深入講解2022年《英語》新課標(biāo)新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課件

1、本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。學(xué)習(xí)解讀教育部印發(fā)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主講人：XXX 時間：20XX.XX（20222022年版）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 22前 言本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 33

2、目錄指導(dǎo)思想一修訂原則二主要變化三課標(biāo)內(nèi)容四本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。44 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 指導(dǎo)思想第一部分本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）指導(dǎo)思想本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。66 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 修訂原則第二部分本作品由遠(yuǎn)近

3、團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）修訂原則本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）修訂原則堅持創(chuàng)新導(dǎo)向既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、英語技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。本作

4、品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。99 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 主要變化第三部分本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2

5、0222022年版）主要變化三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、英語、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年

6、級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)

7、當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。1414 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 課標(biāo)內(nèi)容第四部分本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）內(nèi)容如下本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1616方案目錄課

8、程性質(zhì)一課程理念二課程目標(biāo)三課程內(nèi)容四學(xué)業(yè)質(zhì)量五課程實施六本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1717課程性質(zhì)一本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語屬于印歐語系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。義務(wù)教育

9、英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課 程 性 質(zhì)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1919課程理念二本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載

10、使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）課 程 理 念本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）3 3以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融人語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。4 4踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在

11、遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。堅持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識，加深理解并初步應(yīng)用；課 程 理 念本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）堅持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學(xué)解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。5 5

12、注重“教一學(xué)平”一體化設(shè)計堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的設(shè)計者、參與者和合作者，自覺運用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運用評價手段與結(jié)果，針對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評價體系。6 6推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個

13、化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。課 程 理 念本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 2323課程目標(biāo)三本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英

14、語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。1語言能力語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交

15、流的能力。2文化意識文化意識指對中夕卜文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學(xué)生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。3思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物亻乍出正確的價值判斷。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）4學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)

16、習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)學(xué)段特征見附錄1。（二）總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到如下目標(biāo)。（1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中，認(rèn)識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語言經(jīng)驗，進(jìn)行有意義的溝通與交流。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（2）培育文化意識。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形

17、成健康向上的審美情趣和正確的價值觀；加深對中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，堅定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實踐活動；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會自主探究，合作互助；學(xué)會反思和評價學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，

18、不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（三）學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語課程分為三個學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別，即一級建議為3、4年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級建議為5、6年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級建議為7、9年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階生。基于核心素養(yǎng)四個方面的英語課程學(xué)段目標(biāo)如表1至表4所示。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程

19、標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（三）學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語課程分為三個學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級別，

20、即一級建議為3、4年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級建議為5、6年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級建議為7、9年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階生?；诤诵乃仞B(yǎng)四個方面的英語課程學(xué)段目標(biāo)如表1至表4所示。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育

21、英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 3636課程內(nèi)容四本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展（見圖1)。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同

22、構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素；文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源；語言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn)，

23、建議3、4年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容，5、6年級學(xué)習(xí)二級內(nèi)容，7、9年級學(xué)習(xí)三級內(nèi)容；兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+”（見圖2）。預(yù)備級主要滿足1、2年級教學(xué)需要，以視聽說為主?！凹墑e+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。對各“級別+”的內(nèi)容要求用“+”標(biāo)識。課 程 目 標(biāo)本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）根據(jù)“五四”學(xué)制不同學(xué)段目標(biāo)要求，“五四”學(xué)制3、5年級課程內(nèi)容應(yīng)覆蓋“六三”學(xué)制3、6年級大部分課程內(nèi)容，其余課程內(nèi)容在“五四”學(xué)制6、9年級中安排，做到分布合理。教學(xué)內(nèi)容的選擇

24、根據(jù)學(xué)生的實際水平，按照英語課程的級別要求進(jìn)行必要的調(diào)整。（一）內(nèi)容要求1主題主題包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會”以“社會”為視角，設(shè)置“社會服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設(shè)若干子主題。具體內(nèi)容要求見表5至表7。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20

25、222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2語篇語篇分不同的類型。語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為口語與書面語等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。具體內(nèi)容要求見表8，語言知識語言知識

26、包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。以下針對語言知識所包含的各要素，列出學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。(1)語音知識語音和語義密不可分，語言依靠語音實現(xiàn)其社會交際功能。英語的語音包括元音、輔音、重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等（見附錄2）。說話者通過語音的變化表達(dá)意義和觀點，反映態(tài)度、意圖、情感等。具體內(nèi)容要求見表9。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（2）詞匯知識詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯中的任何詞語都是通過一定的句法關(guān)系和語義關(guān)系與其他詞語建立起

27、聯(lián)系的，并在語境中傳遞信息詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點。具體內(nèi)容要求見表10。（2）語法知識英語語法知識包括詞法知識和句法知識（見附錄4）。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動詞的時、態(tài)（體）等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。具體內(nèi)容要求見表11。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，

28、不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）3.語篇知識語篇是表達(dá)意義的語言單位，是人們運用語言的常見形式。在使用語言的過程中，人們需要運用語篇知識將語言組織為意義連貫的篇章。語篇知識是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達(dá)到交際目的的知識。語篇中各要素之

29、間存在復(fù)雜的關(guān)系。語篇知識在語言理解與表達(dá)過程中具有重要作用，有助于語言使用者理解聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇合當(dāng)?shù)恼Z篇類型、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。具體內(nèi)容要求見表12。3語用知識語用知識指在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識。學(xué)習(xí)和掌握一定的語用知識有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口語或書面語等語言形式，提升有效運用英語的能力和靈活應(yīng)變的能力。具體內(nèi)容要求見表13。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得

30、轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）4文化知識文化知識既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動意識、社會規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識。文化知識的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識點，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀。具體內(nèi)容要求見表14。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用

31、，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）5.語言技能語言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運用。聽、讀、看是理解性技能，說、寫是表達(dá)性技能。語言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號，以及視頻等理解意義的技能。理解多模態(tài)語篇，除了需要使用傳統(tǒng)的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息，理解符號和動畫的意義。理解性技能和表達(dá)性技能在語言學(xué)習(xí)過程中相輔相成、相互促進(jìn)。具體內(nèi)容要求見表15-19。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2

32、0222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）6學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)

33、生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體內(nèi)容要求見表20。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（二）教學(xué)提示1預(yù)備級（1、2年級）第一，低年級學(xué)生剛開始接觸英語，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自

34、然、地道的視聽語言輸人，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、樂于模仿、大膽表達(dá)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步積累聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，注重學(xué)生的體驗、感知和實踐，激發(fā)低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，保持他們學(xué)習(xí)的注意力。選取貼近學(xué)生日常生活的主題，如家庭生活、學(xué)校生活、動植物等，通過直觀、形象、生動、有趣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)；利用視頻、圖片、實物等，帶領(lǐng)學(xué)生聲情并茂地朗讀故事、演唱歌曲、說唱歌謠；通過游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們積極投人語言學(xué)習(xí)和實踐。 課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得

35、轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第三，采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口、樂于參與學(xué)習(xí)活動。重點關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，通過口頭表揚、發(fā)放英語點贊卡等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生增強自信心，獲得成就感。預(yù)備級的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)要求參考表21。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2一級（3、4年級）第一，營造積極的課堂生態(tài)，構(gòu)建互尊互愛的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧、向上的課堂氛圍，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、敢于開口、不怕出錯、大膽表達(dá)自己

36、的觀點或轉(zhuǎn)述他人的觀點等。第二，突出聽說，重視模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計多途徑的聽說活動，借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等幫助學(xué)生理解所聽、所看語言材料，引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解、模仿和運用中習(xí)得語言，學(xué)會表達(dá)。通過讓學(xué)生聽說韻文、韻句，聽唱歌曲，聽讀課文錄音等，模仿語音、語調(diào)和情緒表達(dá)，初步形成語感，奠定良好的語音基礎(chǔ)。此外，在起始年段的英語教學(xué)中，幫助學(xué)生制訂簡單的學(xué)習(xí)第三，創(chuàng)設(shè)豐富的語境，在理解和表達(dá)活動中幫助學(xué)生習(xí)得詞匯和語法知識。針對詞匯教學(xué)，采用“音”“形”“義”和“用”相結(jié)合的方法，在語境中引導(dǎo)學(xué)生感知單詞的發(fā)音；借助圖片、實物等教具，以及表情、手勢和動作等幫助學(xué)生認(rèn)讀并理解詞

37、匯含義。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）在語境中反復(fù)再現(xiàn)詞匯，幫助學(xué)生有意識地使用詞匯表達(dá)意義，避免脫離語境的機(jī)械記憶與操練。針對語法教學(xué)，應(yīng)遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系，在語境中運用所學(xué)語法進(jìn)行交流和表達(dá)。第四，圍繞語篇主題意義設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。在教學(xué)中，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計體驗、模仿、理解、應(yīng)用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動，幫助學(xué)生建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識；借助課堂任務(wù)單和板書，采用問答、描述和表演等活動內(nèi)化所學(xué)語言和文化知

38、識；通過小組討論、制作展板或海報、創(chuàng)編故事，以及表演等活動，用英語交流和表達(dá)新的認(rèn)知，體現(xiàn)對主題的理解。3二級（56年級）第一，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）在語境中反復(fù)再現(xiàn)詞匯，幫助學(xué)生有意識地使用詞匯表達(dá)意義，避免脫離語境的機(jī)械記憶與操練。因材施教，針對不同能力水平、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置體現(xiàn)差異化的作業(yè)，組織開展生動多樣的活動，如對話交流、短劇展示、歌曲演

39、唱、故事創(chuàng)編、海報設(shè)計等，引導(dǎo)學(xué)生做到“想表達(dá)”“能表達(dá)”和“會表達(dá)”，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣與意義，獲得成就感和自信心。要減少對教學(xué)的過度控制與統(tǒng)一要求，為學(xué)生提供多樣化的選擇和個性化的指導(dǎo)，如讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展示學(xué)習(xí)收獲等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多幫助，充分肯定他們的努力與進(jìn)步，鼓勵他們主動向老師和同學(xué)請教，幫助他們找到有效的方式解決學(xué)習(xí)困惑，學(xué)會制訂可實現(xiàn)的近期目標(biāo)，并通過個人的努力逐步達(dá)成目標(biāo)。第二，基于有意義的學(xué)習(xí)素材，通過感知、體驗、運用、實踐等循序漸進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語音意識。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎

40、下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）在開展拼讀教學(xué)時，要為學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)素材，如語言簡單、圖文并茂、情節(jié)生動有趣、滲透拼讀規(guī)則并配有錄音的閱讀材料。學(xué)生在閱讀、理解語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)傾聽、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)則，繼而進(jìn)行鞏固與內(nèi)化。要給學(xué)生充分的觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)拼讀規(guī)則的時間，不宜用機(jī)械跟讀和記憶代替學(xué)生的思考和實踐。通過豐富的語言實踐活動，如聽錄音模仿，朗讀語篇，為故事配音，演唱歌曲、韻文等，引導(dǎo)學(xué)生感知、體會英語的重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等，為準(zhǔn)確、得體地表達(dá)與交流奠定基礎(chǔ)。第三，重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)

41、方法的指導(dǎo)，為他們學(xué)會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中有機(jī)融入對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需求選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)問題，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，借助圖表及時梳理和歸納所學(xué)內(nèi)容，自主進(jìn)行課外閱讀和英語視聽活動，運用拼讀規(guī)則記憶單詞，借助詞典等工具書輔助學(xué)習(xí)等。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第四，通過開展英語綜合實踐活動，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師應(yīng)基于一定的課程目標(biāo)，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)

42、的各類現(xiàn)實性和實踐性問題為內(nèi)容，本著“學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)夕卜結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，開展英語綜合實踐活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界。英語綜合實踐活動學(xué)習(xí)主題的確定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實生活確定任務(wù)及問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐與探究，綜合運用英語和其他課程所學(xué)知識解決問題，拓展并加深學(xué)生對自我、社會和自然的認(rèn)知與體驗。英語綜合實踐活動的目標(biāo)要體現(xiàn)整體性，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)進(jìn)程中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施要有效促進(jìn)實踐活動目標(biāo)的達(dá)成。實施英語綜合實踐活動評價時，要全面評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際獲得，既要對知識技能進(jìn)行評價，也要將同伴合作、問題解決、創(chuàng)造性思維等方面納

43、人評價范圍。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）4.三級（7、9年級）第一，做好初中和小學(xué)的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。銜接要關(guān)注學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、方法等各方面的進(jìn)階。對學(xué)生在小學(xué)階段的語言水平實際達(dá)成情況開展調(diào)研，通過問卷、訪談、測評等方式獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，分析并總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個體學(xué)習(xí)特征。明確初中各年級學(xué)生語言水平發(fā)展的側(cè)重點和達(dá)成度，并以此為依據(jù)做好教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)情指導(dǎo)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識并做好遠(yuǎn)期、中期、近期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自

44、主性，提升學(xué)生的自律意識和情緒管理能力，鼓勵學(xué)生主動適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的特點和節(jié)奏。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分階段為學(xué)生示范不同策略的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐活動中模仿使用和組合運用多種學(xué)習(xí)策略，如查詞典、記筆記、按規(guī)則拼讀單詞、梳理結(jié)構(gòu)化知識、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，堅持課內(nèi)外的語言實踐和積累，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第二，依托語境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實、有意義的語言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語言知識。就語音知識而言，要讓學(xué)生學(xué)會根

45、據(jù)重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音方面的變化，感知說話人表達(dá)的不同意義，準(zhǔn)確地理解說話人的意圖和態(tài)度，體會重音、語調(diào)和節(jié)奏等具有表意功能，并進(jìn)行模仿、練習(xí)和內(nèi)化，學(xué)會運用語音知識更好地表達(dá)自己的意圖和態(tài)度。音標(biāo)是初中階段需要學(xué)習(xí)的語音知識內(nèi)容。要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。就詞匯知識而言，要讓學(xué)生認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)不是單純的詞匯記憶和機(jī)械的操練，而是要學(xué)會運用詞語在特定情境中理解和表達(dá)意義。盡量以詞塊的形式呈現(xiàn)生詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語的搭配和固定的表達(dá)方式，并在圍繞主題意義建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識的過程中，提煉詞語的搭配和固定表達(dá)方式，構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)，積累詞塊，

46、擴(kuò)大詞匯量。幫助學(xué)生在大量的語言實踐活動中，規(guī)范語音，練習(xí)拼讀，強化語感，加強運用，內(nèi)化所學(xué)。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）就語法知識而言，要幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式一意義一使用”語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到語法形式的選擇取決于具體語境。重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。就語篇知識而言，要為學(xué)生提供接觸和體驗各種語篇類型的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體特有的語篇結(jié)構(gòu)和語

47、言特征，關(guān)注語篇的各個組成部分及所用的語言是如何表達(dá)意義的，建立文體圖式、內(nèi)容圖式和語言圖式，避免單純講授語篇知識。引導(dǎo)學(xué)生充分利用語篇知識有效獲取和傳遞信息。就語用知識而言，要幫助學(xué)生樹立語境意識，在語言交際中關(guān)注時間、地點、場合、交際對象、人物關(guān)系、心情處境和交際目的等因素。在輸出活動中，注意創(chuàng)設(shè)真實的、與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語境，明確交際的目的和參與人的角色、身份、年齡及其之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正式或非正式場合，選擇得體的方式進(jìn)行溝通與交流。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版

48、）第三，指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化新知，發(fā)展獨立思考和合作解決問題的能力。注意在教學(xué)中放手，從關(guān)注教師教學(xué)行為的實際發(fā)生轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究主題意義的活動中，利用多種工具和手段，如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)，自主建構(gòu)基于語篇的結(jié)構(gòu)化新知。重視內(nèi)化環(huán)節(jié)的作用，利用個人自述、同伴互述和小組分享等活動形式鞏固學(xué)生的結(jié)構(gòu)化新知。設(shè)計和提出指向不同思維層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，促進(jìn)他們的思維從低階向高階穩(wěn)步發(fā)展，逐漸形成對問題的認(rèn)識和態(tài)度。注意避免將教師對主題意義的理解告訴或強加給學(xué)生，以及以教師的邏輯限制學(xué)生的

49、思考。充分利用課堂的交互性和社會特點，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，如閱讀圈、讀者劇場等，引領(lǐng)學(xué)生多角度分析、審視、賞析和評價語篇，比較文化異同，產(chǎn)生思維碰撞。通過語言、內(nèi)容和思維融合的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在真實情境中，利用結(jié)構(gòu)化新知完成真實任務(wù)，解決實際問題。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第四，指導(dǎo)學(xué)生堅持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。為學(xué)生提供課外閱讀的環(huán)境、資源和方法，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍，幫助學(xué)生在閱讀中得到全方位的發(fā)展。一方面，注意選擇并補充符合初中階段學(xué)生認(rèn)知

50、發(fā)展需求和語言發(fā)展水平、題材豐富、體裁多樣、國內(nèi)正式出版的英語（分級）讀物，或指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身語言水平和興趣愛好的閱讀材料，制訂課外讀書計劃或閱讀任務(wù)清單，參照課程內(nèi)容遴選閱讀主題范圍。另一方面，督促學(xué)生每天保證一定的閱讀時間，堅持精讀與泛讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，將課外閱讀任務(wù)統(tǒng)整至課后作業(yè)中，并組織學(xué)生定期交流展示閱讀成果。教師要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，滿足差異化需求，輔導(dǎo)并支持學(xué)生開展如持續(xù)默讀、閱讀日志、故事會、戲劇表演和讀書心得分享等活動；鼓勵學(xué)生將閱讀經(jīng)驗與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引發(fā)情感共鳴和閱讀期待；幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展閱讀技能和策略，提升閱讀流暢性，擴(kuò)大閱讀量，保持持續(xù)的閱讀興趣，養(yǎng)成良

51、好的閱讀習(xí)慣，形成健康的閱讀情趣。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第五，開展英語綜合實踐活動，提升學(xué)生運用所學(xué)語言和跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗和社會生活需要，圍繞特定主題，由真實的問題或任務(wù)驅(qū)動，綜合運用其他相關(guān)課程的知識自主開展項目學(xué)習(xí)，如與化學(xué)聯(lián)合的“調(diào)查大氣污染”，與道德與法治聯(lián)合的“探析中華傳統(tǒng)節(jié)日”，與歷史、生物學(xué)等聯(lián)合的“走進(jìn)博物館”，與地理聯(lián)合的“家鄉(xiāng)一日游”等。結(jié)合教材內(nèi)容，遵循項目學(xué)習(xí)的路徑，適當(dāng)運用信息化手段，將語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)

52、習(xí)有機(jī)融合。在英語綜合實踐活動中，確立并引導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)雜的、來自真實情境的主題，自主、合作參與實踐和探究，用英語完成設(shè)計、計劃、問題解決、決策、作品創(chuàng)作和成果交流等一系列項目任務(wù)。在此過程中，學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行有意義的思考、建構(gòu)、交流和表達(dá)，呈現(xiàn)和展示最終的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用一體。課 程 內(nèi) 容本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 6868學(xué)業(yè)質(zhì)量五本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義

53、務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“六三”學(xué)制不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，描述三個級別學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)?！拔逅摹睂W(xué)制學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)段目標(biāo)研制。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平各級別的具體要求如

54、下。學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）1一級（34年級）學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，初步運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進(jìn)行簡短交流，具有初步的問題意識，嘗試反思學(xué)習(xí)情況，抱有對英語的好奇丿匕、，積極參加課堂活動，愿意與同學(xué)合作、交流。一級學(xué)業(yè)質(zhì)量描述見表22。學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本

55、作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2二級（56年級）學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托二級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，了解不同的語言和文化現(xiàn)象，比較信息的異同，圍繞相關(guān)主題進(jìn)行口頭或書面交流，具有問題意識，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到困 難時主動與他人探討，尋求幫助。二級學(xué)業(yè)質(zhì)量描述見表23。學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022202

56、2年版）3.三級（79年級）學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主 題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托三級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，歸納并分析不同的語言和文化現(xiàn)象，使用較為規(guī)范的語言進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，定期反思學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會自主探究，主動與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三級學(xué)業(yè)質(zhì)量描述見表24。學(xué) 業(yè) 質(zhì) 量本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。 義 務(wù) 教 育 英 語 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 7373課程實施六本作

57、品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（一）教學(xué)建議1堅持育人為本教師要把落實立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中，了解不同國家的風(fēng)土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果，進(jìn)行中外文化比較分析，拓寬國際視野，加深中華文化理解，增強中華文化認(rèn)同感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要堅持面向全體學(xué)生，充分尊重每一個學(xué)生，對學(xué)生抱有合理期待，讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和教師的信任，健康、自信、陽光地

58、成長。課 程 實 施本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2加強單元教學(xué)的整體性推動實施單元整體教學(xué)。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深人解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜

59、合表現(xiàn)的達(dá)成。依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)、語篇教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價值觀的形成。各層級目標(biāo)要把預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)融入其中，體現(xiàn)層級間邏輯關(guān)聯(lián)，做到可操作、可觀測、可評價。實現(xiàn)語篇教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)的前提。課 程 實 施本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。本作品由遠(yuǎn)近團(tuán)隊制作，歡迎下載使用，不得轉(zhuǎn)賣。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）3深入開展浯篇研讀教師要以語篇研讀為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計。充分認(rèn)識語篇在傳遞文化意涵，引領(lǐng)價值取向，促進(jìn)思維發(fā)展，服務(wù)語言學(xué)習(xí)

60、、意義理解與表達(dá)等方面的重要作用。開展語篇研讀，教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值，把握教學(xué)主線。根據(jù)學(xué)生基于主題的已知與未知，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，為設(shè)計教與學(xué)的活動提供依據(jù)。教師在研讀語篇時要重點回答三個基本問題。第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題。第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題。不論口語語篇還是書面語篇都有其特定的交際目的或傳遞的主題意義，也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價值取向等。課 程