寧夏銀川市2019屆高三歷史教學(xué)質(zhì)量檢測試卷解析版

1、寧夏銀川市 2019 屆高三歷史教學(xué)質(zhì)量檢測試卷（含解析）一、選擇題：本題共35 個小題，每小題 4 分，共 140 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符號題目要求的。1. 孔子反對貧富過于懸殊， 指出“不患寡而患不均， 不患貧而患不安”； 孟子也抨擊過“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍，此率獸食人也”的社會現(xiàn)象。這反映了先秦儒家A. 對專制體制的不滿B. 對社會正義的訴求C. 過于理想化的追求D. 不符合統(tǒng)治者需求【答案】 B【解析】【詳解】根據(jù)題干可知， 孔子反對貧富差距過大， 孟子反對奢侈愛惜民生， 反映了對社會公平正義的訴求， 故 B 項正確。材料未體現(xiàn)對專制的不滿， 故

2、A 項排除。 材料體現(xiàn)的是合理訴求，并非過于理想化，故C項排除。材料思想與是否符合統(tǒng)治者需求無關(guān)，故D項排除。2. 秦漢時期， 糧食生產(chǎn)是農(nóng)民的主要經(jīng)營， 此外還有桑麻紡織業(yè)、 家畜飼養(yǎng)和園藝種植等副業(yè)。以上多種經(jīng)營的收入，也僅占農(nóng)家生產(chǎn)總收入的40%以上。這表明小農(nóng)經(jīng)濟A. 是不完全的自給自足經(jīng)營B. 農(nóng)產(chǎn)品商品化程度較低C. 是一種脆弱經(jīng)濟結(jié)構(gòu)D. 是封建國家的統(tǒng)治基礎(chǔ)【答案】 A【解析】【詳解】通過材料可以看出，小農(nóng)經(jīng)濟下多種經(jīng)營的收入只占40%，說明其他收入還占很大比例， 也就是說小農(nóng)經(jīng)濟并不完全實現(xiàn)自給自足， 故 A 正確； 材料中信息無法看出農(nóng)產(chǎn)品商品化程度，故B項排除；材料信息不

3、能看出小農(nóng)經(jīng)濟的脆弱性，故C項排除；材料信息的主旨不是強調(diào)小農(nóng)經(jīng)濟是封建國家的統(tǒng)治基礎(chǔ)，故D項排除。3. 貞觀三年，唐太宗設(shè)國史館， 由宰相監(jiān)修前代和本朝史。自此， 國史“皆官撰而成于多人之手也”。梁啟超對此評價說“官撰、合撰之史，其最大流弊，則在著者無責(zé)任心。這說明了A. 官修史書缺乏可信度B. 史學(xué)家缺乏求真的精神C. 史書私修優(yōu)于官撰D. 官修史書的政治選擇性【解析】【詳解】根據(jù)材料“由宰相監(jiān)修前代和本朝史” “官撰、合撰之史，其最大流弊，則在著者無責(zé)任心”可知， 官修史書中修前代史時往往立足于為本朝統(tǒng)治提供合法性， 修本朝史時則往往粉飾太平，表明沒有心系民族興亡責(zé)任感，故D 項正確。官

4、修史書在經(jīng)過去粗取精、去偽存真后， 可信度還是比較高的， 故 A 項錯誤。 材料中沒有體現(xiàn)史學(xué)家是否缺乏求真精神，故 B 項錯誤。 材料只說了官撰史書的弊端， 并沒有體現(xiàn)私修史書優(yōu)于官撰史書， 故 C 項錯誤。4. 王夫之反對“存天理，滅人欲”，同時又主張“尊其尊，卑其卑，位其位?！边@體現(xiàn)了A. 對宋明理學(xué)徹底批判B. 開始質(zhì)疑傳統(tǒng)的統(tǒng)治秩序C. 對儒學(xué)的批判與繼承D. 代表市民階層的政治訴求【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干可知，王夫之反對理學(xué)對人性的壓抑與束縛， 但同時也主張順從傳統(tǒng)儒家倫理等級秩序，體現(xiàn)了對儒家的批判與繼承，故C項正確。A項中“徹底批判”說法有誤，故排除。 材料中沒有體現(xiàn)

5、對傳統(tǒng)統(tǒng)治秩序的質(zhì)疑， 故 B 項排除。 等級秩序不符合市民階級的政治訴求，故D 項排除。5. 第二次鴉片戰(zhàn)爭后，奕 ?提出“外教信睦”的方針，曾國藩更是主張嚴(yán)格遵守條約， 此后清廷“無一事無一時不守條約”。這反映了清廷A. 天朝體系開始崩潰B. 半殖民地化的完成C. 傳統(tǒng)夷夏觀有所改變D. 諳熟國際外交規(guī)則【答案】 C【解析】【詳解】 概括材料“奕?提出外教信睦的方針”“曾國藩更是主張嚴(yán)格遵守條約”可知晚清政府受西方外交的影響，傳統(tǒng)夷夏觀有所改變，故C項正確。第一次鴉片戰(zhàn)爭時期天朝體系開始崩潰，故A 項錯誤。中國完全淪為半殖民地半封建社會是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，故B項錯誤。D項中諳熟國際外交規(guī)

6、則不符合史實，而且材料也沒有體現(xiàn)，故排除。6.1919 年 11 月，李大釗發(fā)文評價五四運動，稱其“排斥侵略主義，非有深仇于日本人也。斯世有以強權(quán)壓迫公理者， 無論是日本人非日本人， 吾人均應(yīng)排斥之！ ”這體現(xiàn)了五四運動A. 追求正義自由的理想B. 具有蘇俄革命的模式C. 愛國犧牲的責(zé)任意識D. 兼具社會革命的意義【答案】A【解析】【詳解】概括材料“斯世有以強權(quán)壓迫公理者，無論是日本人非日本人， 吾人均應(yīng)排斥之”可知， 五四運動對正義自由的追求， 故 A 項正確。 蘇俄革命的模式是指中心城市暴動， 材料沒有體現(xiàn)這一特點模式， 故 B 項錯誤。 材料只體現(xiàn)對正義自由的追求， 沒有涉及愛國犧牲和社

7、會革命，故CD項錯誤。7.1948 年，美國國務(wù)卿馬歇爾曾經(jīng)告誡國會“美國必須大規(guī)模地，而且可能不斷擴大規(guī)模為中國政府的軍事努力承擔(dān)費用，同時也為中國的經(jīng)濟承擔(dān)費用?！边@反映了A. 中共贏得民眾的廣泛支持B. 美國將退出其在遠東的勢力C. 國民政府無力維系其統(tǒng)治D. 民族戰(zhàn)爭即將迎來最終勝利【答案】 C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，美國政府支持國民政府政府，但在1948 年時國民政府的經(jīng)濟正在走向崩潰，無力維持在中國的統(tǒng)治，故C項正確。材料沒有體現(xiàn)中共贏得民眾的廣泛支持，故 A 項錯誤。美國將退出其在遠東的勢力不符合史實，如插手臺灣事務(wù)和朝鮮戰(zhàn)爭等，故B項錯誤。民族戰(zhàn)爭在 1945年日本投

8、降時取得勝利，此時是解放戰(zhàn)爭，故D項錯誤。8.1984 年 11 月，武漢柴油機廠正式聘請聯(lián)邦德國退休工程師格里希為廠長，時任武漢市市長吳官正親自到會祝賀， 外媒評價這是“一件令人吃驚的新聞和成功的典范”。 這土要源于A. 聯(lián)邦德國先進的技術(shù)B. 城市經(jīng)濟體制改革的推動C. 國有企業(yè)自身的反省D. 對外開放格局的初步形成【答案】 B【解析】【詳解】概括材料“ 1984 年 11 月，武漢柴油機廠正式聘請聯(lián)邦德國退休工程師格里希為廠長”， 并結(jié)合所學(xué)知識可知， 1984 年城市經(jīng)濟體制改革全面推行， 故 B 項正確。 A 項只是表面現(xiàn)象，故排除。 C 項不合題干主旨，故排除。對外開放格局的初步形

9、成是在21 世紀(jì)初期，故 D 項錯誤。9. 公元前 5 世紀(jì)， 雅典的民平政治進一步發(fā)展， 同時希臘奴隸制經(jīng)濟進入繁榮階段， 奴隸勞動廣泛使用， 亞里士多德把奴隸稱之為“一切工具中最完善的工具”。 據(jù)此可知， 雅典的民主A. 是奴隸制經(jīng)濟繁榮產(chǎn)物B. 有一定的階級性C. 使城邦公民權(quán)利得以保障D. 成為內(nèi)亂的根源【答案】 B【解析】【詳解】概括材料“奴隸勞動廣泛使用” “一切工具中最完善的工具”可知雅典民主具有一定的階級性， 故 B 項正確。結(jié)合所學(xué)知識可知先有奴隸制度，故A 項錯誤。材料沒有體現(xiàn)使城邦公民權(quán)利得，故C項錯誤。城邦內(nèi)亂的根源是“人是萬物的尺度”所致， 故D項錯誤。10.1544

10、年，英國商人威廉徹斯特與其他商人一起開創(chuàng)了英國的煉糖業(yè)；同一時期，商人托馬斯奧弗曼大量投資制皂業(yè)，后來成為倫敦最大的制皂業(yè)主。這說明近代英國商人A. 熱衷于投資新興的行業(yè)B. 推動了英國生產(chǎn)成本外部化C. 不斷擴大海外市場范圍D. 具有商人和生產(chǎn)者雙重身份【答案】 D【解析】【詳解】根據(jù)材料時間“ 1544 年”可知英國處于早期殖民擴張時期，材料中的商人即是商人又是制皂業(yè)主，故D項正確。制皂業(yè)是傳統(tǒng)手工業(yè)，故A項錯誤。材料沒有體現(xiàn)生產(chǎn)成本的外部化和擴大海外市場，故BC項錯誤。11. 出身容克階層的俾斯麥，使用戰(zhàn)爭暴力手段，完成德國的統(tǒng)一，并把德國帶入現(xiàn)代發(fā)達國家的行列。后世有史學(xué)家將其稱作“白

11、色革命家”。對此最合理的解釋是A. 德國統(tǒng)解決了德意志民族的生存問題B. 經(jīng)濟的工業(yè)化和思想的現(xiàn)代化共同發(fā)展C. 國家統(tǒng)一的革命性和新建政體的局限性D. 社會革命的進步性和工人運動的容忍性【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知， “革命家”是指俾斯麥通過王朝戰(zhàn)爭完成了德意志統(tǒng)一， 推動了德國資本主義迅速發(fā)展，很快躋身于資本主義強國之列。“白色”是指1781 年憲法中資產(chǎn)階級民主改革的保守和不徹底，君主權(quán)力大，故 C項正確。A項只解釋了其革命性，沒有解釋其保守性， 故排除。 德國的經(jīng)濟工業(yè)化和思想現(xiàn)代化并沒有共同發(fā)展， 其思想是比較保守的，故 B 項排除。德國的社會革命的有限的，對工人運動是

12、不容忍的，故D 項排除。12.1972 年，在雷克雅未克舉行了一場國際象棋比賽，比賽雙方是蘇聯(lián)當(dāng)時的世界冠軍鮑里斯斯帕斯基和美國國際象棋大師鮑比非舍爾，美國國務(wù)卿亨利基辛格親自介入，以便促成這場比賽。這表明冷戰(zhàn)期間A. 體育競賽帶有濃厚政治色彩B. 體育成為美蘇競爭的焦點C. 文化淪為冷戰(zhàn)中的萬能武器D. 美蘇重視雙方的文化交流【答案】 A【解析】【詳解】概括材料“美國國務(wù)卿亨利基辛格親自介入，以便促成這場比賽”可知， 體育競賽帶有濃厚政治色彩，故A項正確。美蘇競爭的焦點是歐洲I,故B項錯誤。文化只是冷戰(zhàn)的一個方面，故C項錯誤。材料中只是美國務(wù)卿亨利基辛格的介入，沒有體現(xiàn)蘇聯(lián)的重視，故 D 項

13、錯誤。二、 非選擇題： 共 160 分。 第 3642 題為必考題， 每個試題考生都必須作答。 第 4347題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共135 分。13. 閱讀材料，完成下列要求。材料一：中國醫(yī)藥文明，是中華文明的重要組成部分。商周時期，已建立醫(yī)事管理制度，醫(yī)巫分業(yè)、醫(yī)療分科。春秋戰(zhàn)國以后，再沒有出現(xiàn)過鬼神觀念統(tǒng)治醫(yī)壇的情形，醫(yī)學(xué)戰(zhàn)勝了巫術(shù)。成書于漢代的黃帝內(nèi)經(jīng) ，以陰陽五行學(xué)說解釋人體的生理現(xiàn)象和病理變化，闡明人與自然的有機聯(lián)系。張仲景“勤求古訓(xùn)”“博采眾方”，著傷寒雜病論 ，提出辮證施治， 奠定了中醫(yī)臨床學(xué)基礎(chǔ)。 公元 5 世紀(jì)， 創(chuàng)立醫(yī)學(xué)教育體制， 使醫(yī)學(xué)教育逐漸由師徒

14、、父子傳授制，過渡到官辦醫(yī)學(xué)校的教育。 在政府的鼓勵下，在“不為良相， 愿為良醫(yī)”的思想指引下， 讀書人逐漸改變了“醫(yī)為小技”之觀念， 促進了中醫(yī)學(xué)理論與技術(shù)發(fā)展。 明朝李時珍所撰的本草綱目是一部中醫(yī)藥學(xué)的總結(jié)性著作，被譽為“東方藥物巨典”。摘編自李經(jīng)緯中醫(yī)史材料二：文藝復(fù)興以后，西方醫(yī)學(xué)開始由經(jīng)驗醫(yī)學(xué)向?qū)嶒炨t(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變，先后建立了人體解剖學(xué)、病理解剖學(xué)、細(xì)胞病理學(xué)等。鴉片戰(zhàn)爭后，西醫(yī)大量傳入中國，教會醫(yī)院逐漸成為和教堂一樣引人注目的教會標(biāo)志，它們?yōu)橥鈬v軍、商人、僑民服務(wù)，同時救治中國病人。教會醫(yī)生和本國教會組織聯(lián)系密切，能即時輸入新技術(shù)，使教會醫(yī)院在中國保持技術(shù)優(yōu)勢。治療范圍涉及眼科、內(nèi)外科、

15、骨科、牙科等。 1850 年，英國醫(yī)生合信出版了全體新論 ，成為向中國人講授西醫(yī)的重要著作。 1915 年，在華教會醫(yī)學(xué)校有23 所，護士學(xué)校、藥學(xué)校等有 36 所。 1921 年， 北京高校開展衛(wèi)生教育運動， 由北京教會醫(yī)學(xué)會指導(dǎo)， 北京大學(xué)負(fù)責(zé)，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)生利用暑假做關(guān)于公共衛(wèi)生的演講。西醫(yī)傳入，中醫(yī)一統(tǒng)的局面被打破，近代中國人醫(yī)藥觀逐漸多元化。 一些激進人士推崇西醫(yī)， 甚至視中醫(yī)為偽科學(xué)， 逐漸形成“西醫(yī)在朝，中醫(yī)在野”的局面。摘編自傅維康中國醫(yī)學(xué)通史 ?近代卷 ?西醫(yī)篇（ 1 ）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)特點及其形成的原因。（ 2 ）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析

16、近代以來西醫(yī)大量傳入中國的背景及其影響。（ 3 ）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，為當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展提出合理化的建議【答案】 （ 1）特點：歷史悠久；重視經(jīng)驗積累與總結(jié)；強調(diào)天人合一，綜合施治；醫(yī)學(xué)教育先進；著述豐富，人才輩出等。原因： 中華文明源遠流長，具有較好的傳承性；受傳統(tǒng)天人觀念的影響；歷代政府的鼓勵與支持；讀書人觀念的轉(zhuǎn)變；歷代醫(yī)者的潛心鉆研；受中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的影響等。（ 2 ）背景：鴉片戰(zhàn)爭后，西學(xué)東漸；西醫(yī)在實驗醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)分科上的優(yōu)勢；外國教會、傳教士的推動；適應(yīng)西方列強殖民擴張的需要等。影響： 彌補了中醫(yī)藥學(xué)在實驗醫(yī)學(xué)上的不足； 有利于推動中醫(yī)藥學(xué)的近代化； 有利于推動中國近代醫(yī)

17、學(xué)教育的發(fā)展； 有利于推動中國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展； 沖擊了中醫(yī)的地位， 甚至造成了一些極端認(rèn)識等。（ 3 ）建議：中醫(yī)藥學(xué)必須提升科技創(chuàng)新能力；在堅持自身優(yōu)勢的同時，學(xué)習(xí)西醫(yī)的先進理念和技術(shù)；加強中醫(yī)藥學(xué)人才的培養(yǎng)等?！窘馕觥俊驹斀狻?（ 1 ）特點：概括材料“商周時期，已建立醫(yī)事管理制度”可知歷史悠久；概括材料“成書于漢代的黃帝內(nèi)經(jīng) ，以陰陽五行學(xué)說解釋人體的生理現(xiàn)象和病理變化”可知強調(diào)天人合一， 綜合施治； 概括材料“勤求古訓(xùn)”“博采眾方”可知重視經(jīng)驗積累與總結(jié)； 概括材料“在政府的鼓勵下， 在“不為良相， 愿為良醫(yī)”的思想指引下， 讀書人逐漸改變了“醫(yī)為小技”之觀念， 促進了中醫(yī)學(xué)理論與技

18、術(shù)發(fā)展”可知醫(yī)學(xué)教育先進； 概括材料漢代的 黃帝內(nèi)經(jīng) ，張仲景的傷寒雜病論 ，李時珍本草綱目可知著述豐富，人才輩出。原因：結(jié)合所傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的特點來分析其形成的原因， 如歷史悠久和重視經(jīng)驗積累可知中華文明源遠流長， 具有較好的傳承性； 天人合一可知受傳統(tǒng)天人觀念的影響； 醫(yī)學(xué)教育先進可知歷代政府的鼓勵與支持和讀書人觀念的轉(zhuǎn)變；著述豐富和人才輩出可知歷代醫(yī)者的潛心鉆研；結(jié)合所學(xué)知識可知，中國以自然經(jīng)濟為主，受中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的影響等。（ 2 ）背景：概括材料“鴉片戰(zhàn)爭后，西醫(yī)大量傳入中國”可知鴉片戰(zhàn)爭后，西學(xué)東漸；概括材料“教會醫(yī)院逐漸成為和教堂一樣引人注目的教會標(biāo)志， 們?yōu)橥鈬v軍、 商人、

19、僑民服務(wù)， 同時救治中國病人”可知外國教會、 傳教士的推動； 概括材料“教會醫(yī)生和本國教會組織聯(lián)系密切，能即時輸入新技術(shù)，使教會醫(yī)院在中國保持技術(shù)優(yōu)勢。治療范圍涉及眼科、內(nèi)外科、 骨科、牙科等”可知西醫(yī)在實驗醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)分科上的優(yōu)勢； 結(jié)合所學(xué)知識可知， 西方列強在戰(zhàn)爭侵略之外， 大量運用教會和醫(yī)院作為輔導(dǎo)手段， 適應(yīng)西方列強殖民擴張的需要等。影響：考生可結(jié)合材料從積極和消極兩方面作答，如積極影響：概括材料“文藝復(fù)興以后， 西方醫(yī)學(xué)開始由經(jīng)驗醫(yī)學(xué)向?qū)嶒炨t(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變”可知彌補了中醫(yī)藥學(xué)在實驗醫(yī)學(xué)上的不足； 西醫(yī)的技術(shù)優(yōu)勢有利于推動中醫(yī)藥學(xué)的近代化；概括材料“ 1850 年，英國醫(yī)生合信出版了全體新論

20、，成為向中國人講授西醫(yī)的重要著作”“ 1915 年，在華教會醫(yī)學(xué)校有23 所，護士學(xué)校、藥學(xué)校等有36 所”可知有利于推動中國近代醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展；概括材料“ 1921 年，北京高校開展衛(wèi)生教育運動， 由北京教會醫(yī)學(xué)會指導(dǎo)， 北京大學(xué)負(fù)責(zé)， 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)生利用暑假做關(guān)于公共衛(wèi)生的演講”可知有利于推動中國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展； 消極影響： 概括材料“一些激進人士推崇西醫(yī)， 甚至視中醫(yī)為偽科學(xué)， 逐漸形成“西醫(yī)在朝， 中醫(yī)在野”的局面”可知沖擊了中醫(yī)的地位，甚至造成了一些極端認(rèn)識等。（ 3 ）建議：考生在作答時要結(jié)合“當(dāng)前”背景，如當(dāng)今醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中醫(yī)藥學(xué)必須提升科技創(chuàng)新能力； 中醫(yī)學(xué)高等醫(yī)

21、院的發(fā)展， 加強中醫(yī)藥學(xué)人才的培養(yǎng)； 結(jié)合中醫(yī)藥學(xué)的自身的優(yōu)勢與吸取西醫(yī)藥的長處來發(fā)展自己。14. 閱讀材料，完成下列要求。材料： 1776 年，亞當(dāng)?斯密發(fā)表國富論，鼓吹自由放任的市場經(jīng)濟，堅信個人對經(jīng)濟利益的追求和自由市場貿(mào)易將會使整個社會受益。 19 世紀(jì) 20 年代，英國同歐洲各主要國家訂立了互惠關(guān)稅協(xié)定，降低原料和工業(yè)品的進口稅率。 1854 年，英國取消航海條例 ，成了實行自由貿(mào)易的國家20世紀(jì)30年代，凱恩斯提出“國家采用擴張性的經(jīng)濟政策，通過增加需求促進經(jīng)濟增長”的主張，這在西方經(jīng)濟學(xué)史上具有劃時代的意義。摘編自韓青、高先民、張凱華貧易戰(zhàn)爭圍繞材料，結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史的具體史

22、實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合）【答案】示例一：論題：經(jīng)濟理論的創(chuàng)新推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。闡述： 16、 17 世紀(jì)重商主義流行，推動了西歐國家的早期殖民擴張，促進了資本的原始積累， 推動了資本主義生產(chǎn)方式的建立與發(fā)展。 隨著工業(yè)革命在英國的展開， 自由主義經(jīng)濟思想興起，極大地促進了國際貿(mào)易的發(fā)展和資本主義世界市場的形成，使英國成為“世界工廠”。 20 世紀(jì)二三十年代，面對資本主義世界性經(jīng)濟危機的沖擊，凱恩斯提出國家干預(yù)經(jīng)濟的理論， 使資本主義國家由自由資本主義進入國家壟斷資本主義的新階段， 迎來了二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的黃金時代。綜上，經(jīng)濟理論的創(chuàng)新在

23、一定程度上推動了資本主義發(fā)展到新階段。示例二：論題：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展推動了經(jīng)濟理論的創(chuàng)新。 （論述言之有理即可）示例三：論題：經(jīng)濟政策的調(diào)整促進資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 （論述言之有理即可）【解析】【詳解】 材料主要敘述了亞當(dāng)斯密的自由主義經(jīng)濟思想和凱恩斯的國家干預(yù)經(jīng)濟思想， 重在 強調(diào)經(jīng)濟思想與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系， 即經(jīng)濟思想推動了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展， 或者說資本主義經(jīng)濟發(fā)展促進了新的經(jīng)濟思想的產(chǎn)生。 考生在提取論題時不能偏離這一主題， 且論題要明確。論證時以時間為線索， 再結(jié)合世界經(jīng)濟史發(fā)展的階段特征進行具體敘述即可， 切記史論結(jié)合，史實正確，邏輯嚴(yán)密。（二）選考題：共25 分。請考生從給出的

24、2 道地理題、 3 道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。15. 【歷史一選修I ：歷史土重大改革回眸】材料：舊中國高校主要分布在經(jīng)濟基礎(chǔ)好的沿海地區(qū)及大城市，在院系、專業(yè)設(shè)置方面，較偏重人文學(xué)科。 1950 年，第一次全國高等教育會議召開，提出人才培養(yǎng)應(yīng)“專、快、多”求高校人才培養(yǎng)模式從“通才教育”轉(zhuǎn)換為“專才教育”。 1952 年，教育部提出高校院系調(diào)整的方針是“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點， 發(fā)展專門院?！?， 同時， 進一步明確了教育部對高等院校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。通過院系調(diào)整，綜合大學(xué)數(shù)量從1949 年的 49 所下降為 1953 年的 14 所，專門院校增加 50

25、 余所； 全國高校招生人數(shù)由 1949 年的 3 萬余人增加至8 萬余人。 理工類院校比例大幅提高， 門類齊全的工科專業(yè)體系初步形成。 高等師范院校獨立設(shè)置， 為基礎(chǔ)教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，在院系調(diào)整工作中，盲目仿效蘇聯(lián)模式，推崇“專才教育”，批判“通才教育”， 使高等人才的培養(yǎng)走進“誤區(qū)”； 嚴(yán)重削弱了人文社會學(xué)科， 新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展也受到影響。摘編自鄭璐建國初期高校院系調(diào)整的評價與反思（ 1 ）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括建國初期高校院系調(diào)整的特點。（ 2 ）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識。分析建國初期高校院系調(diào)整的影響【答案】 （ 1 ）特點：突出專才教育；為工業(yè)化建設(shè)服務(wù)；加強

26、政府對高等教育的領(lǐng)導(dǎo)；深受蘇聯(lián)教育模式的影響等（ 2 ）影響：一定程度上有利于高校的均衡分布；推動了高等教育的發(fā)展；為工業(yè)化建設(shè)培養(yǎng)了專業(yè)人才； 為基礎(chǔ)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)； 照搬蘇聯(lián)模式， 不利于全面人才的培養(yǎng)； 不利于高校學(xué)科均衡發(fā)展等。 （必須有消極影響）【解析】【詳解】 （ 1 ） 特點： 概括材料“高校人才培養(yǎng)模式從“通才教育”轉(zhuǎn)換為“專才教育”可知突出專才教育； 概括材料“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點， 發(fā)展專門院?！笨芍獮楣I(yè)化建設(shè)服務(wù)； 概括材料“進一步明確了教育部對高等院校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”可知加強政府對高等教育的領(lǐng)導(dǎo)； 概括材料“院系調(diào)整工作中， 盲目仿效蘇聯(lián)模式”可知； 深受蘇

27、聯(lián)教育模式的影響等。（ 2 ）影響：考生可結(jié)合院系調(diào)整的特點，從積極和消極兩方面作答，如積極影響：概括材料“舊中國高校主要分布在經(jīng)濟基礎(chǔ)好的沿海地區(qū)及大城市”可知一定程度上有利于高校的均衡分布； 概括材料“門類齊全的工科專業(yè)體系初步形成”可知為工業(yè)化建設(shè)培養(yǎng)了專業(yè)人才； 概括材料“高等師范院校獨立設(shè)置， 為基礎(chǔ)教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)”可知為基礎(chǔ)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；消極影響：概括材料“在院系調(diào)整工作中， 盲目仿效蘇聯(lián)模式， 推崇“專才教育”，批判“通才教育”，使高等人才的培養(yǎng)走進“誤區(qū)”可知照搬蘇聯(lián)模式，不利于全面人才的培養(yǎng)； 概括材料“嚴(yán)重削弱了人文社會學(xué)科， 新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展也受到

28、影響”可知不利于高校學(xué)科均衡發(fā)展等。16. 【歷史選修3 ： 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料：第一次世界大戰(zhàn)很多交戰(zhàn)國都是統(tǒng)治非洲大部分地區(qū)的殖民列強，非洲殖民地幾乎都參加了戰(zhàn)爭。 為了支持戰(zhàn)爭， 殖民者加大對殖民地的 100 多萬非洲士兵直接參與軍事作戰(zhàn)，殖民列強鼓勵身著制服的非洲屬民去殺死“白人”敵人，而在此之前，因為膚色，這些“白人”的生命還被看成是神圣的。不僅男人，女人和孩子也被當(dāng)成搬運工為軍隊服務(wù)。最終，大約15 萬非洲士兵和搬運工人失去生命。 為了加強對非洲的統(tǒng)治， 戰(zhàn)爭期間及戰(zhàn)后，殖民者加大對殖民地的基礎(chǔ)設(shè)施投資，尤其是港口、公路、鐵路、電纜等。但是，殖民者對非洲的拉制和掠奪，使很

29、多非洲人倍感失望，他們對戰(zhàn)爭做出貢獻，卻沒有得到回報。在一些被稱為“新精英”的知識分子中，非洲認(rèn)同和民族性的觀念產(chǎn)生了。這種思想影響了20 世紀(jì)三四十年代的非洲民族主義運動。摘編自（美）杰里 ?本特利、赫伯特?齊格勒新全球史（ 1 ）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括非洲殖民地參加第一次世界大戰(zhàn)的具休表現(xiàn)。（ 2 ）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析第一次世界大戰(zhàn)對非洲殖民地產(chǎn)生的影響【答案】表現(xiàn)：（ 1 ）為宗主國參戰(zhàn)，提供經(jīng)濟支持；隨宗主國參與軍事作戰(zhàn)；作為搬運工等為宗主國提供軍事服務(wù)。（ 2 ）影響：打破了“白人”神圣高貴的種族歧視的思想認(rèn)識；為戰(zhàn)爭的付出，增強了權(quán)利意識，開始反對殖民統(tǒng)治；客觀上推

30、動非洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；非洲認(rèn)同和民族意識逐漸覺醒；推動了二戰(zhàn)后非洲的民族解放運動；付出了巨大代價，經(jīng)濟被大肆掠奪?！窘馕觥俊驹斀狻?（ 1 ） 表現(xiàn)： 概括材料“第一次世界大戰(zhàn)很多交戰(zhàn)國都是統(tǒng)治非洲大部分地區(qū)的殖民列強， 非洲殖民地幾乎都參加了戰(zhàn)爭”可知為宗主國參戰(zhàn)， 提供經(jīng)濟支持； 概括材料“為了支持戰(zhàn)爭， 殖民者加大對殖民地的 100 多萬非洲士兵直接參與軍事作戰(zhàn)”可知隨宗主國參與軍事作戰(zhàn)； 概括材料“不僅男人， 女人和孩子也被當(dāng)成搬運工為軍隊服務(wù)”可知作為搬運工等為宗主國提供軍事服務(wù)。（ 2 ）影響：概括材料“殖民列強鼓勵身著制服的非洲屬民去殺死“白人”敵人，而在此之前， 因為膚色， 這些“白人”的生命還被看成是神圣的”可知打破了“白人”神圣高貴的種族歧視的思想認(rèn)識； 概括材料“約 15 萬非洲士兵和搬運工人失去生命”“ 殖民者對非洲的拉制和掠奪”可知付出了巨大代價， 經(jīng)濟被大肆掠奪。 概括材料“殖民者加大對殖民地的基礎(chǔ)設(shè)施投資，尤其是港口、公路、鐵路、電纜等”可知客觀上推動非洲基礎(chǔ)設(shè)