《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)示例珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)習(xí)本文14個(gè)生字詞。2. 初讀課文，弄懂每個(gè)自然段的意思。教學(xué)目標(biāo)：掌握本課14個(gè)生字，積累新詞。初步理解課文內(nèi)容，滲透給課文分段的訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 :同學(xué)們，每當(dāng)新學(xué)期來臨，每當(dāng)我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮 又激動(dòng)的。是啊，一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來了多大的便利。然而，在解放 前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！ 要付出巨大的 代價(jià)，甚至流血犧牲。那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)珍貴的教科書一文, 就知道了！學(xué)生齊讀課題。二、釋題質(zhì)疑。1. 看了題目

2、，你有什么問題嗎？2. 歸納學(xué)生的問題：(1) 為什么稱教科書是珍貴的？(2) 文章描述的故事發(fā)生在什么時(shí)代？三、介紹時(shí)代背景(學(xué)生交流匯報(bào))課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央 和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延 安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的 時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然 在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)一捆教科書而英勇獻(xiàn)身。四、提出自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。1. 初讀課文，動(dòng)筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。2. 借助字典自學(xué)生字新詞。(

3、1) 讀讀生字的字音。(2) 弄清每個(gè)字的偏旁部首、筆順筆畫。(3) 練習(xí)用生字組詞?？纯凑n文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。 戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書。 情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。 在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。用生命換來的教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。3. 再讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。(1)(2)(3)(4)五、檢查自學(xué)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1. 讀下面的詞語，要求讀得準(zhǔn)。(指名讀)板凳代替嗓門印刷所俯沖轟隆爆炸叨念2. 說出下面生字的部首。印(卩)轟(車)凳(幾)3. 理解下面的詞語。 振奮人心-使人精神振作，奮發(fā)。 俯沖-以高速

4、度猛地向下沖。 爭先恐后-爭著向前，唯恐落后。 珍貴"價(jià)值大，意義深刻，寶貴的。 渴望-迫切地希望。 叨念-因?yàn)闋繏於蛔〉卣f。六、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1. 帶著不懂的問題讀課文。 課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的？2. 再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內(nèi)容。七、布置作業(yè)：1. 抄寫生字新詞。提高朗讀能力，使學(xué)2. 熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀課文，通過語言文字的訓(xùn)練和朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生通過理解詞語、理解句子來理解課文內(nèi)容的能力。 生受到思想教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧你能說說課文主1. 上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對課文的主要內(nèi)

5、容有了大致的了解。 要講了一件什么事嗎？(學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容)2. 為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文。二、講讀第1自然段。1. 指名讀這段，說說這段主要講了什么？2. 思考討論，小組學(xué)習(xí)。 出示投影題：(表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、(1) 延安小學(xué)的同學(xué)“頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？ 條件艱苦)(2) 從哪些地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？完成下列表格： 第二句中的三個(gè)分句，每個(gè)分句都是。(3) 默讀思考：為什么說張指導(dǎo)員帶來的消息是振奮人心的？ 投影重點(diǎn)句幫助理解。投影A:我們多么渴望每人都能有一本教科書??！要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦， 突出無書的困難，因

6、此大 家渴望每人都能有一本教科書，體現(xiàn)了教科書的珍貴；另一方面，在大家十分渴 望教科書時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書的好消息，所以說這個(gè)消息是振奮人心的。投影B: “同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用 的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：書是來之不易的，是毛主席親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省 下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學(xué)學(xué)生的關(guān)心。用“沒 有就”連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難， 堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神，一方面 也說明了教科書的珍貴。（4）體會(huì)重點(diǎn)句第3句的意思 出示投影

7、：“最困難的是沒有書，我們只能抄一課學(xué)一課” 對比出示以下兩句，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。比較課文中這樣寫好在哪？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書 作鋪墊。3. 總結(jié)第1自然段的段意。討論明確：這段主要寫延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書。三、學(xué)習(xí)課文2-6自然段。1. 投影出示思考題：從課文中哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書？2. 學(xué)生自學(xué)、討論交流。3. 匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”“高興地跳起來” “爭先恐后”等詞語深入體 會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書的心情。4. 在理解詞語的基礎(chǔ)上，練習(xí)用因果關(guān)聯(lián)詞語填空。（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕加幸槐窘炭茣?張指導(dǎo)

8、員（興高采烈）地宣布：我們有書啦! 我們覺得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。 我們聽到這個(gè)消息都高興地（跳起來）。 同學(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。（所以）（所以）（所以）（所以）再次讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導(dǎo)員、 “我”、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情，體會(huì)延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的迫切心情, 還要注意本段四個(gè)感嘆號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用。6.歸納、總結(jié)第2-6自然段的段意。（同學(xué)們聽到有教科書的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定“我”去領(lǐng)書。）四、學(xué)習(xí)第8- 11自然段。1. 默讀思考；這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思？可以分成幾層？2. 討論分層情況：第一層（8）主

9、要寫“我”和張指導(dǎo)員取到書后高興和急切的心情。第二層（9-10）遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己的身體保護(hù)書而英勇犧牲。 第三層（11）張指導(dǎo)員的臨終叮囑一直鼓勵(lì)我前進(jìn)。3. 提問：在回村的路上，遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況，讀出語氣。）4. 體會(huì)第9自然段中兩處省略號(hào)的用法。（“快臥倒”表示說話聲音被打斷?！拔业亩魂囖Z鳴，就什么也不知道 了，”省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）5. 找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。6. 根據(jù)“趴”“一動(dòng)也不動(dòng)”“完整無缺”“壓”“染紅”等詞語，啟發(fā)學(xué)生 想象指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的情景，體會(huì)張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書的崇高精神。7. 重點(diǎn)詞語“完整無缺”的意思，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）完整無缺的書是什么樣子的？（2）這捆書是怎樣完整無缺的？5.(3) 這捆書為什么會(huì)壓在張指導(dǎo)員身下？(4) 他為什么這樣做？他的希望是什么？&指導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆葸^重，生命垂危，沒有