《設計陽臺小花園》教學設計

1、設計陽臺小花園教學設計教學基本信息課題設計陽臺小花園學科勞動技術學段：小學高年級年級五年級相關 領域小種植教材書名：北京市義務教育課程改革實驗教材勞動技術五年級（下）出版社：北京出版社出版日期：20072007年 1212 月是否已實施是指導思想與理論依據(jù)自主學習是一種主動的、建構性的學習，是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探 索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標的。在這個過程中，知識的把握，能力的形成關鍵在 于學習者本人。所以，本課在帶領學生感知陽臺小花園的設計方法時， 教師要抓住時機有意地讓學 生自己去觀察、 去分析陽臺的可用空間，去感悟各樣利用空間的設計思路，從而實現(xiàn)孩子們

2、合理可 行的自主設計，實現(xiàn)他們觀察分析能力、自主設計能力的逐步提升。另外，人本主義理論指出：教育的目標是培養(yǎng)健全的人格，必須創(chuàng)造出一個積極的成長環(huán)境。 在教學過程中，教師關注的不僅是認知的發(fā)展，更應該關注學生情感、興趣、動機的發(fā)展規(guī)律，注 重對學生需求的了解。所以，教學中，我們要充分地尊重學生的認知水平、能力需求和興趣取向， 要結合學生的情況來設計教學層次、來實施有效的指導、來準備相應的資源，我們通過激勵和肯定, 讓孩子們始終在一種愉悅心情的陪伴下完成學習活動。教學背景分析教學內(nèi)容:陽臺小花園一課是北京版教材五年級下冊小種植單元的一節(jié)實踐課。教材中的題目是陽 臺小花園，我把這節(jié)課分為了兩課時來

3、完成。第一課時，了解陽臺小花園的作用以及設計的思路與 方法；第二課時，在設計的基礎上請學生對課下實踐情況進行展示匯報。為此我在“陽臺小花園” 前面加上設計兩字，把題目確定為設計陽臺小花園。這樣做的目的是引導學生掌握設計的一般方法。本次教學設計是第一課時設計陽臺小花園。在本課之前，教材從三年級起，就陸續(xù)地安排過一些有關種植工具和材料、植物的養(yǎng)護等技術 基礎課和幫助學生感悟點播法、扦插法、水培法等種植技法的技術實踐課，而且學生在其他項目的 學習中多多少少也涉及過一些關于設計的內(nèi)容，這些內(nèi)容的安排對于本課的學習都起到了重要的基 礎作用。這節(jié)課我們的主要任務就是：帶領學生觀察分析自家陽臺的需求，感知各

4、式各樣的利用空間的 方式，在感知分析中感悟一些設計的思路，掌握設計的方法，學會根據(jù)需求設計自家的陽臺小花園。 本課的設置既能提升學生的觀察分析能力和自主設計能力，又有利于引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓孩 子們感受到生活中創(chuàng)作的樂趣。因此，結合內(nèi)容分析，我們把教學重點放在了能夠根據(jù)實際需求選 擇、搭配植物并借助計算機軟件進行設計上。學生情況：在課前我對本校 114114 名 1111 至 1313 歲五年級學生進行了問卷調(diào)查并對問卷進行了分析，得到以下 數(shù)據(jù)：結合問卷調(diào)查、跟訪談及平時課堂教學了解得出以下結論：我所任教的五年級學生從知識上來 講已經(jīng)掌握了點播法、扦插法、水培法等種植技法，具有了一定的種

5、植技能。另外，隨著對其他勞 技項目的學習，從能力上來講，孩子們也具有了一定的觀察分析的能力，自主設計的意識。具有了 一定的合作能力，這些都將成為本課教學方式設計的重要依據(jù)。最后，從學習態(tài)度和習慣上來講， 我們的學生主動性很強，課堂參與的積極性很高，他們愿意主動地獲取知識、愿意品嘗研究與實踐 的快樂。這一點是這節(jié)課采用自主學習方式的基礎。但是由于學生的年齡問題，在設計實踐的過程 中，在設計實踐的過程中，有的孩子不知該從何處入手進行設計；有的孩子雖然想法很多，但是缺 乏一定的可行性。因此，結合學生情況，我將難點定位為設計的陽臺小花園合理、美觀。教學方式與教學手段：本課將主要運用自主學習的教學方式。

6、教師會借用一張陽臺觀測表和一份設計方案，通過鼓勵學生觀察分析常見的陽臺小花園的視頻來拓展孩子們的設計思路，從而幫助他們掌握一些設計方法,最終實現(xiàn)自主設計，實現(xiàn)本課重點的突出，難點的突破。技術準備：教師：設計方案、每組一套資料卡、問題卡、自學視頻。演示文稿、多媒體設備。學生：筆、陽臺模型、陽臺觀測表。教學目標（內(nèi)容框架）（一） 教學目標1.1.能夠結合所學小種植知識合理選擇搭配植物，設計實用、美觀的陽臺小花園。2.2.經(jīng)歷了解需求、選擇搭配、利用空間、實踐設計的學習活動體驗設計過程，提升小組合作 能力。3.3.在體驗設計活動中提升審美能力，激發(fā)愛生活的情趣。（二） 教學重點能夠根據(jù)實際需求選擇、

7、搭配植物并借助計算機軟件進行設計。（三） 教學難點設計的陽臺小花園合理、美觀。應用安排同學們，王老師利用假期對家 里的陽臺進行了美化，請你們看看有什么變化？播放錄像：陽臺擺放綠植前后 對比哪位同學來說一說？那么這些綠植還有 哪些作觀看視頻。激趣導入用？匯報?；仡櫨G植的作用。播放 視頻。1 1分預設：美化環(huán)境、凈化5656 秒綠色植物有這么多的優(yōu)點，而 陽臺是家庭種植綠植的最好 場所。今天我們共冋研究如何 設計一個美觀、實用的陽臺小 花園。板書課題?？諝?、提供蔬果、祛除 蚊蟲。了解陽臺是家庭種植綠植的好場 所，初步產(chǎn) 生設計陽臺 小花園的興 趣。1.1.提出問題關于陽臺小花園你最想了解預設：結合

8、課前問卷調(diào)結合課前調(diào)什么？查，如果學生提出想了查問卷引導1 1分解在陽臺種植什么植梳理出三個1111 秒物，教師可以梳理出你問題，進行關注的是植物的選擇針對性研那么我們就根據(jù)同學們關注搭配（板書）。如果學究。的這幾個冋題來研究陽臺小生想了解如何擺放植花園。物教師可以梳理出你學生通過匯2.2. 了解需求關注的是利用空間（板報通過實地研究設計技 巧課前同學們已經(jīng)以小組為單書）。如果學生提出自觀察、測量位對家中的陽臺進行實地觀己家里適合種植什么與父母交流察與測量，哪組同學愿意分享植物教師可以梳理出得到的觀測一下你們手中的觀測表？這就是你們的需求（板表了解實際書：了解需求）。需 求 與 環(huán) 境情況，明

9、確 選擇植物的 依據(jù)。引 導 學 生 對觀 測 表 進 行梳理，明確1 1分梳理觀測表：交流觀測結果。觀測表中觀4141 秒選擇搭配、利用空間察結果和需展臺下面我們先來研究一下如何 利用空間。觀察可用空間。求是選擇植物的依據(jù)而測量結果是如何利用空間的依據(jù)。為設計一個 合理、美觀 的陽臺小花 園奠定基 礎。匯報學生利用計算機分組幫助學生了自學視頻資料。解到設計陽3.3.利用空間臺小花園時這是一位同學家中陽臺，主要應保留其晾功能是晾曬衣物。預設：如果學生說到可曬衣物的原（演示文稿出示學生家庭陽以利用空閑墻邊、角落有功能。臺照片。）同學們你們知道哪4/r rlAFtrFFF缶Jdt.空間，教師要先冃

10、定，些局域我們要留出來嗎？然后問在擺放時應注（演示文稿出示學生家庭陽意什么樣的規(guī)律。（如學生借助計臺軟件繪制圖片，標出中間區(qū)以一棵植物為主體從算機手段自域，便于學生觀察。）高到低進行擺放）如果學資料去感演示學生說到可以利用空悟各樣利用文稿閑墻面，利用層板擺放空間的設計那么到底如何利用其它空間小型植物。此時應追問思路，從而呢？王老師為大家準備了三為什么，幫助學生明確實現(xiàn)孩子們份自學資料，每組自學其中一利用墻面空間要考慮合理可行的份。提示如下：層板的承重，注意安自主設計，（1 1） 觀看視頻進行自學全。如果學生說到可以實現(xiàn)他們觀（2 2） 梳理技巧簡單記錄借助晾衣桿等利用陽察分析能臺上面空間，教師

11、要先力、自主設哪組同學愿意分享一下你們肯定，引導學生關注數(shù)計能力的逐的收獲？量不要過多。步提升。突出本課重借助觀測表、資料卡、點。教師梳理并板書。問題卡分組進行研究。預設：如果學生只說到結合需求研了應該根據(jù)需求選擇究如何選擇植物，教師應該先冃疋植物，通過然后請學生結合本組對比問題卡需求舉例說明如何選中不同陽臺4.4.選擇搭配擇植物。植物的搭配這是王老師和幾位同學們共如果學生在匯報時只研究如何進同把同學們搜集到的常見綠關注了結合需求選擇行植物搭植資料進行了梳理制成的資 料卡。（演示文稿出示資料卡） 請同學們小組合作研究，（1 1） 如何選擇植物（2 2） 如何搭配植物哪組同學愿意分享一下你們 的

12、收獲？請同學們結合觀測表從資料 卡中選擇合適的植物并在你 選中的植物下面畫鉤，提示如 下：（1 1） 依據(jù)陽臺大小、溫度、 光照選擇（2 2） 依據(jù)家庭實際需求進 行選擇（3 3） 注意搭配組合的數(shù)量 和形式哪組同學愿意分享一下你們的成果？我們在選擇植物的時候一疋 要結合需求，挑選完植物以后 還要依據(jù)家中實際空間情況 進行設計。及注意植物搭配的顏 色、數(shù)量、層次，教師 在肯定的基礎上應引 導學生結合之前了解 的利用空間的方法關 注植物的大小。學生分組選擇搭配植 物。匯報交流。配，使學生 設計的陽臺 小花園更加 合理、美觀。 進而突破教 學難點。演示 文稿分組 播放 視頻演示 文稿5 5 分 5

13、 54 4秒1010 分2727 秒實踐設計1 1了解工具現(xiàn)代人們在家裝設計中通常選用軟件呈現(xiàn)效果。今天我們 就利用信息課上學過的Sweethome3DSweethome3D 軟件進行陽臺小花園的設計。（演示文稿出示 Sweethome3DSweethome3D 軟件圖片）2 2實踐設計請同學們借助電腦軟件進行 設計。學生分組設計。明確設計工具及選擇工具的原因。培養(yǎng)學生自主設計的意識。提供展示的厶后辛夕?？冢嘞︷B(yǎng) 表達能力，演示文稿禾 U U 用計算 機設 計4444 秒1616 分5959 秒哪組同學愿意分享一下你們的設計？學生展示評價。促 進 相 互 學習 ， 互 相 幫助。切屏展示小結

14、拓展同學們我們今天經(jīng)理了了解 需求、選擇植物、搭配組合、 利用空間設計了陽臺小花園。 希望同學們課后實踐陽臺小 花園并根據(jù)我們學習過的植 物養(yǎng)護方法對陽臺小花園中 的植物進行養(yǎng)護。 除此之外還 可以利用之前學習過的紙工、 泥工技術來裝飾陽臺小化園 還可以利用我們設計陽臺小 花園的方法為其他房間增添 綠色?；仡檶W習情況，明確下 一步任務。鞏 固 學 生 對設 計 流 程 的把握，在梳 理中強化本 課要點，為 下一階段的 活動做好鋪 墊。4848 秒板書設計設計陽臺小花園了解需求T利用空間T選擇搭配T實踐設計地面：墻邊角落 高低錯落墻面：層板籬笆 大小適中上面：衣桿屋頂適量懸掛學習效果評價設計評價

15、方式1.1.將評價貫穿于整個學習過程在整節(jié)課的觀察研究與設計實踐中，教師都要關注孩子們的表現(xiàn)情況，結合他們在認真觀察、分析研究、小組合作、交流表達、自主設計以及相互建議、不斷完善等方面的情況進 行及時而恰當?shù)脑u價。評價中，教師會以激勵和肯定為主，會用發(fā)展的眼光來審視孩子，會幫助孩 子們找到繼續(xù)努力的方向。2 2借助設計方案和模型制作，來感知、評價學生的把握情況學生對于設計的方法究竟把握的如何，他們是不是學會了結合需求設計合理實用的針線包，這 在一定程度上是要靠他們的設計成果和方案模型來反饋的。所以，在交流展示環(huán)節(jié)，教師一定要充 分的關注學生的成果，對于設計合理實用的方案我們要及時表揚，對于還需改進的地方要提出相關 建議。我們要鼓勵學生通過自評、互評不斷的完善和改進，要為下節(jié)課的實踐做好充分的準備。3 3 從以上兩方面對學生學習效果的評價中，教師也能感知到自己的教學效果如何，能對自己的 教學情況做出