高二化學(xué)教學(xué)工作方案范文模板五篇

1、高二化學(xué)教學(xué)工作方案范文模板五篇 高二化學(xué)老師要仔細(xì)分析討論新教材，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。以下是整理的高二化學(xué)教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 高二化學(xué)教學(xué)工作方案.一 一、指導(dǎo)思想： 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)本領(lǐng)為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)討論，進一步改善課堂教學(xué)方法，努力提高個人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成果。 二、現(xiàn)狀分析 1、

2、學(xué)情分析： 本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分同學(xué)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用本領(lǐng)較弱，分析問題本領(lǐng)，綜合本領(lǐng)欠缺。但各班大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能準(zhǔn)時提出，有較強的上進心。大部分同學(xué)都能進取地學(xué)習(xí)。8班為理科試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，具備了必需的分析本領(lǐng)，培育同學(xué)的化學(xué)思維本領(lǐng)，分析綜合性問題的方法，提高解題本領(lǐng)，尋求更簡潔的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。 2、教材分析： 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五有機化學(xué)基礎(chǔ)第三、四、五章的資料，選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的全部資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一部分

3、是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對同學(xué)要求對一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，并且本模塊所增加延長學(xué)問較為多，難以理解，必要時間同時也必要同學(xué)多練。 三、教學(xué)目標(biāo) 做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭本領(lǐng);設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 細(xì)心預(yù)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進取仔細(xì)地做好課前備課資料的搜集;仔細(xì)上好每節(jié)課;進取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實效性;細(xì)心構(gòu)

4、思每道題。分層、合理布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，準(zhǔn)時反饋;對每一次測試仔細(xì)分析總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、進取開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，進取、仔細(xì)開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗本領(lǐng)。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗和課后實踐。 3、進取參與教研活動，提高專業(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng) 學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念。與同組老師進行溝通探討，相互解決有關(guān)問題。進取參與教改工作，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 高二化學(xué)教學(xué)

5、工作方案.二 本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有二十個班，依據(jù)同學(xué)的選課情景，有十二個班級開設(shè)化學(xué)反應(yīng)原理，八個班級開設(shè)化學(xué)與生活，經(jīng)全組爭論，制訂教學(xué)工作方案如下。 一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)： 本學(xué)期以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要和一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改善措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成同學(xué)學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，

6、開展基于模塊的課堂教學(xué)討論，改革課堂教學(xué)方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對比課標(biāo)進行備課，異樣留意新課標(biāo)中增加的資料、試驗、學(xué)問挨次的編排的不一樣，留意討論不一樣的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準(zhǔn)時評講，加強解題方法的講解，遇到同學(xué)可是關(guān)的地方要準(zhǔn)時補上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。 二、教材分析： 化學(xué)反應(yīng)

7、原理是高中化學(xué)課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”，“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和討論方法。這些原理和討論方法對于深化了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)問，并且對于同學(xué)以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。 選修化學(xué)與生活模塊的教學(xué)資料主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環(huán)境。 從學(xué)問體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的

8、許多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學(xué)的共鳴，所以在教學(xué)利用這一特點充分準(zhǔn)時引同學(xué)對化學(xué)的重新熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。 三、同學(xué)情景分析: 同學(xué)進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進取性不高?；谶@種情景，老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進行必要的補充，對成果略微好的同學(xué)更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信念與鼓舞，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，

9、為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。 四、分層推動措施: 1.仔細(xì)分析討論新教材，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。 2.依據(jù)同學(xué)的實際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 3.定期開展同學(xué)和老師溝通會，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和反饋，依據(jù)同學(xué)的反饋情景，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 4.加強同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自我，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展準(zhǔn)時的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并準(zhǔn)時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措

10、施。 6.化學(xué)班同學(xué)加強理論學(xué)習(xí)的同時重于試驗和課外學(xué)問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學(xué)，落實基礎(chǔ)學(xué)問。 7.加強試驗討論，重視試驗教學(xué)，改革試驗教學(xué)模式，增加同學(xué)動手機會，培育同學(xué)實踐本領(lǐng)。 8.指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記，加強溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)準(zhǔn)時更改錯題。 9.依據(jù)班級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展虛擬班補習(xí)，落實每一層次的同學(xué)的針對性輔導(dǎo)。五、教學(xué)進度表 高二化學(xué)選修四化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)進度 注(備課，作業(yè)，先導(dǎo)課每人3次，假如假期耽擱，下周補上，然后依次下輪。 月考題與單元檢測主要由備課組長負(fù)責(zé)，其他成員負(fù)責(zé)審核，包括刪題，換題等任務(wù)。) 高二化學(xué)教學(xué)工作方案.三 玉兔奔去一路輝煌，祥

11、龍降落萬象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新突破，教學(xué)上取得新成果，在教育處“工作方案具有：超前性、科學(xué)性、可操作性、實效性”的指導(dǎo)下，我們高二化學(xué)組在20_-20_上學(xué)期末，就進取籌劃下學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過組內(nèi)廣泛爭論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現(xiàn)整理如下： 一、思想與熟悉 1.連續(xù)深化領(lǐng)悟新課改的精神、做好選修課的選擇，上學(xué)期我們已選定有機化學(xué)基礎(chǔ)，并且上了前兩章資料，后三章方案在下學(xué)期的兩個多月內(nèi)完成，上完后我們將連續(xù)上化學(xué)選修3-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的資料，選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點討論：“新課改”強調(diào)教學(xué)為了同學(xué)的終身進展奠基，為同學(xué)的可持續(xù)進展服務(wù)，教材

12、面對全部的同學(xué)，又注意個性差異，選修教材編寫本意是便于同學(xué)選擇適合自我的學(xué)習(xí)資料，僅有選修資料上完了，同學(xué)才明白哪些是難的，哪些是自我感愛好的適合自我學(xué)習(xí)的資料，選修課上少了，不利于同學(xué)自主選擇，也不貼合新課改的精神;借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;有利于化學(xué)競賽，競賽并沒有由于新課改而降低難度，雖然化學(xué)奧林匹克競賽考察的學(xué)問和本領(lǐng)超過中學(xué)教學(xué)的要求，可是上全選修課，利于參與競賽同學(xué)的自主深化鉆研。 2.仔細(xì)學(xué)習(xí)“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學(xué)，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要仔細(xì)鉆研教材大綱，進取關(guān)注考綱，把握教學(xué)的深廣度

13、，全面落實教學(xué)任務(wù)。 3.進取發(fā)揚：“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、力爭完成教學(xué)方案，我們工作的重點和難點是：落實教學(xué)方案，有效的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時關(guān)注同學(xué)的個性差異與成長需要，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)不一樣程度地提高，素養(yǎng)不一樣程度地提高。 二、方法與措施 1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴(yán)格落實學(xué)校有關(guān)作息制度，包括晚自習(xí)輔導(dǎo)到班的落實;二是落實教學(xué)常規(guī)，協(xié)作學(xué)校督促落實常規(guī)教學(xué)。 2.以考促學(xué)、以考促教，利用月考的機會，仔細(xì)分析總結(jié)，找出同學(xué)存在的問題，教學(xué)中的不足，以便準(zhǔn)時對教學(xué)進行調(diào)整。 3.連續(xù)開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動，經(jīng)過該活動，開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，共同探究新

14、課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，到達共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。 4.進取開展團體備課、提高備課效果，教學(xué)中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關(guān)需要聚我們大家的力氣和才智，這也是校本討論的最基本形式，應(yīng)當(dāng)引起我們重視。平常留意收集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注意實效，做到備課后，人人有收獲。 三、進度與支配 第一周：醇酚(選修5) 其次周：醛羧酸酯 第三周：有機合成 第四周：第三章歸納、整理、測試 高二化學(xué)教學(xué)工作方案.四 本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)資料有：文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套

15、水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進行一次測試。 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高同學(xué)的化學(xué)成果。 二、情景分析 (一)教材分析: 就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。理科班要完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)。 (二)同學(xué)情景分析: 依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進行分班，高二班級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特

16、長班。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班，文科同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進取性不高?；谶@種情景，老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問加以鞏固。 三、教學(xué)進度 化學(xué)反應(yīng)原理 緒言：20_.8.28.2 第一章化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的改變20_.8.38.10 其次節(jié)燃燒熱能源20_.8.118.12 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算20_.8.138.20 歸納、整理與測試20_.8.218.24 其次章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20_.8.

17、258.26 其次節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.279.3 第三節(jié)化學(xué)平衡20_.9.49.20 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向20_.9.219.22 歸納、整理與測試20_.9x.2310.1 期中復(fù)習(xí)備考20_10.3 第三章水溶液中的離子平衡 第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20_.11.2011.22 其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20_.11.2312.4 第三節(jié)鹽類的水解20_.12.512.11 第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20_.12.1212.20 歸納、整理與測試20_.12.2112.30 第四章電化學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié)原電池20_.1.31.4 其次節(jié)化學(xué)電源20_.1.51.7 第三節(jié)電

18、解池20_.1.81.15 第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護20_.1.161.17 歸納、整理與測試20_.1.181.20 期末復(fù)習(xí)備考20_.1.21 高二化學(xué)教學(xué)工作方案.五 一、教材分析 必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅討論簡潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對一類有機化合物的熟悉。所以，我們在教學(xué)過程中要讓同學(xué)明確有機物的類別。例如烴的教學(xué)，必需要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，把握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見

19、醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡潔命名。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。 二、從熟悉水平、本領(lǐng)和深度的層面。 對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求： 1.能夠進行分析和說明：基于官能團水平，同學(xué)需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。 2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測：不僅僅能分析給定的事實，還應(yīng)當(dāng)對化學(xué)性質(zhì)有猜測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出

20、與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的熟悉，極性、飽和性等。 所以，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的熟悉應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來說明、猜測反應(yīng)水平。 三、從合成物質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來熟悉化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反

21、應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。 二教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求 有機化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考資料的重點選考部分。它是為對有機化學(xué)感愛好的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題： 1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴 2.官能團與有機化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 3.有機合成及其應(yīng)用合成高分子化合物 在新課程“以同學(xué)為主體，為同學(xué)的進展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。 高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了同學(xué)在整個高中階段經(jīng)過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)到達的進展目標(biāo)，整個體系由三個目標(biāo)緯度(學(xué)問與技能、過程與方法和情感看法與價值觀)、兩個

22、目標(biāo)層次(面對全體同學(xué)的和針對部分同學(xué)的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培育全體同學(xué)的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)訓(xùn)練為大眾”等訓(xùn)練理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對老師合理、全面的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，能夠幫忙老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)支配于高中二班級，是在學(xué)?；瘜W(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的熟悉基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓同學(xué)經(jīng)過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。 有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機化學(xué)對提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。由于，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個

23、角落及生產(chǎn)、討論的各個領(lǐng)域。基于此設(shè)置意圖，老師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)更關(guān)注同學(xué)較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培育。在應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的今日，教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對同學(xué)科學(xué)看法和科學(xué)方法的指導(dǎo)及制造精神的培育。理論學(xué)問、實踐活動、生活閱歷的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。 三、實行的教學(xué)措施 (一)讓同學(xué)深刻體會到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師能夠開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感受到世界的提高與化學(xué)有密不行分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們仔細(xì)學(xué)習(xí)或許下一個能夠“轉(zhuǎn)變世界”的人就是他，從而同學(xué)們就不會認(rèn)為他們每一天學(xué)習(xí)的學(xué)問都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，愛好是

24、最好的老師。 (二)教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)方法的培育。 有機化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、試驗室制法)一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行具體的講解。讓同學(xué)理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的把握。例如：講到乙炔時，由于之前講過乙稀，老師能夠引導(dǎo)讓同學(xué)們自我推想出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，經(jīng)過試驗讓同學(xué)能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)分，重點熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。經(jīng)過乙炔的講解的，得出炔烴由于都包含所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相像。 (三)是要重視直觀教學(xué)，培育空間思維本領(lǐng)。 立體化學(xué)學(xué)問在有機化學(xué)中起著非常重要的作用，在有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊中這方面學(xué)問涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了許多有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，假如精準(zhǔn)把握這些學(xué)問需要同學(xué)具有較強的空間思維本領(lǐng)。由于學(xué)習(xí)此模塊之前同學(xué)未學(xué)習(xí)過物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，在教學(xué)過