(shí)前后連貫起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)，其最大優(yōu)點(diǎn)就是簡(jiǎn)明、醒目。）（二）板書設(shè)計(jì)板書是為教學(xué)服務(wù)的，是幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟重難點(diǎn)。本次課主要采用的是多媒體教學(xué)，多媒體屏幕經(jīng)常變化，學(xué)生可以接受到大量的信息，但對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容很難有系統(tǒng)，全面的印象，所以在教學(xué)過(guò)程中形成簡(jiǎn)單明了板書，有利于學(xué)生的知識(shí)歸納。參考文獻(xiàn)：1曾玉霞.物流運(yùn)輸實(shí)務(wù).廣州：世界圖書出版公司，2011.2第一版2盧鴻.現(xiàn)代物流基礎(chǔ).廣州：世界圖書出版公司，2010.8第一版3教學(xué)論文網(wǎng)新課標(biāo)下歷史課巧用表格妙整合bbb:/aaajiaoxuelunwen aaa/a/jxlw/lishijiaoxuelunwen/2011/0216/7