能力比文憑更重要英語演講稿

1、正方:文憑比能力更重要(我方反方:能力比文憑更重要主席好:今天我們討論文憑和能力哪個(gè)更重要,我方的立場(chǎng)是:對(duì)于個(gè)人的發(fā)展來說,文憑和能力都重要,但是文憑比能力更重要。憑的定義:在現(xiàn)代社會(huì)中,文憑是代表一個(gè)人的受教育程度,是知識(shí)的不斷積累,是某個(gè)人取得某項(xiàng)專業(yè)成績(jī)的證明。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)環(huán)的變遷,各種等級(jí)考試,各種從業(yè)資格證書逐漸成為了文憑的一種新的表現(xiàn)形式。而能力則是指完成某項(xiàng)活動(dòng)所需的主觀條件。下面我方從以下兩個(gè)方面來論證文憑比能力更重要。1、文憑是進(jìn)入職場(chǎng)的通行證。每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的文憑都有不同程度的要求,員工的受教育程度很大程度上決定了一個(gè)公司的管理水平和未來的發(fā)展前景,這就是眾多企業(yè)

2、招聘員工時(shí)對(duì)文憑的硬性要求的原因,很多企業(yè)在招聘中只招本科以上學(xué)歷,學(xué)歷高者優(yōu)先錄取。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,對(duì)于員工文憑的要求也越來越高。這樣的限定,使得高文憑的人在職場(chǎng)上具有很大的誘惑力。所以文憑比能力更重要。2文憑是知識(shí)的積累,更有利于能力的提升。董事長(zhǎng)的人才觀中曾經(jīng)提到:對(duì)于每個(gè)人來說,三種知識(shí)不可或缺,即文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。任何工作實(shí)踐都離不開文化知識(shí)的指導(dǎo),只有方向正確,我們的實(shí)踐才能取得成功,我們才能獲得寶貴的實(shí)踐知識(shí);大量的實(shí)踐經(jīng)歷有利于豐富我們的社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,在參加各種社會(huì)活動(dòng)的過程中,我們獲得大量社會(huì)知識(shí)。只有我們同時(shí)擁有這三種知識(shí),一個(gè)人的能力才能最大程度得到提升

3、。我們很容易看出,文化知識(shí)處在一個(gè)基礎(chǔ)性的地位,是另外兩種知識(shí)獲得的必要條件,文化知識(shí)的重要性不言而喻。而具有文憑的人大都有著十?dāng)?shù)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,具有豐富的文化知識(shí),為我們獲得其他的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我們可以得出結(jié)論:知識(shí)是能力的基礎(chǔ),而文憑是知識(shí)的積累,是知識(shí)的象征,所以文憑比能力更重要。綜上所述,我們得出結(jié)論,文憑對(duì)個(gè)人的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用,能走出一條“更快,更高,更強(qiáng)”的人生之路?！案臁?是指好的文憑能夠讓我們用較短的時(shí)間順利進(jìn)入職場(chǎng),更快的進(jìn)入職業(yè)人角色,更快的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;“更高”是指文憑不僅是“敲門磚”,憑借文憑我們避免了做苦力、做學(xué)徒工的的階段,而是直接從基層管理工作做

4、起,相對(duì)而言,起點(diǎn)更高;“更強(qiáng)”是個(gè)人發(fā)展的目的,無論是文憑還是能力都是為了促進(jìn)人發(fā)展,相比而言,具有文憑的人有了“更快”,“更高”的這一積累過程更容易實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目的,即“更強(qiáng)”。我方堅(jiān)持文憑比能力更重要。取得文憑本身就是一種能力,任何一種文憑都不是輕易取得的,是要付出很多的.再說一個(gè)人的能力有很多中,文憑可以代表一個(gè)人在追求文憑過程中體現(xiàn)的能力,怎么能說文憑不代表能力呢?有文憑的人的代表,新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人,沒聽說誰是大學(xué)沒畢業(yè)的,美國的歷屆總統(tǒng).學(xué)歷比能力更重要辯題的相關(guān)資料反:古人有云:夫欲善其事,必先利其器,能力是內(nèi)在的,就是本體,學(xué)歷就似利器。請(qǐng)問你都沒工具怎么去做事?古今懷才不遇

5、的例子少?答案是否定的,試問當(dāng)今各個(gè)企業(yè)的管理階層有幾個(gè)是沒學(xué)歷的?能力大多是指做一事或一項(xiàng)工作,熟能生巧絕對(duì)能彌補(bǔ)前期的不足,假設(shè)這項(xiàng)工作需要學(xué)歷,你就算能力通天沒學(xué)歷卻沒機(jī)會(huì)做,能成功嗎?曾經(jīng)有位哲人說過成功有兩個(gè)因素:機(jī)遇和能力,學(xué)歷就恰好能加大機(jī)遇。故,學(xué)歷比能力重要正:正確看待學(xué)歷學(xué)歷和知識(shí)能力的關(guān)系有學(xué)歷沒能力行嗎?現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,特別在一些大城市和沿海城市。私營企業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)市場(chǎng)需要迅速跟進(jìn),有思想有能力的老總特別需要有一技之長(zhǎng)或有思維有能力的人助其一臂之力。學(xué)歷固然作為進(jìn)入門檻的條件之一很關(guān)鍵,但你進(jìn)入了整天只是做一個(gè)可有可無的人,上司整天看著你不順眼行嗎? 反之,如

6、果你是一個(gè)有能力的人,即使你以基層的身分進(jìn)入,日后還是可以被挖掘出來的,所以說能力比學(xué)歷更重要有學(xué)歷又怎么樣?現(xiàn)在是個(gè)學(xué)歷泛濫的年代,有笑話稱現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個(gè)人有8個(gè)都是大學(xué)生,現(xiàn)在為什么大學(xué)生找工作越來越難?就因?yàn)楝F(xiàn)在大家都注重能力而不是學(xué)歷,為什么現(xiàn)在招人動(dòng)不動(dòng)就是要招有多少年工作經(jīng)驗(yàn)的人,曾經(jīng)擔(dān)任過什么工作等等,這都說明了一個(gè)主題:能力比學(xué)歷更重要。能力最重要!在當(dāng)今這個(gè)實(shí)力社會(huì)里,如果你空有一個(gè)學(xué)歷,沒有半點(diǎn)能力,肯定不會(huì)得到好的職位,就算一時(shí)僥幸找到好工作,但沒有實(shí)力不久就會(huì)被炒下來的。再說現(xiàn)在假學(xué)歷滿天飛,已經(jīng)很少有人相信學(xué)歷了,當(dāng)然,我不否認(rèn)有學(xué)歷可能會(huì)更容易找工作,

7、但卻不是長(zhǎng)久的。所以,要生存,而且是好好的生存,就得有能力!高學(xué)歷低文化的人多的是,學(xué)歷只能當(dāng)作是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的一種證據(jù),并不代表一個(gè)人的能力有多么的強(qiáng),況且現(xiàn)在又有多少大學(xué)生是請(qǐng)槍手代考,其學(xué)歷的含金量有多高?拿學(xué)歷只是能力的一種體現(xiàn)!你是哪所大學(xué)畢業(yè)的啊?你拿的是什么學(xué)歷啊?”這是我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到的一個(gè)問題。一提“學(xué)歷”兩字,我的第一反應(yīng)就是圍城中方鴻漸的“買假學(xué)歷事件”。我不敢對(duì)方鴻漸妄加評(píng)論,但是對(duì)于他的“學(xué)歷事件”我想我們或許能從中思考些什么?“學(xué)歷”是結(jié)果嗎?我想它至少不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,所謂學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)本無止境,又何談什么“最終結(jié)果”呢?我看我們國人的最大問題就

8、出在這里,我們太看重它的“結(jié)果性”了。我曾看過王小平女士著的本領(lǐng)恐慌一書,她從“為何學(xué)?”、“學(xué)什么?”、“怎么學(xué)?”這三方面介紹了“真正的學(xué)習(xí)”,“真正的學(xué)習(xí)”才是“真正的能力”。很顯然,在這種正確學(xué)習(xí)的姿態(tài)下,學(xué)歷能與能力相比嗎?得學(xué)歷只是人們某種能力的體現(xiàn)!如今,人們開始崇尚業(yè)績(jī)、崇尚能力,進(jìn)而有很多先見之明的人士開始調(diào)節(jié)自己的人才價(jià)值觀。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志說過:“聯(lián)想在擇才方面的標(biāo)準(zhǔn)是善于總結(jié)”;另一位老總說:“學(xué)歷學(xué)歷只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力,而學(xué)習(xí)才是一個(gè)人的動(dòng)態(tài)、實(shí)在可用的能力”;還有一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí),只看學(xué)生的英語和計(jì)算機(jī)水平,因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主

9、學(xué)習(xí)的能力,而并不是看所謂的學(xué)歷。我門不能希望大家都去學(xué)比爾蓋茨和王小平,但是我們都應(yīng)該對(duì)學(xué)歷有著更為客觀的評(píng)價(jià),希望大家在努力拿到真正高含金量的學(xué)歷的同時(shí),積極尋求它背后的更深意義及更高目標(biāo)!能力永遠(yuǎn)比學(xué)歷重要!學(xué)歷與林肯!美國第16任總統(tǒng)林肯,小時(shí)侯家里一貧如洗,因此也沒有上過什么學(xué),但他確是美國乃至世界上最優(yōu)秀的總統(tǒng)之一,他那“應(yīng)該把慈善之心廣布于天下”的悲天憫人的情懷,比金子都可貴。南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間,數(shù)不盡的母親、妻子和情人啼哭著到他面前,為判死刑的囚犯申請(qǐng)?zhí)厣?。林肯不論身體多么疲乏,總是隨時(shí)聽他們的哭訴,答應(yīng)他們的請(qǐng)求。因?yàn)樗床坏门丝?尤其是那些手中抱著嬰兒的婦女。如此善良,如此菩薩

10、心腸,其價(jià)值遠(yuǎn)不是什么這個(gè)“憑”那個(gè)“憑”可與之相比的。我們對(duì)待學(xué)歷與能力的態(tài)度應(yīng)該是,重學(xué)歷不惟學(xué)歷、能力為第一,這才是正確的態(tài)度?，F(xiàn)在學(xué)歷可能是工作入門票,我認(rèn)為以后也不完全是。隨著企業(yè)管理者的素質(zhì)越來越高,對(duì)人才的需求不單單追求學(xué)歷,而講的是實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生找工作難的問題我們可以認(rèn)為,能力才能決定一切,即使偶爾靠著學(xué)歷進(jìn)了公司,但沒有自身過硬的能力作為后盾,你的工作也不可能做的好,飯碗也不可能端的穩(wěn)!學(xué)歷只是敲門磚!學(xué)歷是敲門磚。我相信,在所有人找工作的時(shí)候,學(xué)歷都是極其重要的,是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請(qǐng)記住,學(xué)歷的作用是能力的憑證,學(xué)歷只是能力的一

11、種驗(yàn)證方法。有沒有能力并不為有沒有學(xué)歷所決定。在你沒有被別人了解的時(shí)候,擁有學(xué)歷的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進(jìn)門而是讓自己做事,在做事里當(dāng)然是能力比學(xué)歷重要!中國的發(fā)展需要什么?中國要發(fā)展,發(fā)展需要什么,需要工業(yè)的支撐,工業(yè)需要什么,工業(yè)需要的是大量的專業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當(dāng)一名純技術(shù)工人嗎?做科研,也嫩了點(diǎn),沒有基礎(chǔ)的實(shí)踐,就沒法搞科研?；A(chǔ)工業(yè)要發(fā)展,高科技也要發(fā)展,這都離不開技術(shù)工人,我國的技術(shù)工人真的是太缺少了,你科技再領(lǐng)先,沒有技術(shù)工人實(shí)現(xiàn)出來,一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎?有,他們都有,他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在

12、,他們有學(xué)歷嗎?沒有,據(jù)我所知,我國的技術(shù)工人最高可以評(píng)到八級(jí)技工,但少之又少。真正的強(qiáng)國靠的不是有多少人拿了多少的證書和學(xué)歷,靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。誠然,現(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生,但我并沒有否認(rèn),有學(xué)歷就一定沒有能力啊,有過硬的學(xué)歷加上出色的能力,找工作當(dāng)然沒有問題,可是,為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒有工作,而許多中專技校生卻有一份非常不錯(cuò)的工作呢,原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生了變化,變的更理性,更明智了,學(xué)歷只是次要的,真才實(shí)干才是第一!在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想的社會(huì)發(fā)展下去,能力將變的越來越重要,那些高學(xué)歷,低能力的大學(xué)生只會(huì)被無情的社會(huì)淘汰

13、!學(xué)歷是“招牌”,能力是“質(zhì)量”!我們到底應(yīng)該怎樣看待學(xué)歷和實(shí)力的重要性呢?我覺得,學(xué)歷只能說明持有者受到過什么程度的教育。至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符,這就需要靠實(shí)踐檢驗(yàn)了。打個(gè)比方說,學(xué)歷好比產(chǎn)品的“廣告招牌”,它提供的也僅僅是字面上的證明。我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過廠家的廣告宣傳,了解其特點(diǎn)、功用等,到底實(shí)質(zhì)如何?只有等到實(shí)際使用以后,才能得出結(jié)論。同樣,這種情況也能說明學(xué)歷與實(shí)力的重要性,如果學(xué)歷被看作是“招牌”的話,那么實(shí)力就是“質(zhì)量”,自己的實(shí)力怎樣,“質(zhì)量”有沒有保證?那只有靠事實(shí)說話?，F(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的實(shí)例可以為此提供佐證。有人有學(xué)歷,但有名無實(shí),比如有些持

14、有學(xué)歷的人,其動(dòng)手能力、分析問題的能力、創(chuàng)新能力等讓人確實(shí)不敢恭維,他們所表現(xiàn)的能力與他們持有的學(xué)歷有很大的反差。再加上現(xiàn)在假學(xué)歷泛濫,讓人對(duì)學(xué)歷可能含有的“水分”有了不少顧慮。而沒有學(xué)歷的人,并不一定沒有實(shí)力,愛迪生、華羅庚等杰出人物以及我們身邊許多有一技之長(zhǎng)的普通人雖沒有學(xué)歷,但他們的才能與成功已經(jīng)說明了一切。學(xué)歷固然重要關(guān)鍵還靠實(shí)力!學(xué)歷永遠(yuǎn)沒有實(shí)力重要,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。如同政府官員的一紙任命,承認(rèn)你是某一方的父母官,可終究不能說明你一上任就能勝任這個(gè)職位。至于以后的道路,還得靠實(shí)力。沒有學(xué)歷可以,可如果沒有實(shí)力,那你將步履艱難。學(xué)歷只能代表你曾經(jīng)就讀于哪所學(xué)校或者學(xué)習(xí)的什么專業(yè)。學(xué)歷屬

15、于過去時(shí),永遠(yuǎn)不能等于現(xiàn)在。學(xué)歷很高的人,卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活,相反一些沒有學(xué)歷的人卻能在現(xiàn)實(shí)生活中游刃有余,究其原因,無非在于實(shí)力的差異。學(xué)歷泛濫甚至搞假學(xué)歷成風(fēng),并不能說明實(shí)力的貶值,只能說明社會(huì)上的某些職位因?yàn)闄C(jī)制上的原因,造成了一種“輕實(shí)力、重學(xué)歷”的不良現(xiàn)象。而在一些真正重要的部門,你空有學(xué)歷卻沒有實(shí)力是站不住腳的,在真正需要實(shí)力的時(shí)候,這些人最終也只能像“濫竽充數(shù)”故事里的南郭先生一樣逃之夭夭-雖然他依舊戴著“樂師”的招牌。但招牌終究只是招牌,它永遠(yuǎn)都不能說明你實(shí)際能干些什么。事實(shí)就是如此,學(xué)歷固然重要,關(guān)鍵還靠實(shí)力。沒有學(xué)歷或者說沒有上過學(xué)的專家教授比比皆是,每一年大量的落榜生

16、成才的也不在少數(shù)。對(duì)于一個(gè)有實(shí)力的人而言,生活和實(shí)踐才是真正的老師。學(xué)歷不能代表全部!我應(yīng)該承認(rèn)走入社會(huì)的第一步,也是面試時(shí)經(jīng)常碰到的一句話:你是哪所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?大部分的人會(huì)因此而拒之門外。但一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不是通過學(xué)歷就能發(fā)展的更加壯大,學(xué)歷只是一個(gè)公司的標(biāo)識(shí)(意為:我公司都是高級(jí)人才。但一個(gè)公司的發(fā)展,還是需要一個(gè)有能力的人來幫助公司更好的發(fā)展,而學(xué)歷只是一張紙。到處的高樓大廈,都是民工(北京都這么說所建,難道他們都是高學(xué)歷,高學(xué)歷嗎?不是吧,而是靠他們的超群的能力,才有今天我們所看到一切。從“學(xué)歷至上”走向“能力主導(dǎo)”!要搞清楚學(xué)歷與能力究竟哪個(gè)重要,首先要澄清學(xué)歷與能力的關(guān)系。

17、作為對(duì)受教育程度的認(rèn)知,學(xué)歷并不是不重要,但學(xué)歷不等同于能力;而作為人才標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo),能力有著比學(xué)歷更豐富、更高的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。能力的基本起點(diǎn)是社會(huì)責(zé)任感,有德行的能力具有強(qiáng)大的人格感召力,它能激發(fā)團(tuán)隊(duì)整體能力的釋放;能力的基石是學(xué)識(shí)素養(yǎng),它源于教育訓(xùn)練又高于書本知識(shí);能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐,即能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并能以其智慧創(chuàng)造未來。為檢驗(yàn)人的能力高低,現(xiàn)代人把學(xué)歷視為文化基礎(chǔ),而更看重資格證書,這種現(xiàn)象正在慢慢被企業(yè)所淘汰轉(zhuǎn)而代之的是強(qiáng)調(diào)工作能力、技能熟練度與創(chuàng)新才能。倡導(dǎo)能力主導(dǎo)的最大意義,還在于它能激勵(lì)全社會(huì)所有成員的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,為了一個(gè)共同的大目標(biāo),讓億萬人奮發(fā)圖強(qiáng),增強(qiáng)

18、自身素質(zhì)與能力,共同去開拓美好的未來。你會(huì)為高學(xué)歷買單嗎?現(xiàn)在的社會(huì)企業(yè)尊重人追求人才是一件可喜的事,但我決不給高學(xué)歷買單。很多高學(xué)歷的人眼高手底,進(jìn)門就講待遇工作條件,做不好事卻怨沒有外國民主,沒有國外的條件好,沒有國外待遇高,好笑自己做不好事還嫌國內(nèi)窮企業(yè)差。他們沒見到高中生就能做好的事他們做卻問題很多又做不好,給他們重大的信任投入巨大資金讓他們搞創(chuàng)新他們卻幾年沒丁點(diǎn)成果。我傷心了,決不要拿著高學(xué)歷的人干高中生就能干好的事。有能力的人拿出可行性計(jì)劃給我什么學(xué)歷我都用,社會(huì)企業(yè)的資金發(fā)展機(jī)會(huì)是給那些有能力使它快速發(fā)展的人。對(duì)那些沒有為社會(huì)企業(yè)做任貢獻(xiàn)拿著張學(xué)歷就講條件的人,我只想說對(duì)不起,我

19、不會(huì)給你的學(xué)歷買單!總之:能力比學(xué)歷重要,憑學(xué)歷找到的工作,可能會(huì)因?yàn)槟芰Φ牟蛔闶ミ@份工作;人的成才可以有多種途徑,按個(gè)性尋找發(fā)展的途徑,才會(huì)讓成長(zhǎng)順其自然。如果我們對(duì)一些學(xué)校了解的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題,那就是有些學(xué)校學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)技能,光為混一張學(xué)歷,其實(shí)是在自欺欺人。即便拿到學(xué)歷了,自己什么都不會(huì),浪費(fèi)了時(shí)間和金錢不說,畢業(yè)找工作的時(shí)候還得發(fā)愁。學(xué)歷害人,害了那些為了學(xué)歷浪費(fèi)時(shí)間和金錢,卻學(xué)不到真本事的人。人要活一輩子,靠什么能力本事生存下去?第一得適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);第二得活到老學(xué)到老。如果把自己人生的學(xué)習(xí)腳步停留在從學(xué)校畢業(yè)走出校門那一步,拿到學(xué)歷那一刻,那么你的人生就完了

20、。你會(huì)永遠(yuǎn)落后于別人,都不用等到你老的時(shí)候,就會(huì)感受到因?yàn)槟贻p的時(shí)候停止了學(xué)習(xí)的腳步,使得自身的發(fā)展受到限制,只能看著身邊的人比你強(qiáng)十倍百倍。現(xiàn)在我們國家對(duì)學(xué)歷的評(píng)判具有局限性與機(jī)械性。上海的人才引進(jìn)計(jì)劃曾提出,只引進(jìn)本科以上學(xué)歷的人才。按此標(biāo)準(zhǔn),比爾·蓋茨來到上海也不算人才,即使他創(chuàng)造了著名的微軟公司,股票市值相當(dāng)于一個(gè)半上海的經(jīng)濟(jì)總量。為什么?因?yàn)樗髮W(xué)沒有上完;著名橋梁專家林元培在上海設(shè)計(jì)了楊浦、南浦、徐浦、盧浦4座大橋,成為上海的代表性建筑,但按這一人才標(biāo)準(zhǔn),他在上?？赡芤膊凰闳瞬?因?yàn)橹皇侵袑．厴I(yè)。所以說,有沒有學(xué)歷,并不能解決人一生的學(xué)習(xí)問題。我們要知道,學(xué)歷僅能證明你的

21、一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,只能代表人受教育的“有限的”知識(shí)范圍,不能夠代表人的知識(shí)能力,不能證明人的全方面的能力和將來的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀兂３?huì)看到,再高的學(xué)歷也有找不到工作的人,再低的學(xué)歷也有能找到高薪工作的人。如果能確保你每天都在學(xué)習(xí)知識(shí),而且學(xué)得是有實(shí)用價(jià)值的知識(shí),那么沒有學(xué)歷,也一樣可以有好的知識(shí)能力;通過不斷的學(xué)習(xí)積累,人的全面能力就會(huì)提升,各方面的發(fā)展也就會(huì)比較順利。這就是為什么,我們學(xué)校教學(xué)改革要培養(yǎng)大家的自主學(xué)習(xí)能力。好的習(xí)慣陪伴大家一生,一紙學(xué)歷,并不能與我們的知識(shí)能力劃等號(hào)。既然,學(xué)歷不能代表一切了,那么我們要憑借什么來就業(yè)、擇業(yè)啊?分析一下當(dāng)今就業(yè)形勢(shì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),應(yīng)屆畢業(yè)生的薪金水平基

22、本固定在一個(gè)層次上。用人單位不會(huì)只停留在注視華麗學(xué)歷的外表,而要考量應(yīng)聘者自身的實(shí)力能否勝任工作。很多畢業(yè)生反饋給學(xué)校的信息都是應(yīng)用幾份好的設(shè)計(jì)作品和豐富實(shí)踐經(jīng)歷,找到了非常不錯(cuò)的工作。大學(xué)畢業(yè)生如今遍地都是,一個(gè)大學(xué)生榮耀一個(gè)村莊的時(shí)代結(jié)束了,實(shí)力決定成敗的時(shí)刻到來了。在此,我們要考慮如何改變自己適應(yīng)社會(huì)。有一句話說的好:“知識(shí)決定命運(yùn)”。但是,在信息更新速度如此之快的今天,我們不可能僅僅用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)全部的知識(shí)理論。那么,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,做到活到老、學(xué)到老,就是我們大學(xué)期間真正要鍛煉的內(nèi)容了所以,正確地看待學(xué)歷學(xué)歷,戒除浮躁之心,踏實(shí)做好自我能力培養(yǎng),是我們大學(xué)生應(yīng)該具備的眼界。

23、比爾蓋茨的閃光點(diǎn)在于他的自主學(xué)習(xí)能力帶來的巨大價(jià)值而并非他是否為高學(xué)歷,我們要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),做真正能為自己的人生添加籌碼的努力。拿學(xué)歷,學(xué)業(yè)務(wù),一個(gè)是理論,一個(gè)是實(shí)踐;一個(gè)是外在,一個(gè)是內(nèi)涵;一個(gè)是看得見摸得著的紅色本本,一個(gè)是用得上使得著的真活兒。二者看似在伯仲之間,難分輕重,其實(shí),仔細(xì)掂量,還是學(xué)業(yè)務(wù)更重要一些。因?yàn)槿魏卫碚撝R(shí)只有實(shí)踐運(yùn)用才能彰顯價(jià)值,拿學(xué)歷終究是為了更好地掌握業(yè)務(wù)技能,為了更出色地完成工作。在中國的未來,實(shí)際能力、專業(yè)水平的重要性必然會(huì)越來越高,拿學(xué)歷的重要性越來越低,那些學(xué)歷高能力低、學(xué)歷厚底子薄的畢業(yè)生是不受歡迎的。在當(dāng)今社會(huì),學(xué)歷只是一塊敲門磚。一個(gè)企業(yè)主要是看你

24、有沒有能力勝任這份工作,更多的是這方面的業(yè)務(wù)知識(shí)。我認(rèn)為能力比學(xué)歷更重要,有了能力自然就能拿到相應(yīng)的學(xué)歷,但是如果是通過一定的途徑獲得學(xué)歷但是能力卻又跟不上,那就算過了那個(gè)門檻進(jìn)了自己想要進(jìn)的企業(yè),以后也一樣會(huì)站不住腳,一樣要被社會(huì)所篇二:文憑與水平演講稿文憑與水平物流113-2 張磊尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家下午好!今天我演講的題目是文憑與水平,我想在座的每一位同學(xué)如果沒有特殊原因的話大學(xué)畢業(yè)后拿的都是大專文憑,那你們有沒有想過自己不如那些名校的本科生甚至在他們面前覺得自己比他們低人一等呢?你們想過沒有自己以后的工作更不如那些本科生好呢?我想在坐的同學(xué)大多數(shù)都有想過這方面的問題吧。其實(shí)放

25、開文憑的束縛,我相信同學(xué)們,當(dāng)然也包括我自己并不比任何本科生差。文憑從某種意義來講只是一張紙,當(dāng)然我們斷不可一票否認(rèn)它在當(dāng)今文憑當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代所起的作用,現(xiàn)在社會(huì)無論是國企還是外企或者是比較好的企業(yè),進(jìn)入他們的通行證就是本科以上文憑,其余的一概不屑一瞧。當(dāng)然這只社會(huì)的一方面,只有那些缺乏創(chuàng)新機(jī)制的企業(yè)或單位才會(huì)有這些牽強(qiáng)的門檻,不過任然有許多有活力、有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)對(duì)人才是不拘一格的。所謂“學(xué)而優(yōu)則仕”,這是亙古不變的道理,春秋戰(zhàn)國的古人都知道這個(gè)道理,我相信當(dāng)今社會(huì)定不比古人差的太遠(yuǎn)。如果把文憑等于水平看待,那么這是不理性,沒有遠(yuǎn)見之人的看法。有一句話說的好“其實(shí)文憑不過是一張火車票,清華的軟臥

26、,本科的硬臥,?？频挠沧?民辦的站票,成教的在廁所擠著?；疖嚨秸?都下車找工作,才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來的,只關(guān)心你會(huì)干什么”這句話精辟的道出了,無論你手里拿的什么“通行證”到關(guān)鍵時(shí)候別人需要的只是你的能力,看你能為他賺取多大的利潤。我們沒有必要覺得自己比誰低人一等,只要你有自己的理想,勤奮努力,并且堅(jiān)持不懈的去追求,不放棄、不拋棄。實(shí)力可以證明一切,大學(xué)那張文憑只能證明你高中的努力讀了名校,但它終究證明不了在大學(xué)里你到底做了什么。清華有人才、當(dāng)然也有庸才;?？埔灿腥瞬?。我曾經(jīng)有幸的拜讀過軟實(shí)力的創(chuàng)辦人劉興奇寫的一本書大學(xué)生的墳,劉興奇是我比較佩服的人特別是他那奇特的思想。他崇尚人才講究

27、能力和水平,而不是單單僅僅依靠一張文憑。他認(rèn)為大多數(shù)大學(xué)生不是不夠努力,而是不懂得如何學(xué)會(huì)努力,僅僅靠在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí),死讀書的人的,就算考上研究生,很多都是思維呆滯,被深深的陷于中國缺乏變化機(jī)制的教育制度里,沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),即使有再多的證書。企業(yè)要的是你的水平,而不是你那堆硬梆梆的證書。舉一個(gè)情景:兩個(gè)人去應(yīng)聘,一位得意洋洋的拿著他的本科畢業(yè)證書,等待著考官的贊揚(yáng);另一位則拿出了一份計(jì)劃書,那是根據(jù)他的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)制定的符合應(yīng)聘公司的計(jì)劃,一年可以為公司賺幾百萬。此時(shí)你覺得考官會(huì)選擇誰呢?有思維的人都會(huì)去選那位拿著一份計(jì)劃書的人,即使他只有小學(xué)文憑?，F(xiàn)在的很多人都一致認(rèn)為只有證書才能證明自己的有

28、多大的水平,所以不顧一切,犧牲大量寶貴的青春去過英語四六級(jí),去死心塌地的考研,近年來研究生的就業(yè)率越來越低于大專生。還有那些報(bào)考公務(wù)員的,一比一萬的錄取比例,也要擠破頭顱去應(yīng)考,到頭來被錄取的除了潛規(guī)則的就是官二代,富二代,只有極少數(shù)有真才實(shí)學(xué)的幸運(yùn)兒?；剡^頭來,試想,如果我們一味的追求“文憑等于水平”論的話,我相信不知又有多少人才會(huì)堵死在這條不歸路上,就拿微軟總裁比爾蓋茨來說,他連大學(xué)都沒有畢業(yè),依然靠著自己的能用雙手創(chuàng)辦了微軟成了世界首富;再說說咱們中國的玻璃王曹德旺,這個(gè)十四歲輟學(xué)回家放牛,但他并沒因未接受正規(guī)教育而惋惜,他賣過煙絲、做過水果生意,到后來經(jīng)過自己的不懈努力成立了福耀玻璃有

29、限公司,成了一位百億富翁。雖然這些例證對(duì)于我們現(xiàn)在大多數(shù)人來說很難實(shí)現(xiàn),但是我們也應(yīng)該從中看到文憑不是決定一切的東西。同學(xué)們,未來的幸福生活不是靠文憑來創(chuàng)造的,它是靠我們自己的雙手,自己的智慧來創(chuàng)造的,我們不能因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的文憑論而束縛了自己。如果你真有理想,真有志氣!那么請(qǐng)你拿起你手中的大專文憑,用你的能力、用你的理想去創(chuàng)造高于大專、高于本科、高于研究生的輝煌出來,證明你不比任何一個(gè)人差!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!篇三:辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿1 辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿能力的基礎(chǔ)是學(xué)識(shí)素養(yǎng).他源于教育訓(xùn)練又高于書本知識(shí).能力的最佳體現(xiàn)還在于實(shí)踐,既能發(fā)現(xiàn)問題,又能解決問題

30、.并能以其智慧創(chuàng)造出來.我相信,雖然學(xué)歷是一個(gè)人求職的敲門磚,在找工作的時(shí)候,有學(xué)歷也許會(huì)助你一臂之力.但是有學(xué)歷并不代表有能力,學(xué)歷只是獲得能力的重要途徑之一.能力才是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn).因此我方認(rèn)為學(xué)歷對(duì)我們來說固然重要,但能力則是更加重要.兩個(gè)觀點(diǎn):第一:個(gè)人能力不是由學(xué)歷所所決定.一個(gè)人的學(xué)歷只能說明他曾受過什么樣的教育以及受教育的經(jīng)歷,至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符,就需要靠時(shí)間驗(yàn)證了.打個(gè)比方說,學(xué)歷好比產(chǎn)品的”外包裝”,我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過廠家的廣告宣傳了解其特點(diǎn),使用效果.實(shí)質(zhì)到底如何?只能等到使用之后才能得出結(jié)論.同樣這種情況也能說明學(xué)歷與能力的重要性.如果學(xué)

31、歷比作”外包裝”的話,那么能力就是”質(zhì)量”,質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價(jià)值才能得到提高,也就是說一個(gè)人有能力才是他綜合素質(zhì)的提現(xiàn)。有些有學(xué)歷的人,其綜合素質(zhì)卻名不符實(shí).相反學(xué)歷低的人,并不一定沒有能力.著名橋梁學(xué)家林元培在上海設(shè)計(jì)了楊浦,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但他卻只有中專學(xué)歷.愛迪生8歲上學(xué),但僅僅讀了三個(gè)月的書,就被老師斥為”低能兒”而攆出校門.后來他卻成為了舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家,被譽(yù)為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn).這恰恰說明了學(xué)歷只能表示一個(gè)人具有某一學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者說具有某一專業(yè)知識(shí)的可能性,他并不代表一個(gè)人在具

32、體崗位上的能力.能力的具備并不依存于學(xué)歷.第二:能力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),是生存的基礎(chǔ).企業(yè)用人的關(guān)鍵是要看能力而不是學(xué)歷.當(dāng)然我們不能否認(rèn)學(xué)歷的重要性,雖然走入社會(huì)面試時(shí)經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?”但學(xué)歷不是唯一的考量依據(jù).在眾多企業(yè)的人力資源總監(jiān)看來,一個(gè)人才是否對(duì)企業(yè)忠誠,是否具備適應(yīng)環(huán)境能力,是否具備學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他的學(xué)歷更重要.學(xué)歷雖然在求職的開始階段會(huì)為應(yīng)聘者提供一些優(yōu)先的機(jī)會(huì),但是如果沒有能力也是徒然.因?yàn)槿魏温毼徽衅付加幸欢螘r(shí)間的試用期,而試用期則恰恰是在考察面試者的能力.很多用人單位招聘時(shí)常常要求有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),其看中的也是求職者所具有的能力.據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)超過

33、半數(shù)的企業(yè)招聘沒有對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷有要求,而是對(duì)應(yīng)聘者都有能力的要求,可見用人單位也走出了”唯學(xué)歷”的誤區(qū).企業(yè)對(duì)人才的需求,不再盲目追求高學(xué)歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點(diǎn),選擇合適的人,實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說那些有一技之長(zhǎng)的技能人才是在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為企業(yè)真正需要的能力型的員工。綜上所述,我方認(rèn)為能力比學(xué)歷更重要.在你做任何工作之前,用人者先看的是你的學(xué)歷兒不是能力,學(xué)歷是敲門磚,而能力是可以慢慢鍛煉的。最近,許多地方又開始了大面積的減員工作,把學(xué)歷的高低列為減員的條件之一。在學(xué)歷與能力之辯證關(guān)系上產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)即:學(xué)歷等于能力,學(xué)歷越高能力也越高。所謂學(xué)歷是指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,指曾在哪些學(xué)校

34、肄業(yè)或畢業(yè)。能力是指能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。能力的概念很廣泛,如一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、識(shí)人用人的能力、溝通能力、計(jì)劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識(shí)真正在工作中發(fā)揮作用。做好某項(xiàng)工作需要具備相應(yīng)的能力,能力越強(qiáng),做好工作的可能性越大。能力雖然可以在工作中獲得,但它的獲得要比知識(shí)困難。筆者認(rèn)為學(xué)歷與能力的辯證關(guān)系是:學(xué)歷只能證明一個(gè)人過去受教育的程度,并不說明他具有多高的能力。學(xué)歷與能力之間不成正比,有學(xué)歷不一定有能力,學(xué)歷高不一定能力高;無學(xué)歷不一定無能力,學(xué)歷低也不一定能力低。也就是說,學(xué)歷并不代表一切,能力才是最重要的,人才競(jìng)爭(zhēng)上應(yīng)該重能力輕學(xué)歷,而非相

35、反。學(xué)歷故然在求職的開始階段,會(huì)提供一些機(jī)會(huì),但如果你沒能力也是徒然。眾所周知,學(xué)校里學(xué)的只是基礎(chǔ)知識(shí),主要能力的培養(yǎng)還在于工作后的日積月累。而這些積累的經(jīng)驗(yàn)便是你日后職業(yè)起飛的加速度。有一句話,活到老要學(xué)到老,說的就是這個(gè)道理。學(xué)歷,說白了就是現(xiàn)行教育體系下的產(chǎn)物,是衡量所學(xué)知識(shí)的一種標(biāo)志,當(dāng)然并不是唯一的標(biāo)志。有一種人天生聰穎,資質(zhì)很高,所謂無師而自通者,可以不受這種體系的約束,像愛因斯坦、愛迪生就是,但屈指算算,能成大事者也就這么幾個(gè),這類人應(yīng)該屬少數(shù)人群。剩下的絕大多數(shù),從小按部就班地接受這個(gè)系統(tǒng)的教育,從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)。有一部分“正統(tǒng)者”,開竅的比較早,懂得在適當(dāng)?shù)碾A段做適當(dāng)?shù)氖?/p>

36、情,學(xué)業(yè)上非常努力,一帆風(fēng)順,工作中也注重能力的培養(yǎng),一步一步朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。只要有機(jī)遇,他們便能上下馳騁,意氣分發(fā)。另外一部分人,走出校門也代表結(jié)束了其學(xué)習(xí)生涯,捧著一個(gè)學(xué)歷終日混飯吃。他們可能并不明白,或者不愿意明白能力比一紙文憑更重要,就這樣隨波逐流。這類人就算有一時(shí)的光鮮,也經(jīng)不起時(shí)間挑選,很有可能到最后連生存都成問題。對(duì)于這些人,教訓(xùn)就是:別以為有了一個(gè)學(xué)歷就是萬事大吉,孰不知天外有天,樓外有樓?能力的培養(yǎng),經(jīng)驗(yàn)的積累才是成功者一生的事業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)需要的不僅是一紙文憑而是真才實(shí)學(xué),在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中,比單純識(shí)別和引進(jìn)人才更重要的是人才產(chǎn)生和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。在這樣的制度環(huán)境

37、中,既能讓有較高文憑亦有能力者,又能使只有較低文憑但確有能力者,以及能通過各種形式學(xué)習(xí)不斷增加能力的勞動(dòng)者都有發(fā)揮才干的機(jī)會(huì),并取得成功。人才的分辨是依靠各個(gè)獨(dú)立主體的自主選擇及對(duì)選擇結(jié)果的對(duì)等負(fù)責(zé),同時(shí),能通過市場(chǎng)機(jī)制,不斷識(shí)別和淘汰各個(gè)領(lǐng)域的“南郭處士”。在今天,政府部門需要做的是營造這樣的制度環(huán)境,而不是用紅頭文件去規(guī)定以學(xué)歷等級(jí)劃定的人才識(shí)別與待遇的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。“得人才者得天下”。以筆者之見,學(xué)歷與能力之間不成正比, 擁有了“學(xué)歷+能力”才會(huì)是最有實(shí)力的贏家。學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律,調(diào)整培養(yǎng)方向,培養(yǎng)實(shí)用型人才。用人單位更應(yīng)盡快改善用人機(jī)制,做到人盡其才、量才使用,才能使人才各得其所。學(xué)歷

38、和能力并重實(shí)行了 20多年的“具有中專以上文憑、初級(jí)以上職稱”的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)開始改變。中國人事科學(xué)研究院王通訊院長(zhǎng)昨天接受記者采訪時(shí)透露,人才統(tǒng)計(jì)新標(biāo)準(zhǔn)有望今年9月出臺(tái),計(jì)劃年內(nèi)就有部分新標(biāo)準(zhǔn)開始實(shí)施。據(jù)王通訊院長(zhǎng)介紹,我國現(xiàn)行的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)始于 1982年,該標(biāo)準(zhǔn)以“具有中專以上文憑、初級(jí)以上職稱”為限界定人才。人才統(tǒng)計(jì)新的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)歷、職稱了,此次加進(jìn)了許多新的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。他舉例說,比如,發(fā)明創(chuàng)造也是新的人才統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)悉,新的標(biāo)準(zhǔn)更多強(qiáng)調(diào)分類人才的統(tǒng)計(jì)。王通訊院長(zhǎng)說,新的標(biāo)準(zhǔn)主要按黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)人才的類別統(tǒng)計(jì),其中,分類人才的統(tǒng)計(jì)包括工人和農(nóng)民。據(jù)悉,人才統(tǒng)計(jì)新

39、標(biāo)準(zhǔn)還在制定中,有望今年 9月出臺(tái),計(jì)劃年內(nèi)就有部分新標(biāo)準(zhǔn)開始實(shí)施。但王通訊院長(zhǎng)沒有透露具體的標(biāo)準(zhǔn)。王通訊院長(zhǎng)說,在評(píng)價(jià)人才時(shí)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的作用,致使不少人急功近利,想方設(shè)法弄一個(gè)文憑,給自己貼上一張人才的標(biāo)簽,而非努力提高自己的能力和水平。在現(xiàn)行人才標(biāo)準(zhǔn)下,人們想的不是拼成績(jī)、比貢獻(xiàn),而是拼學(xué)歷、比職稱。經(jīng)過剛才的唇槍舌戰(zhàn),劍拔弩張,我們充分見識(shí)到對(duì)方辯友的風(fēng)采。然而,再華麗的言語也掩蓋不了思辨中的紕漏。現(xiàn)在,讓我們靜下心來重新審視今天的辯題,并允許我指出對(duì)方辯友的幾點(diǎn)錯(cuò)誤。首先,對(duì)方辯友無視今天辯題中“何者更重要”的要求,一再拋出“有學(xué)歷必有能力”的論調(diào)。那按照對(duì)方辯友的邏輯,是否我努力學(xué)

40、習(xí)母雞下蛋就能生下蛋來呢?再退一步說,學(xué)歷相似的兩個(gè)個(gè)體最終得到的結(jié)果也有高低之分,可見過程僅僅是過程,個(gè)體是否有能力把握這個(gè)過程,才是重中之重。有學(xué)歷不一定有能力,有文憑不一定有水平,對(duì)方辯友趕快醒醒吧。再次,對(duì)方辯友一再模糊學(xué)歷的概念,一會(huì)兒認(rèn)為學(xué)歷是學(xué)習(xí)經(jīng)歷,一會(huì)兒又宣稱學(xué)歷是判定標(biāo)準(zhǔn)。試問過程如何成為判定標(biāo)準(zhǔn)呢?對(duì)方辯友本身就存在自相矛盾。今天辯題立足于當(dāng)今社會(huì),那就來看看人才的分辨標(biāo)準(zhǔn)。人才的分辨標(biāo)準(zhǔn)是依靠各個(gè)獨(dú)立主體的自主選擇及對(duì)選擇結(jié)果的對(duì)等負(fù)責(zé),同時(shí)通過市場(chǎng)機(jī)制不斷識(shí)別和淘汰各個(gè)行業(yè)的“南郭處士”,其核心詞匯,既能力。因此,有較高文憑又有能力者,只有較低文憑但確有能力者以及能通

41、過各種形式學(xué)習(xí)不斷增加能力的勞動(dòng)者都有發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明,只要有能力,便有施展手腳的天地。能力與學(xué)歷的關(guān)系猶如大腦與雙手。沒有大腦的參與與掌控,雙手只能制造無用功,而大腦挖掘得越深雙手也能相應(yīng)地創(chuàng)造出更多財(cái)富。學(xué)歷要有能力做鋪墊,才有意義,而有意義的學(xué)歷才能進(jìn)一步完美你的能力。只有能力才能使知識(shí)真正在工作中發(fā)揮作用,學(xué)歷代表過去,只有能力才能伴你度過今天與明天,能力越強(qiáng),做好工作的可能性越大。綜合以上各個(gè)層面,我方堅(jiān)持認(rèn)為,當(dāng)今社會(huì),能力比學(xué)歷更重要。在當(dāng)今社會(huì),能力比學(xué)歷更重要。1.反方辯詞(1盲目類比者:平時(shí)學(xué)習(xí)不好又愛看名人傳記的人,98%都以李嘉誠或比爾。蓋茨為榜樣,“李嘉誠不也

42、是小學(xué)畢業(yè)嗎?照樣成為首富,這是一種刻舟求劍式的看法,并振振有辭說:用靜止的眼光看待正在發(fā)展變化的事物,李嘉誠所處的那個(gè)年代是體制不完善,商品附加價(jià)值不高,的亂世社會(huì)(更多的原因就不累贅了。李嘉誠并不是考不上大學(xué)的人,而是家庭原因沒有條件而已,李嘉誠在北京大學(xué)演講時(shí)說:“你們所處的年代和我們不同,如果沒有知識(shí)而盲目去創(chuàng)業(yè)會(huì)碰的頭破血流,而有知識(shí)的人小小付出都會(huì)有回報(bào)。”而且李嘉誠,比爾。蓋茨的智商超過180,你有嗎?我沒有學(xué)歷,但我很有能力這種人不是沒有,但幾率是百萬分之一,致命傷-個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己也是那百萬分之一。(2伯樂相馬,電視劇式的妄想主義者:無論是港臺(tái)或大陸拍的商業(yè)電視連續(xù)劇都有這樣的

43、一種公式-一個(gè)出身寒門,流浪江湖的無名小卒進(jìn)了某個(gè)公司后,做了某件事情突然被老板發(fā)現(xiàn),賞識(shí)于是提拔他當(dāng)了老總,并把女兒許配給他。其實(shí)這在現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在,一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)的管理是非常復(fù)雜的是一門學(xué)問,沒有相關(guān)的知識(shí)根本玩轉(zhuǎn)不了,惠普公司大中華區(qū)總裁說過:“一個(gè)連學(xué)習(xí)都學(xué)不好的人如何叫我相信是個(gè)有“能力”的人,我們的用人政策是從高學(xué)歷的人當(dāng)中挑選能力最強(qiáng)的那一個(gè)”。(3學(xué)生會(huì),社團(tuán)等量代換者,認(rèn)為在學(xué)生會(huì),社團(tuán)混到個(gè)主席,會(huì)長(zhǎng),或某個(gè)頭目的人以后出到社會(huì)也會(huì)獲得相應(yīng)位置的人,以為領(lǐng)導(dǎo)能力就是組織人喝喝酒聯(lián)絡(luò)感情,說話一本正經(jīng)用大人的口吻,營造人格魅力,親和力,服眾力,或者看了幾本心靈雞湯,厚黑學(xué)

44、就以為真的具備了領(lǐng)導(dǎo)能力。在我們公司里錄用進(jìn)人事部門工作的人都是挑選人力資源,工商管理,企業(yè)管理專業(yè)的,因?yàn)槿耸鹿芾硎莻€(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是和利潤掛鉤的,制訂各種方案,管理辦法都是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),科學(xué)為依據(jù),精確的計(jì)算,嚴(yán)格的論證后才決策的,而不是學(xué)生會(huì),社團(tuán)式的江湖式管理,憑頭目的好惡來選用人。在經(jīng)過無數(shù)次應(yīng)聘,面試后發(fā)現(xiàn)越是正規(guī)的公司越是看重你的學(xué)歷,專業(yè),英語,計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。而那種地?cái)偸焦静艜?huì)問你“會(huì)不會(huì)喝酒,當(dāng)過什么頭目,不限專也?！边€有去看看能不能用上其一,初中我們就學(xué)過,師者,傳道授業(yè)解惑也,說傳得“道”是能力嗎?就從流通方面來說,能力的傳導(dǎo)就是不流通,不現(xiàn)實(shí)的,而學(xué)歷的流通就

45、很方便,而能力的傳導(dǎo),完全是不符合實(shí)際的,打個(gè)很簡(jiǎn)單的比方,蟑螂的頭斷了,還可以生活一星期,這是蟑螂的能力,而蟑螂的能力可以傳導(dǎo)給我們?nèi)藛?顯然不能,因而傳導(dǎo)的本體是學(xué)歷,而不是能力其二,從我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)慣性思維來說,一般都是說學(xué)歷代表知識(shí),請(qǐng)問對(duì)方辯友有沒有聽說過,我總結(jié)能力沒有?當(dāng)然,還有就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)方辯友,經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)歷儲(chǔ)備呢?還是一種或是幾種能力的體現(xiàn)呢?(這里是一個(gè)圈套如果經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)歷儲(chǔ)備,那么我們今天就不需要繼續(xù)在辯論下去了如果對(duì)方辯友覺得是一種能力的體現(xiàn),那好,能力的體現(xiàn),那也就是說,學(xué)歷才是一個(gè)本體,而能力,只是一個(gè)外在,如果本體不見了,那外在還會(huì)在么?很明顯,對(duì)方辯友還是站在我方的觀點(diǎn)上的其次,所謂萬變不離其中,無論你是先有學(xué)歷再去吸收探索吸收那些能力,還是先有能力,再總結(jié)成自己的學(xué)歷,無論你是選擇的哪種手段,作為傳導(dǎo),和最終的總結(jié)始終都還是學(xué)歷,我們從小學(xué)讀到了大學(xué),都是在拿學(xué)歷,而在拿學(xué)歷的途徑中我們才可能獲得能力,而對(duì)方辯友若是要強(qiáng)詞奪理的說成是,我們從小學(xué)到大學(xué)都是在吸收能力,在吸收能力的途徑中我們才可能獲得學(xué)歷.這句話我的高中老師給我的學(xué)歷就是一句病句,不知道對(duì)方辯友會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)病句。2.要認(rèn)真地去閱讀對(duì)方的文章及相關(guān)資料。從理論上去分析主題的內(nèi)容,避免辯詞的庸俗化、貧乏化,使辯辭在理